1. AUXILIAR DE CRECHE/PRÉ-ESCOLAR
INSTRUÇÕES GERAIS
• Você recebeu do fiscal:
• Um caderno de questões contendo 50 (cinqüenta) questões de múltipla escolha da Prova Objetiva;
• Um cartão de respostas personalizado para a Prova Objetiva.
• É responsabilidade do candidato certificar-se de que o nome do cargo informado nesta capa de prova corresponde ao
nome do cargo informado em seu cartão de respostas.
• Ao ser autorizado o início da prova, verifique, no caderno de questões se a numeração das questões e a paginação estão corretas.
• Você dispõe de 4 (quatro) horas para fazer a Prova Objetiva. Faça-a com tranqüilidade, mas controle o seu tempo. Este
tempo inclui a marcação do cartão de respostas.
• Não será permitido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no cartão de respostas (Edital 01/2006 – Item 9.9 alínea e).
• Após o início da prova, será efetuada a coleta da impressão digital de cada candidato (Edital 01/2006 – Item 9.9 alínea a).
• Somente após decorrida uma hora do início da prova, entregar o seu caderno de questões, o seu cartão de respostas,
e retirar-se da sala de prova (Edital 01/2006 – Item 9.9 alínea c).
• Somente será permitido levar seu caderno de questões ao final da prova, desde que o candidato permaneça em sua sala
até este momento (Edital 01/2006 – Item 9.9 alínea d).
• Após o término de sua prova, entregue obrigatoriamente ao fiscal o cartão de respostas devidamente assinado e o
caderno de respostas.
• Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão ser liberados juntos.
• Se você precisar de algum esclarecimento, solicite a presença do responsável pelo local.
INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA
• Verifique se os seus dados estão corretos no cartão de respostas. Solicite ao fiscal para efetuar as correções na Ata de
Aplicação de Prova.
• Leia atentamente cada questão e assinale no cartão de respostas a alternativa que mais adequadamente a responde.
• O cartão de respostas NÃO pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter qualquer registro fora dos
locais destinados às respostas.
• A maneira correta de assinalar a alternativa no cartão de respostas é cobrindo, fortemente, com caneta esferográfica azul
ou preta, o espaço a ela correspondente, conforme o exemplo a seguir:
A C D E
CRONOGRAMA PREVISTO
Atividade Data Local
Divulgação do gabarito - Prova Objetiva (PO) 06/03/2006 www.nce.ufrj.br/concursos
Interposição de recursos contra o gabarito (RG) da PO 07 e 08/03/2006 NCE / UFRJ
Divulgação do resultado do julgamento dos recursos contra os 15/03/2006 www.nce.ufrj.br/concursos
RG da PO e o resultado final das PO
DEMAIS ATIVIDADES CONSULTAR O SITE www.nce.ufrj.br/concursos

2. Prefeitura Municipal de Mesquita Concurso Público-2006
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3. Prefeitura Municipal de Mesquita Concurso Público-2006
LÍNGUA PORTUGUESA 4 - “Por maior que houvesse sido sua contribuição...”; esse
segmento do texto foi reescrito de forma ADEQUADA em:
(A) ainda que sua contribuição houvesse sido pequena;
TEXTO – A DÍVIDA TRILIONÁRIA (B) embora sua contribuição tivesse sido a maior de todas;
(C) por imensa que sua contribuição tivesse sido;
Pessoas de bom senso percebem que uma (D) mesmo sua contribuição sendo a maior;
dívida pública de 1 trilhão de reais, quase meio (E) apesar de ser enorme a sua contribuição.
trilhão de dólares, não poderia ser obra exclusiva
do governo Lula. Por maior que houvesse sido 5 - “políticas persistentemente mal calibradas”; a alternativa em
sua contribuição, a monumental tarefa teria que houve troca entre MAL e MAU é:
exigido formidável dedicação, políticas
persistentemente mal calibradas e tempo, muito (A) A situação econômica está mal encaminhada;
tempo. Mas como a dívida pública expressa em (B) Vai mal economicamente o governo Lula;
porcentagem do PIB caiu de 60% ao final de 2002 (C) O ministro tem o mau hábito de falar mal dos outros;
para 50% ao final de 2005, há mesmo quem (D) Mal é o estado de nossa economia;
considere a gestão petista das finanças mais (E) Nunca estivemos tão mal economicamente.
eficaz que a tucana. Pela menor margem de
manobra e mais rápido aprendizado. 6 - “Por maior que houvesse sido sua contribuição, a monumental
Paulo Guedes, O Globo, 06/02/2006 tarefa teria exigido formidável dedicação, políticas
persistentemente mal calibradas e tempo, muito tempo”; as formas
verbais houvesse sido e teria exigido podem ser substituídas,
1 - “Pessoas de bom senso percebem que uma dívida pública de respectivamente, mantendo o sentido original do texto, por:
1 trilhão de reais, quase meio trilhão de dólares, não poderia ser
obra exclusiva do governo Lula”; com esse segmento do texto, (A) tivesse sido / exigiria;
o autor pretende dizer que: (B) fosse / terá exigido;
(C) tenha sido / vai exigir;
(A) a construção de uma dívida pública tão grande foi resultado (D) terá sido / vá exigir;
de várias administrações desastradas; (E) estivesse sendo / viria a exigir.
(B) o governo Lula, em função de suas preocupações sociais,
construiu exclusivamente uma dívida imensa; 7 - “Por maior que houvesse sido sua contribuição, a monumental
(C) a construção de uma dívida pública de um trilhão é uma das tarefa teria exigido formidável dedicação, políticas
características marcantes do governo Lula; persistentemente mal calibradas e tempo, muito tempo”; nesse
(D) jamais anteriormente um outro governo chegou a construir segmento, a expressão “muito tempo”, em relação ao termo
uma dívida pública tão grande; anterior (tempo), tem valor de:
(E) só o governo Lula poderia chegar a atingir uma dívida
pública tão grande. (A) retificação;
(B) confirmação;
2 - “Pessoas de bom senso...”; a palavra senso tem como parônimo (C) quantificação;
censo. A alternativa abaixo em que NÃO houve troca entre (D) intensificação;
parônimos é: (E) correção.
(A) A dívida tem uma importância fragrante na vida econômica; 8 - “Mas como a dívida pública...”; o conectivo que NÃO
(B) O assunto da dívida deve ser tratado com muita descrição; corresponde semanticamente ao “mas” do início desse segmento
(C) O delegado pretendia prescrever os marginais daquela área; do texto é:
(D) Após o exercício, o atleta soava muito, deixando a roupa
molhada; (A) porém;
(E) O artista fez a cessão de seus direitos autorais para a obra (B) contudo;
de caridade. (C) todavia;
(D) embora;
3 - A “dívida pública” corresponde a(ao): (E) no entanto.
(A) débito conjunto de todos os cidadãos; 9 - A sigla PIB corresponde à seguinte forma por extenso:
(B) tudo o que é devido pelos funcionários públicos;
(C) débitos do Estado brasileiro; (A) Preço Internacional Balanceado;
(D) dívida dos cidadãos para com o país; (B) Posição Interna Brasileira;
(E) dívida do Brasil para com seus funcionários. (C) Produto Interno Bruto;
(D) Produção Interna do Brasil;
(E) Produtividade Internacional em Bilhões.
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4. Prefeitura Municipal de Mesquita Concurso Público-2006
10 - O fato de a dívida pública ter caído em 10% no espaço de 3 MATEMÁTICA
anos mostra, segundo o autor, que:
16 - Maria tem quatro filhos de idades diferentes: o mais velho é
(A) o governo petista administra mal as finanças públicas; três anos mais velho que o mais novo. A soma das idades dos
(B) a administração tucana e a petista colaboraram para o quatro é 26. Daqui a dez anos, o produto das idades do mais
aumento da dívida; velho e do mais novo será igual a:
(C) os tucanos pagaram maior número de débitos que os
petistas; (A) 208;
(D) o governo Lula piorou bastante a produção de bens; (B) 242;
(E) o governo do PT cuida melhor das finanças que os do (C) 270;
PSDB. (D) 306;
(E) 321.
11 - “há mesmo quem considere a gestão petista”; a palavra
“mesmo” pode ser substituída adequadamente por: 17 - A cada dia, João pretende conseguir quatro novas bolas de
gude para sua coleção, que hoje, dia 20 de fevereiro, tem 44
(A) certamente; bolas. Se o plano funcionar, no primeiro dia do ano que vem,
(B) inclusive; João terá uma quantidade de bolas de gude:
(C) sim; (A) maior que 200 e menor que 300;
(D) talvez; (B) maior que 300 e menor que 500;
(E) de fato. (C) maior que 500 e menor que 700;
(D) maior que 700 e menor que 1.000;
12 - “Pela menor margem de manobra e mais rápido aprendizado”; (E) maior que 1.000.
este último segmento do texto expressa uma idéia de:
18 - Multiplicar um número por 2.500 e depois dividir o resultado
(A) meio; por 500.000 é equivalente a multiplicar o número por:
(B) modo;
(C) tempo; (A) 0,002;
(D) causa; (B) 0,005;
(E) condição. (C) 0,02;
(D) 0,05;
13 - “...e mais rápido aprendizado”; o “rápido aprendizado” (E) 0,2.
aludido nesse segmento do texto:
19 - Ari, Baltazar e Celso estão caminhando na floresta, fazendo
(A) é um elogio ao desempenho do PT; exercícios de orientação e regularidade. De um determinado ponto,
(B) mostra a inexperiência dos administradores petistas; onde os três se encontram, saem três trilhas diferentes, uma com
(C) indica que os petistas não conheciam a situação econômica 600m de extensão, outra com 800m e outra com 1.200m. As três
do país; trilhas são “circulares”, pois dão uma volta e retornam ao ponto
(D) destaca que o PT não esperava ganhar a eleição; inicial, onde estão. Cada um dos três vai entrar numa das trilhas e
(E) constrói uma ironia sobre o fraco desempenho do governo. caminhar, todos numa mesma velocidade, dando voltas nas trilhas.
Os três começam suas caminhadas ao mesmo tempo. Ari vai pela
14 - O segmento que NÃO mostra qualquer tipo de grau trilha menor, Baltazar pela de 800m e Celso pela mais extensa.
comparativo ou superlativo é: Evidentemente, Ari será o primeiro a chegar ao ponto inicial e
iniciar a segunda volta. O exercício terminará quando os três
(A) “Pela menor margem de manobra...”; chegarem de novo ao ponto inicial ao mesmo tempo. Quando isso
(B) “e mais rápido aprendizado”; ocorrer, cada um terá percorrido a seguinte distância, em metros:
(C) “políticas persistentemente mal calibradas”; (A) 2.400;
(D) “gestão petista das finanças públicas mais eficaz que a (B) 3.600;
tucana”; (C) 5.400;
(E) “Por maior que houvesse sido sua contribuição”. (D) 8.000;
(E) 10.200.
15 - A respeito da dívida trilionária que é mencionada no texto, o
texto declara que: 20 - A soma de quatro números primos é 108. O maior dos quatro
é igual a um dos outros mais 10; esse é igual a outro mais 20, e
(A) ela foi obra exclusiva do governo petista; esse é igual ao menor mais 10. Esses quatro números primos
(B) ela é resultante de governos anteriores ao do PT; contêm o seguinte algarismo em comum:
(C) ela foi construída nos últimos três anos;
(D) ela é fruto de muitas administrações deficientes; (A) 1;
(E) ela é o resultado da má administração tucana. (B) 2;
(C) 3;
(D) 5;
(E) 7.
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5. Prefeitura Municipal de Mesquita Concurso Público-2006
21 - O trecho da reta numérica que vai de -1,1 a 2,5 será dividido 24 - Joana dispõe de duas peças de cartolina: uma tem o formato
em seis segmentos de mesmo comprimento, que serão de um triângulo retângulo com 15cm em cada cateto e a outra
representados por A, B, C, D, E e F, como mostra a figura a tem a forma de um triângulo retângulo com catetos que têm,
seguir: ambos, 10cm. Joana pretende recortar uma única peça de cartolina
e formar, unindo as três, um quadrado com 17cm de lado. A peça
A B C D E F que Joana vai recortar deve ter a seguinte forma:
(A)
-1,1 2,5
(B)
15
Os números -0,3 ; 3 ; e 0,05 estão, respectivamente, nos
2 7
seguintes segmentos: (C)
(A) B, D, E e A; (D)
(B) C, D, E e F;
(C) A, E, C e D; (E)
(D) B, E, F e B;
(E) A, E, D e B.
25 - As alturas e os pesos de cinco alunos de educação física
22 - O professor pediu que Maricotinha pensasse num número x
estão indicadas na tabela a seguir:
e que, em seguida, somasse 6 a x e multiplicasse por 5 o resultado.
Desse novo resultado, Maricotinha deveria então subtrair 5 e Aluno Altura(cm) “Peso”(kg)
dividir o novo resultado por 10; o resultado final, que chamaremos
Carlos André 155 56,0
de y, deveria então ser comunicado a toda a turma. Para descobrir,
a partir do valor conhecido de y, o número x pensado por Marcelo 168 52,3
Maricotinha, a turma poderia usar a seguinte expressão: Andréia 154 47,5
João Felipe 167 60,2
10y + 5 Adriana 150 52,0
(A) x = 6 ;
6(y − 5) A altura média aproximada (em metros) e o “peso” mediano (em
(B) x = ;
10 quilogramas) desses alunos são, respectivamente:
(C) x = 2y – 5;
(D) x = y; (A) 1,62 e 52,0;
(E) x = y2. (B) 1,59 e 53,4;
(C) 1,59 e 52,3;
23 - Na papelaria, Juca viu uma placa com os seguintes preços: (D) 1,62 e 52,3;
(E) 1,62 e 52,0.
26 - O gráfico a seguir mostra o resultado de uma pesquisa de
PRODUTO PREÇO (R$)
intenção de voto em dois candidatos numa certa eleição. Os três
caneta (jogo com 3) 4,50 setores representam os percentuais de eleitores que pretendem votar
borracha 1,30 no candidato A, no candidato B e dos que ainda estão indecisos.
estojo 10,23
lápis 1,10
caderno uma matéria,100 folhas 5,20
fichário 12,40
Juca tinha R$60,00 e queria comprar seis canetas, duas borrachas,
um estojo, seis lápis, três cadernos uma matéria e um fichário. O O candidato A é o preferido, e o percentual de intenções de voto
troco que Juca deveria receber era de: no candidato B é maior que o de indecisos. Assinale a opção
que melhor expressa os percentuais de eleitores que pretendem
votar em A, em B e ainda estão indecisos, respectivamente:
(A) R$2,43;
(B) R$3,57; (A) 70%, 18% e 12%;
(C) R$5,69; (B) 50%, 30% e 20%;
(D) R$6,54; (C) 45%, 35% e 20%;
(E) R$7,03. (D) 90%, 8% e 2%;
(E) 60%, 28% e 12%.
5

6. Prefeitura Municipal de Mesquita Concurso Público-2006
27 - O gráfico a seguir mostra a quantidade mensal de veículos CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
que foram multados por estacionamento proibido num certo local,
durante os seis primeiros meses do ano de 2005:
31 - O movimento é uma linguagem, que permite às crianças
300 agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o meio ambiente
humano, mobilizando as pessoas com seu teor expressivo. Sendo
assim, é uma linguagem tão importante quanto qualquer outra.
200
Veja o caso a seguir:
A Auxiliar de Educação Infantil contava uma história
100 tendo como apoio um livro de aventuras.
Durante a contação de história, observou que uma
criança não parava quieta, embora estivesse atenta à narrativa.
Jan Fev Mar Abr Mai Jun Mexia-se, fazia gestos e variações posturais.
Assinale a opção que melhor estima o total de automóveis multados Sobre esse caso é correto afirmar que:
por estacionamento proibido nessa rua nesses seis meses: (A) uma situação como essa deverá sofrer a intervenção do
(A) 850; narrador no sentido de que a criança pare de se movimentar
(B) 1.100; para não dispersar a atenção dos colegas;
(C) 1.350; (B) uma situação como essa indica que o narrador não está
(D) 1.500; conseguindo interessar a criança sobre a história;
(E) 1.800. (C) uma situação como essa mostra que o movimento, em sua
função expressiva, auxilia na percepção e na representação
28 - Juca Bala saiu de casa e caminhou reto, por sua rua, à direita, de compreensão da criança, dando sustentação ao
por 200m; nesse ponto, pegou, à direita, uma rua perpendicular à pensamento;
sua e caminhou 120m por ela, até chegar numa esquina, onde (D) uma situação como essa mostra o erro na escolha de uma
dobrou novamente à direita na rua perpendicular. Caminhou 110m história a ser contada as crianças que atenda a seus
por ela e chegou à casa de sua namorada. Se fosse num interesses e portanto a impaciência é uma característica do
descampado, para ir de sua casa até a de sua namorada, Juca Bala movimento;
teria de percorrer a seguinte distância, em metros: (E) uma situação como esta aponta a complexidade existente
(A) 100; nas atitudes do Auxiliar de Educação Infantil na pré escola
(B) 150; e sua intervenção inadequada.
(C) 200;
(D) 350; 32 -
(E) 500. “A organização do
ambiente e o planejamento dos
29 - Uma pizza bem grande foi cortada em uma certa quantidade cuidados e das atividades com
N de fatias iguais. Adão, um glutão, comeu seis fatias, Bolacha, o grupo de bebês deve permitir
outro glutão, comeu outras seis. Para Manuelzinho sobraram um contato individual mais
então 25% da pizza. Concluímos então que N é igual a: prolongado com cada criança.
(A) 10; Enquanto executa os
(B) 12; procedimentos de troca de
(C) 14; fraldas, é aconselhável que o auxiliar de creche corresponda aos
(D) 16; sorrisos, conversas, gestos e movimentos da criança”.
(E) 18. Os procedimentos com a higiene e proteção da pele,
proporcionam bem estar às crianças e permite que elas percebam
30 - Severino, Gonzaga e Jamelão gostavam de contar vantagem a sensação de estarem secas ou molhadas.
um para o outro. Eles planejavam reunir o capital que tinham
para abrir uma sociedade. Gonzaga disse: Sobre a troca de fraldas e os procedimentos e condições ambientais
adequados.
“Para cada real que Severino puser, eu ponho dois!”
Jamelão retrucou: Assinale a opção INCORRETA:
“Pois para cada real que você puser eu ponho um real (A) precisa estar em local, tendo água para a higiene das mãos
mais cinqüenta centavos!”. e lugar para o algodão a ser utilizado.
Se a sociedade for fechada de acordo com essas afirmativas e se a (B) o lixo onde são depositadas as fraldas sujas, contendo
porcentagem que caberá a cada sócio for proporcional ao capital dejectos, precisa ser tampado e trocado com freqüência;
por ele investido, então a Jamelão caberá o seguinte percentual do (C) o local da troca e armazenamento das fraldas precisa estar bem
capital da sociedade: fechado para evitar o cheiro característico que incomoda a todos;
(A) 30%; (D) enxugar bem as dobras devendo seguir o sentido da vagina para
(B) 33,3%; o ânus na menina e levantar a bolsa escotral e limpar, no menino;
(C) 40%; (E evitar disseminação de micróbios entre adultos e crianças o que
(D) 45%; geralmente é causa de surtos de diarréias e hepatite infecciosa
(E) 50%. nas creches.
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7. Prefeitura Municipal de Mesquita Concurso Público-2006
33 - Tabela 3 – Os sujeitos: filhos
Ciranda quantidade número porcentagem porcentagem do total
Ciranda, cirandinha 1 filho 72 48 % 30%
Vamos todos cirandar 2 filhos 70 46% 29%
Vamos dar a meia volta 3 ou mais 9 6% 4%
Volta e meia vamos dar total 151 100% 63%
O anel que tu me destes
Era vidro e se quebrou Tabela 4 – idade do filho caçula.
O amor que tu me tinhas idade número porcentagem porcentagem do total
Era pouco e se acabou 0 – 2 anos 42 28 % 17%
Por isso Dona/Dom..... (fulano/fulana) 3 – 5 anos 38 25% 16%
Entre dentro dessa roda 6 – 10 anos 34 23% 14%
Diga um verso bem bonito mais de 10 anos 37 24% 15%
Diga adeus e vá-se embora total 151 100% 63%
Cancioneiro popular
Os dados que indicam o perfil desses profissionais em ( F ) para
As cantigas de roda são comumente utilizadas pelas Recreadoras
falso e ( V ) para verdadeiro.
de Creche e Auxiliares de Creche como forma de despertar interesse
pelas brincadeiras e pela exploração de diferentes brinquedos”, e
( ) Cerca de metade dos educadores tem um filho em idade pré-
desenvolver áreas específicas da criança da educação infantil.
escolar, ou seja, a mesma idade das crianças que freqüentam
O auxiliar de creche e da pré escola necessita saber que a cantiga a creche.
“Ciranda” favorece o desenvolvimento da: ( ) Estes educadores estão vivendo um período da vida definido
como o momento central da fase adulta, apresentando um
I . Área físico-motora.
· Coordenação motora – aptidões físicas. entrelaçamento de sua responsabilidade familiar e papel
II. Área da linguagem profissional.
· Enriquecimento; rima; o conteúdo corresponde à trama do jogo. ( ) No caso específico do Auxiliar de Creche a coexistência de
III. Área social papéis familiares e profissionais torna-se complexa, posto
· Interesse para promover a integração da criança. que a especificidade da profissão exige a relação adulto/
IV. Área afetiva criança e cuidar.
· Envolve certa tensão na perspectiva de ser chamado e de ter ( ) Em relação à criança pequena as tarefas da educadora não se
que dizer um verso. estabelecem com as da família, o que não é problemático quando
V . Área cognitiva os próprios filhos têm a mesma idade das crianças da creche.
· Conceitos matemáticos voltados para a compreensão da letra
da musica. Assinale a seqüência correta:
(A) apenas I, II, III e IV estão corretas;
(B) apenas I, III, IV e V estão corretas; (A) V, V, F, F;
(C) apenas I, II, IV e V estão corretas; (B) F, V, F, V;
(D) apenas II, III, IV e V estão corretas; (C) F, F, F, V;
(E) apenas I, II, III e V estão corretas. (D) F, F, V, V;
(E) V, V, V, F.
34 - Os resultados de uma pesquisa, realizada entre 240 profissionais
de creche, em um determinado município, revelaram que: 35 - A hora do lanche se inclui entre as rotinas da creche e da pré-
escola. Essas rotinas incluem o lavar as mãos, a distribuição do
Tabela 1 – idade alimento, o manejo e a limpeza das mesas, embora cada criança
idade número porcentagem possa decidir onde e com quem deseja sentar.
menor de 29 anos 51 21%
Tais situações não devem escapar de qualquer diário de auxiliar
de 30 a 39 anos 156 65%
de creche / pré-escola. Seu procedimento, quando as crianças
mais de 40 33 14%
se encaminham para o almoço, deve ser:
Total 240 100%
(A) providenciar uma porção de sabão para a higiene das
Tabela 2 – Os sujeitos: estado civil. mãos das crianças, que deverão se encaminhar em pequenos
estado civil número porcentagem grupos ao lavatório;
solteira 51 21% (B) arrumar a fileira de alunos por ordem de altura, separando
casada 182 76% os meninos das meninas e encaminhá-los ao lavatório;
separada, divorciada, viúva 7 3% (C) permitir que as crianças conversem entre si e escolham o
Total 240 100% que querem comer de sobremesa;
(D) distribuir o alimento nas mesinhas, tendo o cuidado de
Observação: 89 dos entrevistados não têm filhos (37% do total). verificar se todos estão quietos;
(E) obrigar que todos comam a comida que está no prato,
evitando assim o desperdício.
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8. Prefeitura Municipal de Mesquita Concurso Público-2006
36 - Mariana, Auxiliar da Creche “Aconchego”, recebeu às 7 horas 38 - As atividades lúdicas são indispensáveis para a apreensão
Matheus de 2 anos para mais um dia na creche. Matheus sempre do conhecimentos artísticos e estéticos, pois possibilitam o
se mostrava feliz e risonho porém, nesse dia está apático e arredio. desenvolvimento da percepção, da imaginação, da fantasia e
Quando Mariana segurou Matheus e foi fazer carinho, este se dos sentimentos. O brincar nas aulas de arte pode ser uma forma
esquivou, como se sentisse dor e começou a chorar. Mariana de a criança experimentar novas situações e compreender e
então observou que Matheus estava com manchas roxas pelo assimilar mais facilmente o mundo cultural e estético.
corpinho. Imediatamente, mostrou o menino à Professora de turma A prática artística é vivenciada na creche, pela criança
e ambas foram comunicar o fato à Direção da escola. pequena, como atividade lúdica, onde o fazer se identifica com o
brincar, o imaginar com a experiência da linguagem ou da
A providência tomada pela direção foi: representação.
(A) comunicar o fato ao Conselho de Direitos da Criança; Sobre a prática artística na creche ou na pré-escola NÃO é correto
(B) comunicar o fato ao Conselho Tutelar; afirmar:
(C) comunicar o fato a Secretaria Municipal de Educação;
(D) comunicar o fato a Coordenadoria Regional (CRE); (A) Leva a criança a apreciar uma música clássica tocada em
(E) comunicar o fato ao Conselho de Assistência Social. uma sonoridade que a possibilita sentir a melodia.
(B) Leva para a sala um teatro de fantoche cujos bonecos
37 - personificam situações da vida diária no nível de
Estimulação compreensão da criança.
(C) Oferece material que possibilita à criança desenvolver
atividades de desenho livre em que pode registrar o seu
imaginário.
(D) Tenta organizar uma situação em que as crianças se
organizem em pequenos grupos no faz de conta.
(E) Desenvolve a arte e a música como recursos pedagógicos
que, pela sua especificidade e complexidade, só devem ser
introduzidas nas atividades de pré-escola.
39 - Aprender a conviver e a relacionar-se com pessoas que
possuem habilidades e competências diferentes ou que possuem
expressões culturais e marcas sociais próprias, é condição
necessária para o desenvolvimento de valores éticos, como a
dignidade do ser humano, o respeito ao outro, a igualdade, à
equidade e a solidariedade.
A educação dirigida aos portadores de deficiência, de
condutas típicas e de altas habilidades, é considerado pela
Constituição Brasileira - 88, como parte inseparável dos direitos
Você está trabalhando na creche “Caminhando” e costuma à educação.
exercitar os bebês na rotina de estimulação, pela manhã.
Os gestos de segurar e carregar o bebê são muito Baseado no texto acima é correto afirmar que:
importantes para o desenvolvimento das crianças, sem contar
que os bebês sentem quando são estimulados com segurança e I. A criança quando convive com a diversidade nas instituições
atenção. O diálogo afetivo que ele estabelece com o adulto, educativas, aprende muito mais com outras crianças
caracterizado pelo toque corporal, pelas modulações da voz, por podendo ter uma maior integração social.
expressões cada vez mais cheias de sentido, constitui-se em II. A criança com necessidades especiais deve ter atendimento
espaço privilegiado de aprendizagem. em creches específicas, adequadas a sua deficiência para
poder obter bons resultados sociais.
Sobre os efeitos dos gestos das crianças sobre os objetos, com III. A oferta de educação especial, dever constitucional do
o objetivo de estimular o seu descobrimento sensório-motor, Estado, tem seu início a partir de 2 anos nas creches para
podemos afirmar que são: facilitar uma adaptação sócio-educativa.
IV. O convívio de crianças com necessidades especiais com outras
(A) gestos da manipulação com o mundo exterior, passando a crianças é benéfico para a formação de vínculos
criança a descobrir o efeito de seus gestos sobre os objetos; estimuladores de uma forma social mais solidária.
(B) gestos de equilibração, com o qual a criança forma o
aprendizado da locomoção, como arrastar-se ou engatinhar; Assinale:
(C) gestos da autonomia, que permitirá a consolidação das
formas de manipulação dos objetos sobre o mundo exterior; (A) se apenas I e II estão corretas;
(D) gestos de prevenção, o qual se constitui em recursos com (B) se apenas II e III estão corretas;
múltiplas possibilidades de aplicação; (C) se apenas I e IV estão corretas;
(E) gestos de ação motriz, o qual amplia o aprendizado de (D) se apenas I e III estão corretas;
locomoção, que possibilita futuras ações independentes. (E) se apenas III e IV estão corretas.
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9. Prefeitura Municipal de Mesquita Concurso Público-2006
40 - 42 -
O meu chapéu tem três pontas Auxiliar de creche Laís: “ Gosto de ficar em silêncio com os
Tem três pontas o meu chapéu bebês, e isso os acalma!”
Se não tivesse três pontas Auxiliar de creche Irene: “Sempre que posso converso com
Não seria o meu chapéu os bebês do berçário. Eles também conversam comigo.”
Laís: “Tá doida? Eles nem falam! “
Eis o desafio do educador da creche! Irene: “Isso é o que você pensa.”
Chapéu de três pontas é uma das canções que podem Esse diálogo é real. Foi registrado por uma gestora de uma creche
ser introduzidas entre as atividades de iniciação matemática em municipal em um município do Grande Rio. Interessada na
crianças de zero a três anos. conversa entre as Auxiliares, a Gestora resolveu chamar a
Sabemos que a mímica da música permite à criança, Supervisora da CRE para dar uma palestra na creche sobre o
quando canta, identificar aspecto do conteúdo da canção. tema “pensamento e linguagem.”
Foi destacado pela palestrante que muito cedo os bebês
Em relação à canção “O meu chapéu tem três pontas”, o objetivo emitem sons articulados que lhes dão prazer e revelam seu
a ser alcançado é: esforço para comunicar-se com os outros.
Portanto, a linguagem é uma forma de se comunicar e se
(A) Estabelecer as habilidades de correspondência entre expressar; um meio de interagir socialmente.
quantidades e ritmos. Para os auxiliares de creche compreenderem a função social da
(B) Manipular objetos de pouco uso da criança, desafiando-a linguagem, é importante que saibam que por meio da linguagem:
a descrever suas características.
(C) Incentivar a busca de canções, usando uma sucessão de (A) Poderá desenvolver aprendizagens sociais para aquisição
ações e reações que revelam hábitos e atitudes. de códigos e símbolos que permitirão a aquisição de
(D) Incentivar a iniciação matemática, a identificação de habilidades no pensamento e da própria linguagem;
quantidade, o trabalhar ritmo e a sucessão de ações. (B) Se comprova a importância dos intermediários afetivos entre as
(E) Incentivar a presença dos adultos na construção e crianças no seu progresso na creche, consolidando o seu “eu”;
identificação de atividades motoras, de construção (C) É o meio básico de comunicação social dos indivíduos
matemática e de ritmo. sendo, portanto, o único canal para a criança expressar seus
pensamentos e sentimentos;
41 - Em uma certa manhã de outono a Professora Jacira resolveu (D) É possível desenvolver a memória, a imaginação, os
sair para passear com as crianças (2 e 3 anos) no parque da vínculos e a criatividade e, muito especialmente, passar do
cidade. A auxiliar de Creche, Maria, acompanha o grupo de pensamento concreto ao pensamento abstrato;
crianças menores (três crianças) nesta caminhada. (E) É um processo de construção que vem do interior e mais
Observando as crianças, Maria percebeu que Angélica progressivamente do mundo externo num espaço de tempo
apanhava folhas secas caídas das amendoeiras e resolveu fazer em que se desenvolve o pensamento abstrato.
o mesmo.
Na volta à creche, Jacira e Maria providenciaram a 43 - Paula é a professora responsável pela turma azul de uma Pré
acomodação das crianças na sala de atividades. Angélica, Escola no município de Mesquita. A idade das suas crianças
trazendo sua mãozinha fechada, falou: oscila entre 4 e 5 anos.
- “Minhas folhas são grandes! São amarelas. Eu achei Ao analisar o planejamento que havia feito para o
no chão.” segundo bimestre chamou Cristina, sua Auxiliar de Educação
Isto despertou a curiosidade das crianças e todas elas Infantil, para juntas refletirem sobre as atividades que deveriam
se aproximaram de Angélica. ser refeitas e as que introduziriam no planejamento.
Maria, então, mostrou as folhas que ela também havia As contribuições de Cristina foram relevantes, pois ela
recolhido no parque. Eram folhas verdes diferentes. conhece as crianças e seus familiares muito bem e tem percebido
mudanças significativas no desenvolvimento das crianças.
Este fato pode ser explorado dos seguintes modos, EXCETO: Este exemplo nos remete a alguns princípios que devem
nortear o planejamento e à participação do Auxiliar na sua formulação.
(A) Elogiando as iniciativas da criança e incentivando a que No ato de planejar, o pricípio que deve ser levado em conta é:
todos recolham coisas caídas no chão do parque.
(B) Recolhendo as folhas de Angélica e Maria e guardando-as (A as singularidades e especificidades das crianças e as
cuidadosamente no cantinho de ciências, para o dia em que características sócio-culturais do grupo para atender as fases
precisaram trabalhar sobre plantas. do crescimento ;
(C) Pedindo a Angélica e a Maria que mostrem o que recolheram (B) as que a modernidade tem apresentado aos educadores e
para comparar tipos de folha, tamanho e cor. as mudanças ocorridas no século XXI;
(D) Pedindo aos alunos que separem as folhas iguais em (C) a seqüência de idéias pedagógicas que, sem o rigor de
diferentes e em seguida expliquem os critérios que adotaram. tempo e espaço, agradem às crianças e aos pais;
(E) Aproveitando o material recolhido e indagando se gostariam (D) a proposta de controle de atitudes e comportamento que
favoreça o desenvolvimento das ações das crianças acerca
de fazer um grande cartaz sobre o passeio no parque.
dos limites;
(E) o entendimento de que cada criança é diferente e que, a
professora e a auxiliar deverão lhes dar limites para que ajam
da mesma maneira.
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10. Prefeitura Municipal de Mesquita Concurso Público-2006
44 - A LDB, Lei nº 9394/96, determina que a Educação Infantil é 47 - Quem está ali?
oferecida em creches e pré-escolas. Em seu artigo 29 estabelece
a faixa etária da Educação Infantil de zero a seis anos.
Recentemente, em 3 de agosto de 2005, a Resolução nº
3 ampliou o ensino fundamental para nove anos, com a inclusão
da classe de alfabetização.
Dessa forma as faixas etárias para creches e pré-escola passaram
a ser respectivamente:
No processo de avaliação de desenvolvimento psicomotor de
(A) de zero a três e de quatro a seis anos; Carla, a auxiliar de creche trouxe as seguintes observações.
(B) de zero a dois e de três a seis anos; • Apresenta fadiga
(C) de zero a três e de quatro a cinco anos; • Freqüentes quedas; é desajeitada e desastrada
(D) de zero a um e de dois a cinco anos; • Tem uma coordenação pobre, não conseguindo desenvolver
(E) de zero a quatro e de cinco a seis anos. satisfatoriamente as habilidades manuais.
• Atenção instável.
45 - • Distúrbio de sono.
Massimha Um kg de farinha • Intranqüilidade.
Um vidro de anilina ou três • Problemas de linguagem, especialmente linguagem enrolada e rápida.
colheres de guache • Sensações de inadequação e de inferioridade
Uma pitada de sal • Falta da dominância do pé, do olho, do ouvido e da mão.
Misturar tudo, acrescentar A auxiliar de creche com seus depoimentos está auxiliando a
água, em ponto de massa de perceber que Carla:
pão, sem grudar nas mãos.
(A) Tem lateridade cruzada porque é a partir de dois anos que
Esta é a receita mais simples se define o lado de dominância.
de fazer massinha, que será (B) Tem imperícia porque é normal e como apresenta frustrações
utilizada para modelar e tem a e insegurança não demonstra segurança.
vantagem de não fazer mal a (C) Tem inibição psicomotora devido à ansiedade constante e
criança, caso ela leve uma porção à boca. não tem o lado de dominância definido por medo.
Em geral, é tarefa do Auxiliar de Creche / Pré Escola (D) Tem debilidade motora porque seus movimentos são automáticos
preparar esse material. e frágeis causando fatigabilidade sem dominância lateral.
A massinha, como material pedagógico, é usada com (E) Tem instabilidade motora porque sua atividade muscular é
muita freqüência nas creches e pré escola. instável provocando falta de lateralidade.
Entre as finalidades de seu uso pode-se afirmar que: 48 - Décio Pagnatari, em seu livro Poesia/Pois é/Poesia, nos traz
esse exemplo:
(A) constitui-se em uma tarefa do Auxiliar de Creche;
Beba coca cola
(B) desenvolve as noções de estudos sociais e matemática;
Babe cola
(C) mostra que a criança é capaz de trabalhar com materiais de
Beba coca
diferentes espessuras; Babe cola caco
(D) favorece a coordenação motora fina da criança; Caco
(E) prepara a criança para coordenação motora ampla. Cola
................................
46 - Alice e Ana trabalham numa escola particular e pretendem prestar
concurso público para Auxiliar de Creche e Pré-Escola. Discutindo As crianças, nas diversas interações com livros, com aqueles
que lhes contam histórias e com os objetos mais comuns do
a Lei nº 9394/96, concordavam que a educação infantil passou a
cotidiano social, têm contatos com materiais impressos.
merecer atenção mais definida, como etapa inicial da educação
É por essa razão que, apesar de a criança de três anos
básica, das creches ao sistema educacional, mas discordavam dos
não saber ler nem escrever, ela é capaz de identificar uma garrafa
objetivos da Educação Infantil doutrinados na Lei. de refrigerante pelo seu formato, cor, tamanho, tão própria da
propaganda da mídia.
Sobre os objetivos de Educação Infantil é correto afirmar que:
Do exposto, pode-se afirmar que:
(A) ao fortalecimento dos vínculos familiares, dos laços de (A) as crianças da creche devem ser alfabetizadas a partir do
solidariedade e a tolerância humana; ba-be-bi-bo-bu – la-le-li-lo-lu;
(B) visa ao desenvolvimento integral da criança em seu aspecto (B) a leitura e a escrita devem ser iniciadas na modalidade de
físico, psicológico, intelectual e social; ensino sistemático a partir da creche;
(C) visa ao aprimoramento do educando, incluindo a formação (C) a criança da creche é analfabeta mas aprende a escrever
ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do “beba coca cola”;
pensamento critico; (D) a aprendizagem da leitura tem início a partir do momento em
(D) visa ao desenvolvimento das habilidades da criança, por que as crianças entram em contato com o mundo letrado;
meios formais e informais; (E) a criança deverá ser mantida afastada da leitura e da escrita
(E) visa ao desenvolvimento da capacidade de aprender. pois a creche é o lugar de brincar.
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11. Prefeitura Municipal de Mesquita Concurso Público-2006
49 - O gestor escolar de uma instituição de educação infantil
trouxe o resultado de uma pesquisa, na qual se avalia o grau de
satisfação dos Auxiliares de Creche com o seu trabalho e o índice
de representação social a eles atribuídos.
O gráfico abaixo foi apresentado ao grupo participante para que
refletisse.
30%
50%
20%
Estão satisfeitas com o trabalho, mas se consideram babás
das crianças.
Estão satisfeitas com o trabalho, mas se consideram como
representantes das mães.
Estão satisfeitas com o trabalho, pois se consideram
responsáveis na formação da criança.
O gráfico indica:
(A) todos estão satisfeitos com o trabalho que realizam, porém
50% indicam uma distorção na imagem de sua profissão;
(B) 50% estão satisfeitos, mas afirmam que é valido considerar
o Auxiliar de Creche como babá de crianças;
(C) não há no grupo indicadores sobre a função do Auxiliar de
Creche;
(D) somente 30% foram capazes de definir a representação
social do Auxiliar de Creche;
(E) para todos os entrevistados a representação social do
Auxiliar de Creche está em conformidade com o processo
de formação da criança.
50 - Quando os pais utilizam a creche procuram uma experiência
nova de socialização onde a criança entra em contato com um
ambiente mais amplo do que a família, da qual faz parte. É uma
comunidade social que participa da experiência da reprodução
de novos conhecimentos que sai da esfera privada.
Grande parte das instituições nasceram com o objetivo
de atender exclusivamente às crianças de baixa renda.
Modificar esta concepção de educação assistencialista
significa atentar para várias questões que vão muito além dos
aspectos legais. Assumir as especificidades da educação infantil
e rever concepções sobre a infância, as relações entre classes
sociais, as responsabilidades da sociedade e o papel do Estado
diante das crianças pequenas.
Das opções abaixo, apenas uma não contempla a função da
creche. Marque-a:
(A) creche deve ser o espaço onde se respeita a cultura e a
origem de cada criança;
(B) na creche a organização do espaço e do tempo são
importantes para a educação, a interação e a construção do
conhecimento;
(C) na creche os projetos educativos devem ser compartilhados
apenas com a equipe pedagógica e administrativa;
(D) a creche deve ter um ambiente cultural que propicie
incidentalmente a leitura e a escrita;
(E) na creche considera-se a brincadeira como uma atividade
educativa fundamental para a criança.
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12. Prédio do CCMN - Bloco C
Cidade Universitária - Ilha do Fundão - RJ
Central de Atendimento - (21) 2598-3333
Internet: http://www.nce.ufrj.br