O documento discute conceitos de avaliação educacional, incluindo os objetivos, tipos (diagnóstica, formativa, somativa) e conceitos básicos (avaliação pedagógica, de ensino-aprendizagem, do processo de ensino-aprendizagem). Também discute a contribuição da avaliação de aprendizagem na perspectiva pedagógica.

1. Conceitos
Avaliação: Segundo o professor Cipriano Carlos
Luckesi, citado por Libaneo (1991:196) «a avaliação é
uma apreciação qualitativa obre dados relevantes do
processo do ensino e aprendizagem que auxilia o
professor a tomar decisões sobre o seu trabalho».
Objectivo de avaliação
Na visão de Miras e Solé (1996, p.375), os objectivos de
avaliação são traçados em torno de duas possibilidades:
emissão de “um juízo sobre uma pessoa, um fenômeno,
uma situação ou um objecto, em função de distintos
críticos”, e “obtenção de informações uteis para tomar
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2. Tipos de avaliação
1. Avaliação diagnóstica: é realizada no inicio do
curso, do ano lectivo do semestre ou trimestre, de
unidade temática ou dum novo conteúdo e tem a
função de verificar o conhecimento prévio.
2. Avaliação formativa: é realizada durante todo o
processo de aprendizagem, ou seja, é permanente e
continua. Tem a função reguladora ou controladora.
3. Avaliação somática: é geralmente realizada no final
duma unidade temática (ano, semestre ou trimestre).
Tem a função classificatória (classificação final).
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3. Conceitos básicos
Avaliação pedagógica: é um processo através do qual
professores e alunos recolhem, analisam, interpretam,
discutem e utilizam informações referentes à
aprendizagem dos alunos.
Avaliação de ensino aprendizagem: É um método
utilizado para avaliar a evolução do ensino-
aprendizagem dos estudantes. Ele faz parte do processo
educativo que exige , alem do preparo teórico, a
avaliação e acompanhamento dos professores ao longo
de todos o desenvolvimento do aluno em sala de aula.
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4. Continuação
Avaliação do processo de ensino aprendizagem: a
avaliação escolar,, tem como dimensão de análise o
desempenho do aluno , do professor e de toda a situação
de ensino que se realiza no contexto escolar.
Contribuição de avaliação de aprendizagem na
perspectiva pedagógica: no campo de educação, sabe-
se que a avaliação faz parte da actividade escolar do
professor e precisa ser vista como um componente
importante para o processo formativo do aluno,
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5. Continuação
possibilitando uma reflexão constante das habilidades e
dificuldades, bem como do papel do professor para as
modificações na sociedade.
Permite aos envolvidos no processo do exercício de
reflexão, que favorece a tomada de decisões e a
superação de desafios com o objectivo final que é uma
formação critica tanto dos professores quanto dos
alunos.
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6. Referencias bibliográficas
 Martins, S.A.M.G; Vasconcelos , C.L. & Rocha, M. de
A.,(2017). A importância da intervenção pedagógica no processo
de desenvolvimento de criança do ensino fundamental.
 Miras, M. &Solé, I., (1996).A Evolução da aprendizagem e a
evolução do processo de ensino e aprendizagem in Coll, C.,
Palacios, J., Marchesi, A.Desenvolvimento psicológico e
educação:psicologiada educação. Porto Alegre: medicas.
 Avaliação da aprendizagem como construção do saber
 Oliveira, G. P. de,().Avaliação formativa nos cursos
seperiores:verificaçõesqualitativas no processo de ensino
aprendizagem e a autonomia dos educandos
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