SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 45
Truste = União ou Fusão de empresas concorrentes para aproximar seu poder de
mercado (Tendência ao monopólio)
Cartel = Ação combinada de precificação/produção entre empresas do mesmoCartel = Ação combinada de precificação/produção entre empresas do mesmo
setor, com objetivos anticoncorrenciais.setor, com objetivos anticoncorrenciais.
Holding = Grupo empresarial com empresas em diversos setores da Economia. O
mesmo que conglomerado.
“Pool” = Forma embrionária de cartel, onde várias empresas mantém servicos“Pool” = Forma embrionária de cartel, onde várias empresas mantém servicos
comum a todoscomum a todos ..
Conglomerados = Grupo empresarial com empresas em diversos setores da Economia.
O mesmo que holding.
2ª AULA SOBRE O TEMA2ª AULA SOBRE O TEMA
(27 de Março de 2013)(27 de Março de 2013)
 CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS DA SEMANA PASSADACORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS DA SEMANA PASSADA
 SOCIALISMO: A ANTÍTESE AO CAPITALISMOSOCIALISMO: A ANTÍTESE AO CAPITALISMO
- A ESSÊNCIA DO SOCIALISMO- A ESSÊNCIA DO SOCIALISMO
- O QUE É "COMUNISMO"?- O QUE É "COMUNISMO"?
 CAPITALISMO DESIGUAL - A GEOGRAFIA DA POBREZACAPITALISMO DESIGUAL - A GEOGRAFIA DA POBREZA
- O MUNDO DESIGUAL TAL QUAL ELE É- O MUNDO DESIGUAL TAL QUAL ELE É
-- A LEITURA DO MUNDOA LEITURA DO MUNDO
-- MEDINDO A DESIGUALDADEMEDINDO A DESIGUALDADE
-- GLOBALIZAÇÃO DESIGUALGLOBALIZAÇÃO DESIGUAL
 EXERCÍCIOSEXERCÍCIOS
• Desde sua fase embrionária entre osDesde sua fase embrionária entre os
séculos 14 a 16, o capitalismo passou porséculos 14 a 16, o capitalismo passou por
vários estágios, tendo aprimorado seuvários estágios, tendo aprimorado seu
modo de produção ao longo dos séculos.modo de produção ao longo dos séculos.
• Isso fomentou a exploração daqueles queIsso fomentou a exploração daqueles que
estavam alijados do comando e daestavam alijados do comando e da
condução do sistema - os trabalhadores.condução do sistema - os trabalhadores.
• As desigualdades eAs desigualdades e contradições docontradições do
capitalismocapitalismo aumentavamaumentavam
simultaneamente à sua evoluçãosimultaneamente à sua evolução
• É no século 19 que surgem manifestaçõesÉ no século 19 que surgem manifestações
mais incisivas contra esse sistema, diante...mais incisivas contra esse sistema, diante...
...da flagrante...da flagrante injustiça socialinjustiça social queque
tomava corpotomava corpo
...e das...e das precárias condições deprecárias condições de
trabalhotrabalho
• Deixemos claro: muitos afirmam que oDeixemos claro: muitos afirmam que o
socialismo é oriundo do ventre dosocialismo é oriundo do ventre do
capitalismocapitalismo
- surgiu no seio da classe operária europeia,- surgiu no seio da classe operária europeia,
portanto, como uma manifestação daportanto, como uma manifestação da
sociedade industrial, fruto do processo desociedade industrial, fruto do processo de
desenvolvimento capitalistadesenvolvimento capitalista
• O debate socialista inicial se deu maisO debate socialista inicial se deu mais
intensamente a partir do século 19intensamente a partir do século 19
• Entre os vários cientistas que teorizaramEntre os vários cientistas que teorizaram
propostas alternativas ao capitalismo está opropostas alternativas ao capitalismo está o
alemão Karl Marx, o maior pensador doalemão Karl Marx, o maior pensador do
socialismo de todos os tempos.socialismo de todos os tempos.
• Karl Marx e Friedrich EngelsKarl Marx e Friedrich Engels sãosão
os criadores doos criadores do socialismo científicosocialismo científico ee
se autodenominam "comunistas.se autodenominam "comunistas.
KARL MARX FRIEDRICH ENGELSKARL MARX FRIEDRICH ENGELS
• Em linhas gerais, podemos afirmar queEm linhas gerais, podemos afirmar que
o socialismo é um sistema sócio-político-o socialismo é um sistema sócio-político-
econômico que tem como principaleconômico que tem como principal
característica acaracterística a apropriação estatalapropriação estatal
dos modos de produçãodos modos de produção, o que, o que
significa: torná-lo público.significa: torná-lo público.
• Enfatiza a busca de uma sociedadeEnfatiza a busca de uma sociedade
igualitária através doigualitária através do confisco dosconfisco dos
meios de produção e dameios de produção e da
propriedade privadapropriedade privada..
• Em decorrência dessa característica, oEm decorrência dessa característica, o
poder é concentrado intensamente naspoder é concentrado intensamente nas
mãos do Estadomãos do Estado
- E o Estado representa os trabalhadores- E o Estado representa os trabalhadores
-- Tudo pertence ao Estado e oTudo pertence ao Estado e o
Estado é de todosEstado é de todos
• Desse modo, podem ser consideradosDesse modo, podem ser considerados
socialistas:socialistas:
- Comunistas- Comunistas
- Anarquistas- Anarquistas
- Social-democratas- Social-democratas
- Socialistas (propriamente ditos)- Socialistas (propriamente ditos)
• Mas é um equívoco pensar que todosMas é um equívoco pensar que todos
os socialistas tem os mesmosos socialistas tem os mesmos
princípios e leituras da sociedade e daprincípios e leituras da sociedade e da
economia: eles divergem, e muito.economia: eles divergem, e muito.
• Estão consequentemente abrigadosEstão consequentemente abrigados
em várias correntes, muitas vezesem várias correntes, muitas vezes
rivais.rivais.
- Apropriação social (coletiva, Estatal) dos meios de- Apropriação social (coletiva, Estatal) dos meios de
produçãoprodução
- Planificação econômica- Planificação econômica
- Extinção do lucro- Extinção do lucro
- Extinção das classes sociais > sociedade igualitária- Extinção das classes sociais > sociedade igualitária
• Quando Marx idealizou a noção de meio de produção, ele estava influenciadoQuando Marx idealizou a noção de meio de produção, ele estava influenciado
pelas ideias evolucionistas que abatiam a Europa no século 19.pelas ideias evolucionistas que abatiam a Europa no século 19.
• Marx afirmava que a evolução da humanidade está pautada numa sucessão deMarx afirmava que a evolução da humanidade está pautada numa sucessão de
vários estilos de vida, que indicava uma contínua sucesso de modos devários estilos de vida, que indicava uma contínua sucesso de modos de
produção.produção.
• Em sua leitura linear daEm sua leitura linear da
história econômica e social,história econômica e social,
teríamos os seguintesteríamos os seguintes
modos de produção:modos de produção:
1. Primitivo1. Primitivo
2. Escravista2. Escravista
3. Feudal3. Feudal
4. Capitalista4. Capitalista
5. Socialista5. Socialista
6. Comunista6. Comunista
• Como queriam Marx e Engels, se a derrocada do capitalismo ocorreria por obraComo queriam Marx e Engels, se a derrocada do capitalismo ocorreria por obra
revolucionária dos trabalhadores, fazia-se necessária a presença de um Estadorevolucionária dos trabalhadores, fazia-se necessária a presença de um Estado
proletário forte, concentrador da organização social, e de uma sociedadeproletário forte, concentrador da organização social, e de uma sociedade
coletivizada.coletivizada.
• Com o fim das classes sociais, gradativamente aCom o fim das classes sociais, gradativamente a organização civilorganização civil seria aseria a
responsável pelo controle dos meios de produçãoresponsável pelo controle dos meios de produção, aos poucos, aos poucos
substituindo o Estadosubstituindo o Estado, que no final do processo seria totalmente extinto. A, que no final do processo seria totalmente extinto. A
partir daí haveria a sociedade comunista.partir daí haveria a sociedade comunista.
• No estágio na qual a sociedade deixa de ser socialista e passa a ser comunista,No estágio na qual a sociedade deixa de ser socialista e passa a ser comunista,
o Estado é abolido: eis a diferença básica entre socialismo e comunismo.o Estado é abolido: eis a diferença básica entre socialismo e comunismo.
• A história humana na Terra é marcada pelaA história humana na Terra é marcada pela
desigualdade que sempre existiudesigualdade que sempre existiu
entre sociedadesentre sociedades..
• Mas não cremos que isso deva ser entendido deMas não cremos que isso deva ser entendido de
modo determinista, simplesmente aceitando essamodo determinista, simplesmente aceitando essa
ideia.ideia.
• ""Desse momento em diante, terão queDesse momento em diante, terão que
morrer todas as crianças recém-nascidas quemorrer todas as crianças recém-nascidas que
ultrapassem o limite previsto para estabilizarultrapassem o limite previsto para estabilizar
a população neste nível, a menos que aa população neste nível, a menos que a
morte de adultos lhes ceda lugar. Portanto,morte de adultos lhes ceda lugar. Portanto,
se desejamos agir corretamente, devemosse desejamos agir corretamente, devemos
facilitar a ação da natureza que produz afacilitar a ação da natureza que produz a
mortalidade, ao invés de nos esforçarmosmortalidade, ao invés de nos esforçarmos
inutilmente e tolamente por impedí-lainutilmente e tolamente por impedí-la""
- Thomas Robert Malthus, um dos principais- Thomas Robert Malthus, um dos principais
teóricos do liberalismo clássico do século 18, queteóricos do liberalismo clássico do século 18, que
defendia o controle demográfico a todo custo.defendia o controle demográfico a todo custo. THOMAS MALTHUSTHOMAS MALTHUS (1766-1834)(1766-1834)
• ""Desse momento em diante, terão que morrer todas as crianças recém-Desse momento em diante, terão que morrer todas as crianças recém-
nascidas que ultrapassem o limite previsto para estabilizar a populaçãonascidas que ultrapassem o limite previsto para estabilizar a população
neste nível, a menos que a morte de adultos lhes ceda lugar. Portanto, seneste nível, a menos que a morte de adultos lhes ceda lugar. Portanto, se
desejamos agir corretamente, devemos facilitar a ação da natureza quedesejamos agir corretamente, devemos facilitar a ação da natureza que
produz a mortalidade, ao invés de nos esforçarmos inutilmente eproduz a mortalidade, ao invés de nos esforçarmos inutilmente e
tolamente por impedí-latolamente por impedí-la""
- Thomas Robert Malthus, um dos principais teóricos do liberalismo clássico do- Thomas Robert Malthus, um dos principais teóricos do liberalismo clássico do
século 18, que defendia o controle demográfico a todo custo.século 18, que defendia o controle demográfico a todo custo.
• Segundo ele, o crescimento populacional se dava em progressão geométrica,Segundo ele, o crescimento populacional se dava em progressão geométrica,
enquanto a produção alimentar tinha ritmo de progressão aritimética, e estaenquanto a produção alimentar tinha ritmo de progressão aritimética, e esta
relação comprometia qualquer possibilidade de alimento para todos.relação comprometia qualquer possibilidade de alimento para todos.
• Há quem entre no debate para concordar direta ou indiretamente com as ideiasHá quem entre no debate para concordar direta ou indiretamente com as ideias
de Malthus: são os chamados "neomalthusianos".de Malthus: são os chamados "neomalthusianos".
ProgressãoProgressão
geométricageométrica
Exemplo:Exemplo:
Quociente = 2Quociente = 2
22 44 88 1616 3232 6464 128128 256256
ProgressãoProgressão
aritiméticaaritimética
Exemplo:Exemplo:
Razão = 2Razão = 2
22 44 66 88 1010 1212 1414 1616
Crescimento daCrescimento da
POPULAÇÃOPOPULAÇÃO
Produção deProdução de
ALIMENTOSALIMENTOS
• Segundo estudos da ONU, nos dias de hoje a tecnologia e o aprimoramentoSegundo estudos da ONU, nos dias de hoje a tecnologia e o aprimoramento
agrícola fazem com queagrícola fazem com que a produção de alimentos no mundo sejaa produção de alimentos no mundo seja
50% maior do que o necessário50% maior do que o necessário para alimentar toda a populaçãopara alimentar toda a população
mundial.mundial.
• Já se produz uma vez e meia a necessidade básica de alimentos no planeta.Já se produz uma vez e meia a necessidade básica de alimentos no planeta.
• A teoria de Malthus, em seu tempo, parecia uma previsão válida, mas nos diasA teoria de Malthus, em seu tempo, parecia uma previsão válida, mas nos dias
de hoje, seria válida?de hoje, seria válida?
• É fato que habitamos um planeta caracterizado há muito por desigualdades.É fato que habitamos um planeta caracterizado há muito por desigualdades.
• Tomemos como ponto inicial de nossa análise a atual conjuntura social mundial,Tomemos como ponto inicial de nossa análise a atual conjuntura social mundial,
nascida após o fim danascida após o fim da Guerra FriaGuerra Fria (1945-1991), origem da chamada "Nova(1945-1991), origem da chamada "Nova
Ordem Mundial", e estímulo ao processo de globalização.Ordem Mundial", e estímulo ao processo de globalização.
PAÍSES CAPITALISTAS EM 1980PAÍSES CAPITALISTAS EM 1980
PAÍSES SOCIALISTAS EM 1980PAÍSES SOCIALISTAS EM 1980
• Conforme aprendemos em nossa trajetória escolar, o período da Guerra Fria foiConforme aprendemos em nossa trajetória escolar, o período da Guerra Fria foi
marcado por uma forte bipolaridade ideológica: o conflitomarcado por uma forte bipolaridade ideológica: o conflito capitalismocapitalismo--socialismosocialismo..
• No mundo pós-Guerra Fria, igualmente há uma bipolaridade: a tônica do mundoNo mundo pós-Guerra Fria, igualmente há uma bipolaridade: a tônica do mundo
atual se dá entre oatual se dá entre o norte riconorte rico e oe o sul pobresul pobre..
PAÍSES CAPITALISTAS EM 1980PAÍSES CAPITALISTAS EM 1980
PAÍSES SOCIALISTAS EM 1980PAÍSES SOCIALISTAS EM 1980
• Ao observarmos o mapa mundi com um crítico olhar geográfico, indentificamosAo observarmos o mapa mundi com um crítico olhar geográfico, indentificamos
3 grandes3 grandes bolsões de pobrezabolsões de pobreza: ou seja, regiões onde se concentra o maior: ou seja, regiões onde se concentra o maior
número de pobres e miseráveis.número de pobres e miseráveis.
Claro que há outros lugares com características semelhantes, mas esses 3 seClaro que há outros lugares com características semelhantes, mas esses 3 se
destacam: África, sul e sudeste asiático, América Latina.destacam: África, sul e sudeste asiático, América Latina.
PAÍSES COM PIB PER CAPITA MAIOR QUE O BRASILPAÍSES COM PIB PER CAPITA MAIOR QUE O BRASIL
PAÍSES COM PIB PER CAPITA MENOR QUE O BRASILPAÍSES COM PIB PER CAPITA MENOR QUE O BRASIL
AMÉRICAAMÉRICA
LATINALATINA
ÁFRICAÁFRICA
SUL E SUDESTE DA ÁSIASUL E SUDESTE DA ÁSIA
• Também percebemos outras 3 zonas geográficas na qual se diferencia dasTambém percebemos outras 3 zonas geográficas na qual se diferencia das
anteriores.anteriores.
• Caracterizadas pela concentração de riqueza e de poder: a América anglo-Caracterizadas pela concentração de riqueza e de poder: a América anglo-
saxônica (EUA e Canadá), os países da União Europeia, o Japão.saxônica (EUA e Canadá), os países da União Europeia, o Japão.
PAÍSES COM PIB PER CAPITA MAIOR QUE O BRASILPAÍSES COM PIB PER CAPITA MAIOR QUE O BRASIL
PAÍSES COM PIB PER CAPITA MENOR QUE O BRASILPAÍSES COM PIB PER CAPITA MENOR QUE O BRASIL
AMÉRICAAMÉRICA
ANGLO-SAXÔNICAANGLO-SAXÔNICA
EUROPAEUROPA
JAPÃOJAPÃO
• Sobre a pobreza do hemisfério sul, existem duas exceções: Austrália e NovaSobre a pobreza do hemisfério sul, existem duas exceções: Austrália e Nova
Zelândia, países ricos.Zelândia, países ricos.
• Não há uma rígida imposição cartográfica sobre tal composição sócio-Não há uma rígida imposição cartográfica sobre tal composição sócio-
econômica: limites rígidos impedem uma leitura inteligente do mundo.econômica: limites rígidos impedem uma leitura inteligente do mundo.
• Salvo exceções, esse é o quadro geral: hemisfério norte rico, sul pobre.Salvo exceções, esse é o quadro geral: hemisfério norte rico, sul pobre.
AUSTRÁLIAAUSTRÁLIA
NOVA ZELÂNDIANOVA ZELÂNDIA
• A conjuntura contemporânea, marcada por tanta desigualdade, é fruto deA conjuntura contemporânea, marcada por tanta desigualdade, é fruto de
sucessivos processos históricos - e também políticos - mas um deles é básico: ossucessivos processos históricos - e também políticos - mas um deles é básico: os
efeitos do tipo de colonização.efeitos do tipo de colonização.
• Quem são os paísesQuem são os países ricosricos hoje?hoje?
Geralmente, osGeralmente, os colonizadores de ontemcolonizadores de ontem..
• E quais são os paísesE quais são os países pobrespobres hoje?hoje?
Na maioria dos casos, osNa maioria dos casos, os colonizados de ontemcolonizados de ontem..
• Há exceções? Sim, claro. Mas para efeito de análise conjuntural, não se podeHá exceções? Sim, claro. Mas para efeito de análise conjuntural, não se pode
priorizar exceções.priorizar exceções.
• Apenas o passado colonial explica efetivamente a desigualdade social? Não, aApenas o passado colonial explica efetivamente a desigualdade social? Não, a
palavra "apenas" compromete tal afirmação.palavra "apenas" compromete tal afirmação.
• Mas o legado colonial parece ter sido decisivo na maioria dos casos, e isso éMas o legado colonial parece ter sido decisivo na maioria dos casos, e isso é
bastante nítido hoje nos países dabastante nítido hoje nos países da ÁfricaÁfrica..
• É bem verdade que outros fatores concorreram para a perpetuação da penúriaÉ bem verdade que outros fatores concorreram para a perpetuação da penúria
africana: um dos mais importantes é aafricana: um dos mais importantes é a rivalidade étnico-tribalrivalidade étnico-tribal que há emque há em
todo o continente, onde elites étnicas conduzem os processos políticos de modotodo o continente, onde elites étnicas conduzem os processos políticos de modo
a sustentar os privilégios de uma minoria, agravando a instabilidade social,a sustentar os privilégios de uma minoria, agravando a instabilidade social,
econômica e política.econômica e política.
• Outro fator que intensificou muito o agravamento da situação social nos paísesOutro fator que intensificou muito o agravamento da situação social nos países
pobres foi opobres foi o endividamentoendividamento contraído no contexto econômico do pós-contraído no contexto econômico do pós-
Segunda Guerra Mundial.Segunda Guerra Mundial.
• Duas das mais famosas instituições globais surgiram nesse período pós-GuerraDuas das mais famosas instituições globais surgiram nesse período pós-Guerra
justamente para se contrapor à pobreza:justamente para se contrapor à pobreza:
- o- o Banco MundialBanco Mundial
- o- o Fundo Monetário InternacionalFundo Monetário Internacional, FMI, FMI
• Ambos são ligados à ONUAmbos são ligados à ONU
• Apesar de atuarem em conjunto, tem funções diferentesApesar de atuarem em conjunto, tem funções diferentes
• OO FMI possui atuação financeira e monetáriaFMI possui atuação financeira e monetária
junto aos países devedores.junto aos países devedores.
- Uma espécie de conselho gestor da política monetária a quem lhe pede auxílio- Uma espécie de conselho gestor da política monetária a quem lhe pede auxílio
• Já os emprestimos concedidos pelo FMI são de curto prazo, para ajustesJá os emprestimos concedidos pelo FMI são de curto prazo, para ajustes
financeiros de países endividadosfinanceiros de países endividados
CURTO PRAZOCURTO PRAZO
FINANÇAS DO PAÍSFINANÇAS DO PAÍS
• OO Banco MundialBanco Mundial possui função mais voltada ao plano socialpossui função mais voltada ao plano social
- Atua- Atua financiando projetos educacionais e ambientaisfinanciando projetos educacionais e ambientais a longoa longo
prazo, projetos na área da saúde, de combate à fome e à pobreza, etcprazo, projetos na área da saúde, de combate à fome e à pobreza, etc
• Apesar de evidenciado em documentos oficiais das duas instituições que suaApesar de evidenciado em documentos oficiais das duas instituições que sua
principal função é o auxílio aos países pobres, muitos críticos questionam aprincipal função é o auxílio aos países pobres, muitos críticos questionam a
veracidade dessa proposta, especialmente a do FMI.veracidade dessa proposta, especialmente a do FMI.
LONGO PRAZOLONGO PRAZO
• Após o desfecho da Segunda Guerra Mundial, tornou-se muito comumApós o desfecho da Segunda Guerra Mundial, tornou-se muito comum
classificar o mundo em:classificar o mundo em:
-- Primeiro MundoPrimeiro Mundo > Países capitalistas desenvolvidos> Países capitalistas desenvolvidos
-- Segundo MundoSegundo Mundo > Países socialistas, de economia planificada> Países socialistas, de economia planificada
-- Terceiro MundoTerceiro Mundo > Países capitalistas subdesenvolvidos> Países capitalistas subdesenvolvidos
• Temos ouvido novas expressões para indicar a mesma realidade.Temos ouvido novas expressões para indicar a mesma realidade.
• Alteram os nomes, mas o desequilíbrio do quadro social do mundo permanece oAlteram os nomes, mas o desequilíbrio do quadro social do mundo permanece o
mesmo.mesmo.
• Hoje, a mais usual das classificações tem sido "Hoje, a mais usual das classificações tem sido "norte-rico, sul-pobrenorte-rico, sul-pobre",",
grosso modo, essa é a representação cartográfica da situação sócio-espacial dogrosso modo, essa é a representação cartográfica da situação sócio-espacial do
mundo moderno.mundo moderno.
• Ainda ouvimos falar em Primeiro Mundo e Terceiro Mundo, já que a designaçãoAinda ouvimos falar em Primeiro Mundo e Terceiro Mundo, já que a designação
Segundo Mundo desapareceu em 1991 com o fim do bloco socialista.Segundo Mundo desapareceu em 1991 com o fim do bloco socialista.
1945-19911945-1991 1991-20131991-2013
• Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:
-- Países do centroPaíses do centro > países ricos do hemisfério norte, centro do sistema> países ricos do hemisfério norte, centro do sistema
capitalista, da produção tecnológica, e sede do capital mundial.capitalista, da produção tecnológica, e sede do capital mundial.
PAÍSES DO CENTROPAÍSES DO CENTRO
• Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:
-- PeriferiaPeriferia > países pobres alijados do controle do capital e da tecnologia, mas> países pobres alijados do controle do capital e da tecnologia, mas
que participam do processo de reprodução do capital, uma vez que formam oque participam do processo de reprodução do capital, uma vez que formam o
contingente dos trabalhadores e também do mercado consumidor.contingente dos trabalhadores e também do mercado consumidor.
PERIFERIAPERIFERIA
PERIFERIAPERIFERIA PERIFERIAPERIFERIA
• Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:
-- Países emergentesPaíses emergentes > países subdesenvolvidos, porém industrializados,> países subdesenvolvidos, porém industrializados,
que têm uma participação importante na produção e no comércio internacionalque têm uma participação importante na produção e no comércio internacional
• É uma expressão polêmica, já que a ideia de "emergente" cria uma ideiaÉ uma expressão polêmica, já que a ideia de "emergente" cria uma ideia
otimista, ao contrário da letárgica ideia de país "subdesenvolvido".otimista, ao contrário da letárgica ideia de país "subdesenvolvido".
EMERGENTEEMERGENTE
EMERGENTEEMERGENTE
EMERGENTEEMERGENTE
EMERGENTEEMERGENTE
EMERGENTEEMERGENTE
• Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:
-- Global traderGlobal trader > países com forte capacidade em multilateralismo comercial.> países com forte capacidade em multilateralismo comercial.
Ou seja, possui um amplo leque de parceiros comerciais. Normalmente os paísesOu seja, possui um amplo leque de parceiros comerciais. Normalmente os países
ricos encontram-se nessa condição. Entre os que não fazem parte do primeiroricos encontram-se nessa condição. Entre os que não fazem parte do primeiro
mundo, China e Índia podem ser considerados "global traders".mundo, China e Índia podem ser considerados "global traders".
GLOBAL TRADERGLOBAL TRADER
GLOBAL TRADERGLOBAL TRADER
GLOBAL TRADERGLOBAL TRADER
GLOBAL TRADERGLOBAL TRADER
GLOBALGLOBAL
TRADERSTRADERS
• Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:
-- Baleias econômicasBaleias econômicas > Países industrializados que guardam um> Países industrializados que guardam um
gigantismo territorial, demográfico, e de recursos naturais. Tem posiçãogigantismo territorial, demográfico, e de recursos naturais. Tem posição
privilegiada em relação ao mar, daí a expressão "baleia". Países como China,privilegiada em relação ao mar, daí a expressão "baleia". Países como China,
Índia, Brasil, Rússia e Estados Unidos se enquadram nessa categoria.Índia, Brasil, Rússia e Estados Unidos se enquadram nessa categoria.
BALEIA ECONÔMICABALEIA ECONÔMICA
BALEIABALEIA
ECONÔMICAECONÔMICA
BALEIABALEIA
ECONÔMICAECONÔMICA
BALEIABALEIA
ECONÔMICAECONÔMICA
BALEIABALEIA
ECONÔMICAECONÔMICA
• Para avaliar a conjuntura social e econômica de um país, de maneiraPara avaliar a conjuntura social e econômica de um país, de maneira
razoavelmente leal, o melhor referencial é o IDH:razoavelmente leal, o melhor referencial é o IDH:
-- Índice de Desenvolvimento HumanoÍndice de Desenvolvimento Humano
• O IDH é um indicador utilizado pela ONU para medir a qualidade de vida nosO IDH é um indicador utilizado pela ONU para medir a qualidade de vida nos
países.países.
• Diferentemente de outros indicadores que se baseiam exclusivamente noDiferentemente de outros indicadores que se baseiam exclusivamente no
desempenho econômico, o IDH toma como parâmetro indicadores sociais.desempenho econômico, o IDH toma como parâmetro indicadores sociais.
• É possivel realizar uma análise da situação sócio-econômica do país, pois o IDHÉ possivel realizar uma análise da situação sócio-econômica do país, pois o IDH
se dá através da combinação de 3 dados:se dá através da combinação de 3 dados:
- Renda per capita- Renda per capita
- Escolaridade média- Escolaridade média
- Expectativa de vida- Expectativa de vida
• Assim, a educação, a renda e a saúde são a base para a classificação de um paísAssim, a educação, a renda e a saúde são a base para a classificação de um país
no ranking da ONU.no ranking da ONU.
• A graduação do indicador oscila entre 0 e 1A graduação do indicador oscila entre 0 e 1
- Quanto mais- Quanto mais próximo de 1, melhorpróximo de 1, melhor a situação social.a situação social.
- Quanto mais- Quanto mais próximo de 0, piorpróximo de 0, pior a situação social.a situação social.
• O IDH do Brasil é 0,730, e nosso país está na posição n°85 no mundoO IDH do Brasil é 0,730, e nosso país está na posição n°85 no mundo
OS 5 MELHORES IDH’sOS 5 MELHORES IDH’s OS 5 PIORES IDH’sOS 5 PIORES IDH’s
• Se apregoa um mundo único na globalização, umaSe apregoa um mundo único na globalização, uma aldeia globalaldeia global, contido, contido
naquilo que o geógrafo Milton Santos designou como "período técnico-científico-naquilo que o geógrafo Milton Santos designou como "período técnico-científico-
informacional",...informacional",...
..também é um mundo na qual..também é um mundo na qual 3,5 bilhões de pessoas vivem com3,5 bilhões de pessoas vivem com
menos demenos de 4 reais4 reais por dia, os pobres, metade da população mundial...por dia, os pobres, metade da população mundial...
...e outro...e outro 1 bilhão de pessoas vive com apenas1 bilhão de pessoas vive com apenas 2 reais2 reais por dia, ospor dia, os
miseráveis.miseráveis.
2,5 bi2,5 bi 3,5 bi3,5 bi 1 bi1 bi
+ R$ 4,00/dia+ R$ 4,00/dia - R$ 4,00/dia- R$ 4,00/dia - R$ 2,00/dia- R$ 2,00/dia
• Juntos, esses dois grupos de pobres e miseráveis somam aproximadamenteJuntos, esses dois grupos de pobres e miseráveis somam aproximadamente
dois terços da população mundialdois terços da população mundial..
• No século 20, o fosso social entre ricos e pobres só fez aumentar.No século 20, o fosso social entre ricos e pobres só fez aumentar.
• Observou-se que a relação entre os 20% mais ricos e os 20% mais pobres piorouObservou-se que a relação entre os 20% mais ricos e os 20% mais pobres piorou
acentuadamente:acentuadamente:
- 11 pobres para 1 rico em 1913- 11 pobres para 1 rico em 1913
- 30 pobres- 30 pobres para 1 ricopara 1 rico em 1960em 1960
- 90 pobres- 90 pobres para 1 ricopara 1 rico em 2000em 2000
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1913 1960 2000
Pobres
Rico
• Socialismo utópicoSocialismo utópico::
- Corrente contestatória do capitalismo no século 18.- Corrente contestatória do capitalismo no século 18.
- Propunha a- Propunha a transformação social através da conscientizaçãotransformação social através da conscientização,,
da racionalidade e da sensibilidade daqueles que produziram tamanhada racionalidade e da sensibilidade daqueles que produziram tamanha
desigualdade na sociedade capitalista.desigualdade na sociedade capitalista.
• Socialismo utópicoSocialismo utópico::
- Na visão de Marx, que reconhecia a indignação desses teóricos em relação às- Na visão de Marx, que reconhecia a indignação desses teóricos em relação às
injustiças do capitalismo, os socialistas utópicos eram ingênuos quanto aoinjustiças do capitalismo, os socialistas utópicos eram ingênuos quanto ao
processo de combate ao capitalismo, pois não propunham intervenção objetivaprocesso de combate ao capitalismo, pois não propunham intervenção objetiva
nas relações de produção.nas relações de produção.
- Os principais expoentes do socialismo utópico foram Robert Owen, François- Os principais expoentes do socialismo utópico foram Robert Owen, François
Fourier e Saint-SimonFourier e Saint-Simon
• Discordando do socialismo utópico, Marx e Engels propunham uma açãoDiscordando do socialismo utópico, Marx e Engels propunham uma ação
libertária dos proletários por meio da revolução, que a classe proletária alçasse olibertária dos proletários por meio da revolução, que a classe proletária alçasse o
controle dos meios de produção e assim minasse o sistema capitalista.controle dos meios de produção e assim minasse o sistema capitalista.
• No entanto, a interpretação socialistaNo entanto, a interpretação socialista
é muito diferente atualmente.é muito diferente atualmente.
• Existem diversas propostas de açãoExistem diversas propostas de ação
de contraponto ao capitalismo, ede contraponto ao capitalismo, e
encontramos as mais variadasencontramos as mais variadas
tendências.tendências.
• Há aqueles que defendem umaHá aqueles que defendem uma
convivência dos dois sistemas,convivência dos dois sistemas,
colocando o socialismo sob umacolocando o socialismo sob uma
espécie de "camisa de força".espécie de "camisa de força".
• Há os mais convictos defensores daHá os mais convictos defensores da
revolução do proletariado e do confiscorevolução do proletariado e do confisco
total das posses capitalistas:total das posses capitalistas:
- confisco dos meios de produção- confisco dos meios de produção
- confisco da propriedade privada- confisco da propriedade privada
- confisco do lucro- confisco do lucro
- etc- etc
• Frequentemente "socialismo" eFrequentemente "socialismo" e
"comunismo" são visto como sinônimos."comunismo" são visto como sinônimos.
• A fronteira que delimita esses 2 conceitosA fronteira que delimita esses 2 conceitos
é imprecisa, e sutil.é imprecisa, e sutil.
• Eles devem ser considerados como focosEles devem ser considerados como focos
complementares e não mutuamentecomplementares e não mutuamente
excludentes, em que pesem algumasexcludentes, em que pesem algumas
discordâncias.discordâncias.
• Nas realidade, as razões das sutisNas realidade, as razões das sutis
diferenças são históricas.diferenças são históricas.
• O socialismo é uma manifestação daO socialismo é uma manifestação da
sociedade industrial no ciclo evolutivo dosociedade industrial no ciclo evolutivo do
capitalismo, enquanto o comunismo temcapitalismo, enquanto o comunismo tem
suas raízes na Grécia antiga.suas raízes na Grécia antiga.
• A sociedade comunal supunha abolir aA sociedade comunal supunha abolir a
noção de posse.noção de posse.
• Já a visão moderna de comunismo está indissociavelmente atrelada ao conjuntoJá a visão moderna de comunismo está indissociavelmente atrelada ao conjunto
de doutrinas contestatórias do capitalismo.de doutrinas contestatórias do capitalismo.
• O grande propagador do comunismo como sistema político e econômico é KarlO grande propagador do comunismo como sistema político e econômico é Karl
Marx (1818-1883)Marx (1818-1883)
• Convém lembrar que a noção moderna deConvém lembrar que a noção moderna de
socialismo e comunismo provém da mesmasocialismo e comunismo provém da mesma
fonte: Karl Marx, teórico e pensador dafonte: Karl Marx, teórico e pensador da
história social e econômica da humanidade.história social e econômica da humanidade.
• A partir de sua existência, no século 19, oA partir de sua existência, no século 19, o
mundo esteve dividido entre opositores emundo esteve dividido entre opositores e
simpatizantes da sociedade por elesimpatizantes da sociedade por ele
imaginada.imaginada.
• Mas o mundo não é tão modular a ponto deMas o mundo não é tão modular a ponto de
se dividir apenas em 2 blocos.se dividir apenas em 2 blocos.
• Porém, a fertilidade teórica desse filósofoPorém, a fertilidade teórica desse filósofo
sustenta-se ainda como referência nossustenta-se ainda como referência nos
debates sobre alterações conjunturais nadebates sobre alterações conjunturais na
organização sócio-espacial do mundo,organização sócio-espacial do mundo,
servindo como uma parâmetro tanto para osservindo como uma parâmetro tanto para os
simpatizantes de mudanças estruturais,simpatizantes de mudanças estruturais,
quanto para seus mais ferrenhos opositores.quanto para seus mais ferrenhos opositores.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Resenha manifesto comunista
Resenha manifesto comunistaResenha manifesto comunista
Resenha manifesto comunista
 
Economia e Mercado - Socialismo Científico ou Marxista
Economia e Mercado - Socialismo Científico ou Marxista Economia e Mercado - Socialismo Científico ou Marxista
Economia e Mercado - Socialismo Científico ou Marxista
 
Movimentos do século xix
Movimentos do século xixMovimentos do século xix
Movimentos do século xix
 
Socialismo
SocialismoSocialismo
Socialismo
 
Teorias sociais do século xix
Teorias  sociais do século xixTeorias  sociais do século xix
Teorias sociais do século xix
 
Socialismo
SocialismoSocialismo
Socialismo
 
Capitalismo x socialismo
Capitalismo x socialismoCapitalismo x socialismo
Capitalismo x socialismo
 
Ética e Humanidades - Liberalismo e Socialismo
Ética e Humanidades - Liberalismo e SocialismoÉtica e Humanidades - Liberalismo e Socialismo
Ética e Humanidades - Liberalismo e Socialismo
 
Século xix ideologias
Século xix ideologiasSéculo xix ideologias
Século xix ideologias
 
Ideologias políticas do século xix
Ideologias políticas do século xixIdeologias políticas do século xix
Ideologias políticas do século xix
 
Ciencias sociais
Ciencias sociaisCiencias sociais
Ciencias sociais
 
Características da sociedade contemporânea
Características da sociedade contemporâneaCaracterísticas da sociedade contemporânea
Características da sociedade contemporânea
 
Capitalismo 2
Capitalismo 2Capitalismo 2
Capitalismo 2
 
História
HistóriaHistória
História
 
Modos de Produção
Modos de ProduçãoModos de Produção
Modos de Produção
 
Socialismo
SocialismoSocialismo
Socialismo
 
Aula 08 - Modos de Produção e Formações Sociais - I
Aula 08 - Modos de Produção e Formações Sociais - IAula 08 - Modos de Produção e Formações Sociais - I
Aula 08 - Modos de Produção e Formações Sociais - I
 
Doutrinas Sociais
Doutrinas SociaisDoutrinas Sociais
Doutrinas Sociais
 
As novas doutrinas sociais
As novas doutrinas sociaisAs novas doutrinas sociais
As novas doutrinas sociais
 
Geo 8º - nicinho
Geo  8º - nicinhoGeo  8º - nicinho
Geo 8º - nicinho
 

Destaque

As transformações no espaço geografico mundial aula de revisão
As transformações no espaço geografico mundial  aula de revisãoAs transformações no espaço geografico mundial  aula de revisão
As transformações no espaço geografico mundial aula de revisãoVirginia Ribeiro
 
Mundo bipolar guerra fria
Mundo bipolar guerra friaMundo bipolar guerra fria
Mundo bipolar guerra friaanabnsouza
 
Guerra fria - O mundo bipolar
Guerra fria - O mundo bipolar Guerra fria - O mundo bipolar
Guerra fria - O mundo bipolar Elizangela Silva
 
Capitalismo X Socialismo
Capitalismo X SocialismoCapitalismo X Socialismo
Capitalismo X SocialismoPaticx
 
Guerra fria completa - YouTube Link: https://youtu.be/XhS9vFASWjU
Guerra fria completa - YouTube Link: https://youtu.be/XhS9vFASWjUGuerra fria completa - YouTube Link: https://youtu.be/XhS9vFASWjU
Guerra fria completa - YouTube Link: https://youtu.be/XhS9vFASWjUKéliton Ferreira
 

Destaque (9)

As transformações no espaço geografico mundial aula de revisão
As transformações no espaço geografico mundial  aula de revisãoAs transformações no espaço geografico mundial  aula de revisão
As transformações no espaço geografico mundial aula de revisão
 
Geografia
GeografiaGeografia
Geografia
 
Mundo bipolar guerra fria
Mundo bipolar guerra friaMundo bipolar guerra fria
Mundo bipolar guerra fria
 
Guerra fria - O mundo bipolar
Guerra fria - O mundo bipolar Guerra fria - O mundo bipolar
Guerra fria - O mundo bipolar
 
Guerra fria e o mundo bipolar
Guerra fria e o mundo bipolarGuerra fria e o mundo bipolar
Guerra fria e o mundo bipolar
 
Socialismo
SocialismoSocialismo
Socialismo
 
Capitalismo X Socialismo
Capitalismo X SocialismoCapitalismo X Socialismo
Capitalismo X Socialismo
 
Guerra fria completa - YouTube Link: https://youtu.be/XhS9vFASWjU
Guerra fria completa - YouTube Link: https://youtu.be/XhS9vFASWjUGuerra fria completa - YouTube Link: https://youtu.be/XhS9vFASWjU
Guerra fria completa - YouTube Link: https://youtu.be/XhS9vFASWjU
 
GLOBALIZAÇÃO
GLOBALIZAÇÃOGLOBALIZAÇÃO
GLOBALIZAÇÃO
 

Semelhante a Aula 27 03-2013 - socialismo e geografia da pobreza

3º Bloco 1 Estado E Classes Joan
3º Bloco   1   Estado E Classes   Joan3º Bloco   1   Estado E Classes   Joan
3º Bloco 1 Estado E Classes JoanWladimir Crippa
 
3º Bloco 1 Estado E Classes Joan
3º Bloco   1   Estado E Classes   Joan3º Bloco   1   Estado E Classes   Joan
3º Bloco 1 Estado E Classes JoanWladimir Crippa
 
Revisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. Francesa
Revisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. FrancesaRevisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. Francesa
Revisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. Francesaprofnelton
 
Aula de revisão de conteúdo – 8º ano
Aula de revisão de conteúdo – 8º anoAula de revisão de conteúdo – 8º ano
Aula de revisão de conteúdo – 8º anoroberto mosca junior
 
Revisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. Francesa
Revisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. FrancesaRevisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. Francesa
Revisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. Francesaprofnelton
 
Modos de Produção
Modos de ProduçãoModos de Produção
Modos de ProduçãoPedro Lazari
 
A evolução do operariado
A evolução do operariadoA evolução do operariado
A evolução do operariadoJoão Grego
 
A evolução do operariado
A evolução do operariadoA evolução do operariado
A evolução do operariadoJoão Grego
 
Karl Marx. Aula de Sociologia
Karl Marx. Aula de SociologiaKarl Marx. Aula de Sociologia
Karl Marx. Aula de SociologiaJosias Vitor
 
O significado de 64
O significado de 64O significado de 64
O significado de 64SEE/MG
 
As teorias socialistas 2019
As teorias socialistas 2019As teorias socialistas 2019
As teorias socialistas 2019Alan
 
Ciencias sociais-imperialismo,socialismo e anarquismo
Ciencias sociais-imperialismo,socialismo e anarquismoCiencias sociais-imperialismo,socialismo e anarquismo
Ciencias sociais-imperialismo,socialismo e anarquismoCaio Versiani
 
TRABALHO COLABORATIVO AUTORAL CAPITALISMO
TRABALHO COLABORATIVO AUTORAL CAPITALISMOTRABALHO COLABORATIVO AUTORAL CAPITALISMO
TRABALHO COLABORATIVO AUTORAL CAPITALISMOCarla Fernandes
 
As teorias socialistas 1
As teorias socialistas 1As teorias socialistas 1
As teorias socialistas 1Alan
 
Sociologia 3º ano EM
Sociologia 3º ano EM Sociologia 3º ano EM
Sociologia 3º ano EM Mayron Picolo
 
Socialismo científico
Socialismo científicoSocialismo científico
Socialismo científicobrendagersanti
 
Aula 9- ano- Geografia.pptx
Aula 9- ano- Geografia.pptxAula 9- ano- Geografia.pptx
Aula 9- ano- Geografia.pptxSvioCarvalho10
 

Semelhante a Aula 27 03-2013 - socialismo e geografia da pobreza (20)

3º Bloco 1 Estado E Classes Joan
3º Bloco   1   Estado E Classes   Joan3º Bloco   1   Estado E Classes   Joan
3º Bloco 1 Estado E Classes Joan
 
3º Bloco 1 Estado E Classes Joan
3º Bloco   1   Estado E Classes   Joan3º Bloco   1   Estado E Classes   Joan
3º Bloco 1 Estado E Classes Joan
 
Revisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. Francesa
Revisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. FrancesaRevisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. Francesa
Revisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. Francesa
 
Aula de revisão de conteúdo – 8º ano
Aula de revisão de conteúdo – 8º anoAula de revisão de conteúdo – 8º ano
Aula de revisão de conteúdo – 8º ano
 
Revisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. Francesa
Revisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. FrancesaRevisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. Francesa
Revisão - Liberalismo/Rev. Industrial/ Rev. Francesa
 
Modos de Produção
Modos de ProduçãoModos de Produção
Modos de Produção
 
A evolução do operariado
A evolução do operariadoA evolução do operariado
A evolução do operariado
 
A evolução do operariado
A evolução do operariadoA evolução do operariado
A evolução do operariado
 
Karl Marx
Karl MarxKarl Marx
Karl Marx
 
Karl Marx. Aula de Sociologia
Karl Marx. Aula de SociologiaKarl Marx. Aula de Sociologia
Karl Marx. Aula de Sociologia
 
O significado de 64
O significado de 64O significado de 64
O significado de 64
 
92 questões de geografia
92 questões de geografia92 questões de geografia
92 questões de geografia
 
As teorias socialistas 2019
As teorias socialistas 2019As teorias socialistas 2019
As teorias socialistas 2019
 
Ciencias sociais-imperialismo,socialismo e anarquismo
Ciencias sociais-imperialismo,socialismo e anarquismoCiencias sociais-imperialismo,socialismo e anarquismo
Ciencias sociais-imperialismo,socialismo e anarquismo
 
TRABALHO COLABORATIVO AUTORAL CAPITALISMO
TRABALHO COLABORATIVO AUTORAL CAPITALISMOTRABALHO COLABORATIVO AUTORAL CAPITALISMO
TRABALHO COLABORATIVO AUTORAL CAPITALISMO
 
As teorias socialistas 1
As teorias socialistas 1As teorias socialistas 1
As teorias socialistas 1
 
Sociologia 3º ano EM
Sociologia 3º ano EM Sociologia 3º ano EM
Sociologia 3º ano EM
 
Slides cultura filo 12112014
Slides cultura filo 12112014Slides cultura filo 12112014
Slides cultura filo 12112014
 
Socialismo científico
Socialismo científicoSocialismo científico
Socialismo científico
 
Aula 9- ano- Geografia.pptx
Aula 9- ano- Geografia.pptxAula 9- ano- Geografia.pptx
Aula 9- ano- Geografia.pptx
 

Mais de Antonio Pessoa

Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013Antonio Pessoa
 
Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012Antonio Pessoa
 
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAntonio Pessoa
 
Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012Antonio Pessoa
 
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAntonio Pessoa
 
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioesAula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioesAntonio Pessoa
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Antonio Pessoa
 
Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012Antonio Pessoa
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Antonio Pessoa
 
Aula áfrica 20-06-2012
Aula áfrica 20-06-2012Aula áfrica 20-06-2012
Aula áfrica 20-06-2012Antonio Pessoa
 
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAntonio Pessoa
 
Aula europa 10-08-2012_europa_oceanica
Aula europa 10-08-2012_europa_oceanicaAula europa 10-08-2012_europa_oceanica
Aula europa 10-08-2012_europa_oceanicaAntonio Pessoa
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3Antonio Pessoa
 
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioesAula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioesAntonio Pessoa
 
Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2
Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2
Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2Antonio Pessoa
 
Aula 03 04-2013 - sistemas tecnicos
Aula 03 04-2013 - sistemas tecnicosAula 03 04-2013 - sistemas tecnicos
Aula 03 04-2013 - sistemas tecnicosAntonio Pessoa
 
Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012Antonio Pessoa
 
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012Antonio Pessoa
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Antonio Pessoa
 
Aula oriente médio_23-05-2012_parte2
Aula oriente médio_23-05-2012_parte2Aula oriente médio_23-05-2012_parte2
Aula oriente médio_23-05-2012_parte2Antonio Pessoa
 

Mais de Antonio Pessoa (20)

Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013
 
Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012
 
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
 
Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012
 
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
 
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioesAula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
 
Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
 
Aula áfrica 20-06-2012
Aula áfrica 20-06-2012Aula áfrica 20-06-2012
Aula áfrica 20-06-2012
 
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
 
Aula europa 10-08-2012_europa_oceanica
Aula europa 10-08-2012_europa_oceanicaAula europa 10-08-2012_europa_oceanica
Aula europa 10-08-2012_europa_oceanica
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3
 
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioesAula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
 
Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2
Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2
Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2
 
Aula 03 04-2013 - sistemas tecnicos
Aula 03 04-2013 - sistemas tecnicosAula 03 04-2013 - sistemas tecnicos
Aula 03 04-2013 - sistemas tecnicos
 
Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012
 
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
 
Aula oriente médio_23-05-2012_parte2
Aula oriente médio_23-05-2012_parte2Aula oriente médio_23-05-2012_parte2
Aula oriente médio_23-05-2012_parte2
 

Último

Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdfAna Lemos
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...licinioBorges
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFtimaMoreira35
 
análise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertaçãoanálise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - DissertaçãoMaiteFerreira4
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdflucassilva721057
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfElianeElika
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamentalAntônia marta Silvestre da Silva
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxBeatrizLittig1
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 

Último (20)

Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
 
Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
 
análise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertaçãoanálise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertação
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 

Aula 27 03-2013 - socialismo e geografia da pobreza

  • 1.
  • 2.
  • 3. Truste = União ou Fusão de empresas concorrentes para aproximar seu poder de mercado (Tendência ao monopólio) Cartel = Ação combinada de precificação/produção entre empresas do mesmoCartel = Ação combinada de precificação/produção entre empresas do mesmo setor, com objetivos anticoncorrenciais.setor, com objetivos anticoncorrenciais. Holding = Grupo empresarial com empresas em diversos setores da Economia. O mesmo que conglomerado. “Pool” = Forma embrionária de cartel, onde várias empresas mantém servicos“Pool” = Forma embrionária de cartel, onde várias empresas mantém servicos comum a todoscomum a todos .. Conglomerados = Grupo empresarial com empresas em diversos setores da Economia. O mesmo que holding.
  • 4. 2ª AULA SOBRE O TEMA2ª AULA SOBRE O TEMA (27 de Março de 2013)(27 de Março de 2013)  CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS DA SEMANA PASSADACORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS DA SEMANA PASSADA  SOCIALISMO: A ANTÍTESE AO CAPITALISMOSOCIALISMO: A ANTÍTESE AO CAPITALISMO - A ESSÊNCIA DO SOCIALISMO- A ESSÊNCIA DO SOCIALISMO - O QUE É "COMUNISMO"?- O QUE É "COMUNISMO"?  CAPITALISMO DESIGUAL - A GEOGRAFIA DA POBREZACAPITALISMO DESIGUAL - A GEOGRAFIA DA POBREZA - O MUNDO DESIGUAL TAL QUAL ELE É- O MUNDO DESIGUAL TAL QUAL ELE É -- A LEITURA DO MUNDOA LEITURA DO MUNDO -- MEDINDO A DESIGUALDADEMEDINDO A DESIGUALDADE -- GLOBALIZAÇÃO DESIGUALGLOBALIZAÇÃO DESIGUAL  EXERCÍCIOSEXERCÍCIOS
  • 5. • Desde sua fase embrionária entre osDesde sua fase embrionária entre os séculos 14 a 16, o capitalismo passou porséculos 14 a 16, o capitalismo passou por vários estágios, tendo aprimorado seuvários estágios, tendo aprimorado seu modo de produção ao longo dos séculos.modo de produção ao longo dos séculos. • Isso fomentou a exploração daqueles queIsso fomentou a exploração daqueles que estavam alijados do comando e daestavam alijados do comando e da condução do sistema - os trabalhadores.condução do sistema - os trabalhadores. • As desigualdades eAs desigualdades e contradições docontradições do capitalismocapitalismo aumentavamaumentavam simultaneamente à sua evoluçãosimultaneamente à sua evolução • É no século 19 que surgem manifestaçõesÉ no século 19 que surgem manifestações mais incisivas contra esse sistema, diante...mais incisivas contra esse sistema, diante... ...da flagrante...da flagrante injustiça socialinjustiça social queque tomava corpotomava corpo ...e das...e das precárias condições deprecárias condições de trabalhotrabalho
  • 6. • Deixemos claro: muitos afirmam que oDeixemos claro: muitos afirmam que o socialismo é oriundo do ventre dosocialismo é oriundo do ventre do capitalismocapitalismo - surgiu no seio da classe operária europeia,- surgiu no seio da classe operária europeia, portanto, como uma manifestação daportanto, como uma manifestação da sociedade industrial, fruto do processo desociedade industrial, fruto do processo de desenvolvimento capitalistadesenvolvimento capitalista • O debate socialista inicial se deu maisO debate socialista inicial se deu mais intensamente a partir do século 19intensamente a partir do século 19 • Entre os vários cientistas que teorizaramEntre os vários cientistas que teorizaram propostas alternativas ao capitalismo está opropostas alternativas ao capitalismo está o alemão Karl Marx, o maior pensador doalemão Karl Marx, o maior pensador do socialismo de todos os tempos.socialismo de todos os tempos. • Karl Marx e Friedrich EngelsKarl Marx e Friedrich Engels sãosão os criadores doos criadores do socialismo científicosocialismo científico ee se autodenominam "comunistas.se autodenominam "comunistas. KARL MARX FRIEDRICH ENGELSKARL MARX FRIEDRICH ENGELS
  • 7. • Em linhas gerais, podemos afirmar queEm linhas gerais, podemos afirmar que o socialismo é um sistema sócio-político-o socialismo é um sistema sócio-político- econômico que tem como principaleconômico que tem como principal característica acaracterística a apropriação estatalapropriação estatal dos modos de produçãodos modos de produção, o que, o que significa: torná-lo público.significa: torná-lo público. • Enfatiza a busca de uma sociedadeEnfatiza a busca de uma sociedade igualitária através doigualitária através do confisco dosconfisco dos meios de produção e dameios de produção e da propriedade privadapropriedade privada.. • Em decorrência dessa característica, oEm decorrência dessa característica, o poder é concentrado intensamente naspoder é concentrado intensamente nas mãos do Estadomãos do Estado - E o Estado representa os trabalhadores- E o Estado representa os trabalhadores -- Tudo pertence ao Estado e oTudo pertence ao Estado e o Estado é de todosEstado é de todos
  • 8. • Desse modo, podem ser consideradosDesse modo, podem ser considerados socialistas:socialistas: - Comunistas- Comunistas - Anarquistas- Anarquistas - Social-democratas- Social-democratas - Socialistas (propriamente ditos)- Socialistas (propriamente ditos) • Mas é um equívoco pensar que todosMas é um equívoco pensar que todos os socialistas tem os mesmosos socialistas tem os mesmos princípios e leituras da sociedade e daprincípios e leituras da sociedade e da economia: eles divergem, e muito.economia: eles divergem, e muito. • Estão consequentemente abrigadosEstão consequentemente abrigados em várias correntes, muitas vezesem várias correntes, muitas vezes rivais.rivais.
  • 9. - Apropriação social (coletiva, Estatal) dos meios de- Apropriação social (coletiva, Estatal) dos meios de produçãoprodução - Planificação econômica- Planificação econômica - Extinção do lucro- Extinção do lucro - Extinção das classes sociais > sociedade igualitária- Extinção das classes sociais > sociedade igualitária
  • 10. • Quando Marx idealizou a noção de meio de produção, ele estava influenciadoQuando Marx idealizou a noção de meio de produção, ele estava influenciado pelas ideias evolucionistas que abatiam a Europa no século 19.pelas ideias evolucionistas que abatiam a Europa no século 19. • Marx afirmava que a evolução da humanidade está pautada numa sucessão deMarx afirmava que a evolução da humanidade está pautada numa sucessão de vários estilos de vida, que indicava uma contínua sucesso de modos devários estilos de vida, que indicava uma contínua sucesso de modos de produção.produção. • Em sua leitura linear daEm sua leitura linear da história econômica e social,história econômica e social, teríamos os seguintesteríamos os seguintes modos de produção:modos de produção: 1. Primitivo1. Primitivo 2. Escravista2. Escravista 3. Feudal3. Feudal 4. Capitalista4. Capitalista 5. Socialista5. Socialista 6. Comunista6. Comunista
  • 11. • Como queriam Marx e Engels, se a derrocada do capitalismo ocorreria por obraComo queriam Marx e Engels, se a derrocada do capitalismo ocorreria por obra revolucionária dos trabalhadores, fazia-se necessária a presença de um Estadorevolucionária dos trabalhadores, fazia-se necessária a presença de um Estado proletário forte, concentrador da organização social, e de uma sociedadeproletário forte, concentrador da organização social, e de uma sociedade coletivizada.coletivizada. • Com o fim das classes sociais, gradativamente aCom o fim das classes sociais, gradativamente a organização civilorganização civil seria aseria a responsável pelo controle dos meios de produçãoresponsável pelo controle dos meios de produção, aos poucos, aos poucos substituindo o Estadosubstituindo o Estado, que no final do processo seria totalmente extinto. A, que no final do processo seria totalmente extinto. A partir daí haveria a sociedade comunista.partir daí haveria a sociedade comunista. • No estágio na qual a sociedade deixa de ser socialista e passa a ser comunista,No estágio na qual a sociedade deixa de ser socialista e passa a ser comunista, o Estado é abolido: eis a diferença básica entre socialismo e comunismo.o Estado é abolido: eis a diferença básica entre socialismo e comunismo.
  • 12.
  • 13. • A história humana na Terra é marcada pelaA história humana na Terra é marcada pela desigualdade que sempre existiudesigualdade que sempre existiu entre sociedadesentre sociedades.. • Mas não cremos que isso deva ser entendido deMas não cremos que isso deva ser entendido de modo determinista, simplesmente aceitando essamodo determinista, simplesmente aceitando essa ideia.ideia. • ""Desse momento em diante, terão queDesse momento em diante, terão que morrer todas as crianças recém-nascidas quemorrer todas as crianças recém-nascidas que ultrapassem o limite previsto para estabilizarultrapassem o limite previsto para estabilizar a população neste nível, a menos que aa população neste nível, a menos que a morte de adultos lhes ceda lugar. Portanto,morte de adultos lhes ceda lugar. Portanto, se desejamos agir corretamente, devemosse desejamos agir corretamente, devemos facilitar a ação da natureza que produz afacilitar a ação da natureza que produz a mortalidade, ao invés de nos esforçarmosmortalidade, ao invés de nos esforçarmos inutilmente e tolamente por impedí-lainutilmente e tolamente por impedí-la"" - Thomas Robert Malthus, um dos principais- Thomas Robert Malthus, um dos principais teóricos do liberalismo clássico do século 18, queteóricos do liberalismo clássico do século 18, que defendia o controle demográfico a todo custo.defendia o controle demográfico a todo custo. THOMAS MALTHUSTHOMAS MALTHUS (1766-1834)(1766-1834)
  • 14. • ""Desse momento em diante, terão que morrer todas as crianças recém-Desse momento em diante, terão que morrer todas as crianças recém- nascidas que ultrapassem o limite previsto para estabilizar a populaçãonascidas que ultrapassem o limite previsto para estabilizar a população neste nível, a menos que a morte de adultos lhes ceda lugar. Portanto, seneste nível, a menos que a morte de adultos lhes ceda lugar. Portanto, se desejamos agir corretamente, devemos facilitar a ação da natureza quedesejamos agir corretamente, devemos facilitar a ação da natureza que produz a mortalidade, ao invés de nos esforçarmos inutilmente eproduz a mortalidade, ao invés de nos esforçarmos inutilmente e tolamente por impedí-latolamente por impedí-la"" - Thomas Robert Malthus, um dos principais teóricos do liberalismo clássico do- Thomas Robert Malthus, um dos principais teóricos do liberalismo clássico do século 18, que defendia o controle demográfico a todo custo.século 18, que defendia o controle demográfico a todo custo. • Segundo ele, o crescimento populacional se dava em progressão geométrica,Segundo ele, o crescimento populacional se dava em progressão geométrica, enquanto a produção alimentar tinha ritmo de progressão aritimética, e estaenquanto a produção alimentar tinha ritmo de progressão aritimética, e esta relação comprometia qualquer possibilidade de alimento para todos.relação comprometia qualquer possibilidade de alimento para todos. • Há quem entre no debate para concordar direta ou indiretamente com as ideiasHá quem entre no debate para concordar direta ou indiretamente com as ideias de Malthus: são os chamados "neomalthusianos".de Malthus: são os chamados "neomalthusianos". ProgressãoProgressão geométricageométrica Exemplo:Exemplo: Quociente = 2Quociente = 2 22 44 88 1616 3232 6464 128128 256256 ProgressãoProgressão aritiméticaaritimética Exemplo:Exemplo: Razão = 2Razão = 2 22 44 66 88 1010 1212 1414 1616 Crescimento daCrescimento da POPULAÇÃOPOPULAÇÃO Produção deProdução de ALIMENTOSALIMENTOS
  • 15. • Segundo estudos da ONU, nos dias de hoje a tecnologia e o aprimoramentoSegundo estudos da ONU, nos dias de hoje a tecnologia e o aprimoramento agrícola fazem com queagrícola fazem com que a produção de alimentos no mundo sejaa produção de alimentos no mundo seja 50% maior do que o necessário50% maior do que o necessário para alimentar toda a populaçãopara alimentar toda a população mundial.mundial. • Já se produz uma vez e meia a necessidade básica de alimentos no planeta.Já se produz uma vez e meia a necessidade básica de alimentos no planeta. • A teoria de Malthus, em seu tempo, parecia uma previsão válida, mas nos diasA teoria de Malthus, em seu tempo, parecia uma previsão válida, mas nos dias de hoje, seria válida?de hoje, seria válida?
  • 16. • É fato que habitamos um planeta caracterizado há muito por desigualdades.É fato que habitamos um planeta caracterizado há muito por desigualdades. • Tomemos como ponto inicial de nossa análise a atual conjuntura social mundial,Tomemos como ponto inicial de nossa análise a atual conjuntura social mundial, nascida após o fim danascida após o fim da Guerra FriaGuerra Fria (1945-1991), origem da chamada "Nova(1945-1991), origem da chamada "Nova Ordem Mundial", e estímulo ao processo de globalização.Ordem Mundial", e estímulo ao processo de globalização. PAÍSES CAPITALISTAS EM 1980PAÍSES CAPITALISTAS EM 1980 PAÍSES SOCIALISTAS EM 1980PAÍSES SOCIALISTAS EM 1980
  • 17. • Conforme aprendemos em nossa trajetória escolar, o período da Guerra Fria foiConforme aprendemos em nossa trajetória escolar, o período da Guerra Fria foi marcado por uma forte bipolaridade ideológica: o conflitomarcado por uma forte bipolaridade ideológica: o conflito capitalismocapitalismo--socialismosocialismo.. • No mundo pós-Guerra Fria, igualmente há uma bipolaridade: a tônica do mundoNo mundo pós-Guerra Fria, igualmente há uma bipolaridade: a tônica do mundo atual se dá entre oatual se dá entre o norte riconorte rico e oe o sul pobresul pobre.. PAÍSES CAPITALISTAS EM 1980PAÍSES CAPITALISTAS EM 1980 PAÍSES SOCIALISTAS EM 1980PAÍSES SOCIALISTAS EM 1980
  • 18. • Ao observarmos o mapa mundi com um crítico olhar geográfico, indentificamosAo observarmos o mapa mundi com um crítico olhar geográfico, indentificamos 3 grandes3 grandes bolsões de pobrezabolsões de pobreza: ou seja, regiões onde se concentra o maior: ou seja, regiões onde se concentra o maior número de pobres e miseráveis.número de pobres e miseráveis. Claro que há outros lugares com características semelhantes, mas esses 3 seClaro que há outros lugares com características semelhantes, mas esses 3 se destacam: África, sul e sudeste asiático, América Latina.destacam: África, sul e sudeste asiático, América Latina. PAÍSES COM PIB PER CAPITA MAIOR QUE O BRASILPAÍSES COM PIB PER CAPITA MAIOR QUE O BRASIL PAÍSES COM PIB PER CAPITA MENOR QUE O BRASILPAÍSES COM PIB PER CAPITA MENOR QUE O BRASIL AMÉRICAAMÉRICA LATINALATINA ÁFRICAÁFRICA SUL E SUDESTE DA ÁSIASUL E SUDESTE DA ÁSIA
  • 19. • Também percebemos outras 3 zonas geográficas na qual se diferencia dasTambém percebemos outras 3 zonas geográficas na qual se diferencia das anteriores.anteriores. • Caracterizadas pela concentração de riqueza e de poder: a América anglo-Caracterizadas pela concentração de riqueza e de poder: a América anglo- saxônica (EUA e Canadá), os países da União Europeia, o Japão.saxônica (EUA e Canadá), os países da União Europeia, o Japão. PAÍSES COM PIB PER CAPITA MAIOR QUE O BRASILPAÍSES COM PIB PER CAPITA MAIOR QUE O BRASIL PAÍSES COM PIB PER CAPITA MENOR QUE O BRASILPAÍSES COM PIB PER CAPITA MENOR QUE O BRASIL AMÉRICAAMÉRICA ANGLO-SAXÔNICAANGLO-SAXÔNICA EUROPAEUROPA JAPÃOJAPÃO
  • 20. • Sobre a pobreza do hemisfério sul, existem duas exceções: Austrália e NovaSobre a pobreza do hemisfério sul, existem duas exceções: Austrália e Nova Zelândia, países ricos.Zelândia, países ricos. • Não há uma rígida imposição cartográfica sobre tal composição sócio-Não há uma rígida imposição cartográfica sobre tal composição sócio- econômica: limites rígidos impedem uma leitura inteligente do mundo.econômica: limites rígidos impedem uma leitura inteligente do mundo. • Salvo exceções, esse é o quadro geral: hemisfério norte rico, sul pobre.Salvo exceções, esse é o quadro geral: hemisfério norte rico, sul pobre. AUSTRÁLIAAUSTRÁLIA NOVA ZELÂNDIANOVA ZELÂNDIA
  • 21. • A conjuntura contemporânea, marcada por tanta desigualdade, é fruto deA conjuntura contemporânea, marcada por tanta desigualdade, é fruto de sucessivos processos históricos - e também políticos - mas um deles é básico: ossucessivos processos históricos - e também políticos - mas um deles é básico: os efeitos do tipo de colonização.efeitos do tipo de colonização. • Quem são os paísesQuem são os países ricosricos hoje?hoje? Geralmente, osGeralmente, os colonizadores de ontemcolonizadores de ontem..
  • 22. • E quais são os paísesE quais são os países pobrespobres hoje?hoje? Na maioria dos casos, osNa maioria dos casos, os colonizados de ontemcolonizados de ontem.. • Há exceções? Sim, claro. Mas para efeito de análise conjuntural, não se podeHá exceções? Sim, claro. Mas para efeito de análise conjuntural, não se pode priorizar exceções.priorizar exceções.
  • 23. • Apenas o passado colonial explica efetivamente a desigualdade social? Não, aApenas o passado colonial explica efetivamente a desigualdade social? Não, a palavra "apenas" compromete tal afirmação.palavra "apenas" compromete tal afirmação. • Mas o legado colonial parece ter sido decisivo na maioria dos casos, e isso éMas o legado colonial parece ter sido decisivo na maioria dos casos, e isso é bastante nítido hoje nos países dabastante nítido hoje nos países da ÁfricaÁfrica.. • É bem verdade que outros fatores concorreram para a perpetuação da penúriaÉ bem verdade que outros fatores concorreram para a perpetuação da penúria africana: um dos mais importantes é aafricana: um dos mais importantes é a rivalidade étnico-tribalrivalidade étnico-tribal que há emque há em todo o continente, onde elites étnicas conduzem os processos políticos de modotodo o continente, onde elites étnicas conduzem os processos políticos de modo a sustentar os privilégios de uma minoria, agravando a instabilidade social,a sustentar os privilégios de uma minoria, agravando a instabilidade social, econômica e política.econômica e política.
  • 24. • Outro fator que intensificou muito o agravamento da situação social nos paísesOutro fator que intensificou muito o agravamento da situação social nos países pobres foi opobres foi o endividamentoendividamento contraído no contexto econômico do pós-contraído no contexto econômico do pós- Segunda Guerra Mundial.Segunda Guerra Mundial. • Duas das mais famosas instituições globais surgiram nesse período pós-GuerraDuas das mais famosas instituições globais surgiram nesse período pós-Guerra justamente para se contrapor à pobreza:justamente para se contrapor à pobreza: - o- o Banco MundialBanco Mundial - o- o Fundo Monetário InternacionalFundo Monetário Internacional, FMI, FMI • Ambos são ligados à ONUAmbos são ligados à ONU
  • 25. • Apesar de atuarem em conjunto, tem funções diferentesApesar de atuarem em conjunto, tem funções diferentes • OO FMI possui atuação financeira e monetáriaFMI possui atuação financeira e monetária junto aos países devedores.junto aos países devedores. - Uma espécie de conselho gestor da política monetária a quem lhe pede auxílio- Uma espécie de conselho gestor da política monetária a quem lhe pede auxílio • Já os emprestimos concedidos pelo FMI são de curto prazo, para ajustesJá os emprestimos concedidos pelo FMI são de curto prazo, para ajustes financeiros de países endividadosfinanceiros de países endividados CURTO PRAZOCURTO PRAZO FINANÇAS DO PAÍSFINANÇAS DO PAÍS
  • 26. • OO Banco MundialBanco Mundial possui função mais voltada ao plano socialpossui função mais voltada ao plano social - Atua- Atua financiando projetos educacionais e ambientaisfinanciando projetos educacionais e ambientais a longoa longo prazo, projetos na área da saúde, de combate à fome e à pobreza, etcprazo, projetos na área da saúde, de combate à fome e à pobreza, etc • Apesar de evidenciado em documentos oficiais das duas instituições que suaApesar de evidenciado em documentos oficiais das duas instituições que sua principal função é o auxílio aos países pobres, muitos críticos questionam aprincipal função é o auxílio aos países pobres, muitos críticos questionam a veracidade dessa proposta, especialmente a do FMI.veracidade dessa proposta, especialmente a do FMI. LONGO PRAZOLONGO PRAZO
  • 27. • Após o desfecho da Segunda Guerra Mundial, tornou-se muito comumApós o desfecho da Segunda Guerra Mundial, tornou-se muito comum classificar o mundo em:classificar o mundo em: -- Primeiro MundoPrimeiro Mundo > Países capitalistas desenvolvidos> Países capitalistas desenvolvidos -- Segundo MundoSegundo Mundo > Países socialistas, de economia planificada> Países socialistas, de economia planificada -- Terceiro MundoTerceiro Mundo > Países capitalistas subdesenvolvidos> Países capitalistas subdesenvolvidos
  • 28. • Temos ouvido novas expressões para indicar a mesma realidade.Temos ouvido novas expressões para indicar a mesma realidade. • Alteram os nomes, mas o desequilíbrio do quadro social do mundo permanece oAlteram os nomes, mas o desequilíbrio do quadro social do mundo permanece o mesmo.mesmo. • Hoje, a mais usual das classificações tem sido "Hoje, a mais usual das classificações tem sido "norte-rico, sul-pobrenorte-rico, sul-pobre",", grosso modo, essa é a representação cartográfica da situação sócio-espacial dogrosso modo, essa é a representação cartográfica da situação sócio-espacial do mundo moderno.mundo moderno. • Ainda ouvimos falar em Primeiro Mundo e Terceiro Mundo, já que a designaçãoAinda ouvimos falar em Primeiro Mundo e Terceiro Mundo, já que a designação Segundo Mundo desapareceu em 1991 com o fim do bloco socialista.Segundo Mundo desapareceu em 1991 com o fim do bloco socialista. 1945-19911945-1991 1991-20131991-2013
  • 29. • Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização: -- Países do centroPaíses do centro > países ricos do hemisfério norte, centro do sistema> países ricos do hemisfério norte, centro do sistema capitalista, da produção tecnológica, e sede do capital mundial.capitalista, da produção tecnológica, e sede do capital mundial. PAÍSES DO CENTROPAÍSES DO CENTRO
  • 30. • Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização: -- PeriferiaPeriferia > países pobres alijados do controle do capital e da tecnologia, mas> países pobres alijados do controle do capital e da tecnologia, mas que participam do processo de reprodução do capital, uma vez que formam oque participam do processo de reprodução do capital, uma vez que formam o contingente dos trabalhadores e também do mercado consumidor.contingente dos trabalhadores e também do mercado consumidor. PERIFERIAPERIFERIA PERIFERIAPERIFERIA PERIFERIAPERIFERIA
  • 31. • Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização: -- Países emergentesPaíses emergentes > países subdesenvolvidos, porém industrializados,> países subdesenvolvidos, porém industrializados, que têm uma participação importante na produção e no comércio internacionalque têm uma participação importante na produção e no comércio internacional • É uma expressão polêmica, já que a ideia de "emergente" cria uma ideiaÉ uma expressão polêmica, já que a ideia de "emergente" cria uma ideia otimista, ao contrário da letárgica ideia de país "subdesenvolvido".otimista, ao contrário da letárgica ideia de país "subdesenvolvido". EMERGENTEEMERGENTE EMERGENTEEMERGENTE EMERGENTEEMERGENTE EMERGENTEEMERGENTE EMERGENTEEMERGENTE
  • 32. • Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização: -- Global traderGlobal trader > países com forte capacidade em multilateralismo comercial.> países com forte capacidade em multilateralismo comercial. Ou seja, possui um amplo leque de parceiros comerciais. Normalmente os paísesOu seja, possui um amplo leque de parceiros comerciais. Normalmente os países ricos encontram-se nessa condição. Entre os que não fazem parte do primeiroricos encontram-se nessa condição. Entre os que não fazem parte do primeiro mundo, China e Índia podem ser considerados "global traders".mundo, China e Índia podem ser considerados "global traders". GLOBAL TRADERGLOBAL TRADER GLOBAL TRADERGLOBAL TRADER GLOBAL TRADERGLOBAL TRADER GLOBAL TRADERGLOBAL TRADER GLOBALGLOBAL TRADERSTRADERS
  • 33. • Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização:Outras expressões surgem no renovado glossário da globalização: -- Baleias econômicasBaleias econômicas > Países industrializados que guardam um> Países industrializados que guardam um gigantismo territorial, demográfico, e de recursos naturais. Tem posiçãogigantismo territorial, demográfico, e de recursos naturais. Tem posição privilegiada em relação ao mar, daí a expressão "baleia". Países como China,privilegiada em relação ao mar, daí a expressão "baleia". Países como China, Índia, Brasil, Rússia e Estados Unidos se enquadram nessa categoria.Índia, Brasil, Rússia e Estados Unidos se enquadram nessa categoria. BALEIA ECONÔMICABALEIA ECONÔMICA BALEIABALEIA ECONÔMICAECONÔMICA BALEIABALEIA ECONÔMICAECONÔMICA BALEIABALEIA ECONÔMICAECONÔMICA BALEIABALEIA ECONÔMICAECONÔMICA
  • 34. • Para avaliar a conjuntura social e econômica de um país, de maneiraPara avaliar a conjuntura social e econômica de um país, de maneira razoavelmente leal, o melhor referencial é o IDH:razoavelmente leal, o melhor referencial é o IDH: -- Índice de Desenvolvimento HumanoÍndice de Desenvolvimento Humano • O IDH é um indicador utilizado pela ONU para medir a qualidade de vida nosO IDH é um indicador utilizado pela ONU para medir a qualidade de vida nos países.países. • Diferentemente de outros indicadores que se baseiam exclusivamente noDiferentemente de outros indicadores que se baseiam exclusivamente no desempenho econômico, o IDH toma como parâmetro indicadores sociais.desempenho econômico, o IDH toma como parâmetro indicadores sociais. • É possivel realizar uma análise da situação sócio-econômica do país, pois o IDHÉ possivel realizar uma análise da situação sócio-econômica do país, pois o IDH se dá através da combinação de 3 dados:se dá através da combinação de 3 dados: - Renda per capita- Renda per capita - Escolaridade média- Escolaridade média - Expectativa de vida- Expectativa de vida
  • 35. • Assim, a educação, a renda e a saúde são a base para a classificação de um paísAssim, a educação, a renda e a saúde são a base para a classificação de um país no ranking da ONU.no ranking da ONU. • A graduação do indicador oscila entre 0 e 1A graduação do indicador oscila entre 0 e 1 - Quanto mais- Quanto mais próximo de 1, melhorpróximo de 1, melhor a situação social.a situação social. - Quanto mais- Quanto mais próximo de 0, piorpróximo de 0, pior a situação social.a situação social. • O IDH do Brasil é 0,730, e nosso país está na posição n°85 no mundoO IDH do Brasil é 0,730, e nosso país está na posição n°85 no mundo OS 5 MELHORES IDH’sOS 5 MELHORES IDH’s OS 5 PIORES IDH’sOS 5 PIORES IDH’s
  • 36. • Se apregoa um mundo único na globalização, umaSe apregoa um mundo único na globalização, uma aldeia globalaldeia global, contido, contido naquilo que o geógrafo Milton Santos designou como "período técnico-científico-naquilo que o geógrafo Milton Santos designou como "período técnico-científico- informacional",...informacional",... ..também é um mundo na qual..também é um mundo na qual 3,5 bilhões de pessoas vivem com3,5 bilhões de pessoas vivem com menos demenos de 4 reais4 reais por dia, os pobres, metade da população mundial...por dia, os pobres, metade da população mundial... ...e outro...e outro 1 bilhão de pessoas vive com apenas1 bilhão de pessoas vive com apenas 2 reais2 reais por dia, ospor dia, os miseráveis.miseráveis. 2,5 bi2,5 bi 3,5 bi3,5 bi 1 bi1 bi + R$ 4,00/dia+ R$ 4,00/dia - R$ 4,00/dia- R$ 4,00/dia - R$ 2,00/dia- R$ 2,00/dia • Juntos, esses dois grupos de pobres e miseráveis somam aproximadamenteJuntos, esses dois grupos de pobres e miseráveis somam aproximadamente dois terços da população mundialdois terços da população mundial..
  • 37. • No século 20, o fosso social entre ricos e pobres só fez aumentar.No século 20, o fosso social entre ricos e pobres só fez aumentar. • Observou-se que a relação entre os 20% mais ricos e os 20% mais pobres piorouObservou-se que a relação entre os 20% mais ricos e os 20% mais pobres piorou acentuadamente:acentuadamente: - 11 pobres para 1 rico em 1913- 11 pobres para 1 rico em 1913 - 30 pobres- 30 pobres para 1 ricopara 1 rico em 1960em 1960 - 90 pobres- 90 pobres para 1 ricopara 1 rico em 2000em 2000 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1913 1960 2000 Pobres Rico
  • 38.
  • 39.
  • 40. • Socialismo utópicoSocialismo utópico:: - Corrente contestatória do capitalismo no século 18.- Corrente contestatória do capitalismo no século 18. - Propunha a- Propunha a transformação social através da conscientizaçãotransformação social através da conscientização,, da racionalidade e da sensibilidade daqueles que produziram tamanhada racionalidade e da sensibilidade daqueles que produziram tamanha desigualdade na sociedade capitalista.desigualdade na sociedade capitalista.
  • 41. • Socialismo utópicoSocialismo utópico:: - Na visão de Marx, que reconhecia a indignação desses teóricos em relação às- Na visão de Marx, que reconhecia a indignação desses teóricos em relação às injustiças do capitalismo, os socialistas utópicos eram ingênuos quanto aoinjustiças do capitalismo, os socialistas utópicos eram ingênuos quanto ao processo de combate ao capitalismo, pois não propunham intervenção objetivaprocesso de combate ao capitalismo, pois não propunham intervenção objetiva nas relações de produção.nas relações de produção. - Os principais expoentes do socialismo utópico foram Robert Owen, François- Os principais expoentes do socialismo utópico foram Robert Owen, François Fourier e Saint-SimonFourier e Saint-Simon • Discordando do socialismo utópico, Marx e Engels propunham uma açãoDiscordando do socialismo utópico, Marx e Engels propunham uma ação libertária dos proletários por meio da revolução, que a classe proletária alçasse olibertária dos proletários por meio da revolução, que a classe proletária alçasse o controle dos meios de produção e assim minasse o sistema capitalista.controle dos meios de produção e assim minasse o sistema capitalista.
  • 42. • No entanto, a interpretação socialistaNo entanto, a interpretação socialista é muito diferente atualmente.é muito diferente atualmente. • Existem diversas propostas de açãoExistem diversas propostas de ação de contraponto ao capitalismo, ede contraponto ao capitalismo, e encontramos as mais variadasencontramos as mais variadas tendências.tendências. • Há aqueles que defendem umaHá aqueles que defendem uma convivência dos dois sistemas,convivência dos dois sistemas, colocando o socialismo sob umacolocando o socialismo sob uma espécie de "camisa de força".espécie de "camisa de força". • Há os mais convictos defensores daHá os mais convictos defensores da revolução do proletariado e do confiscorevolução do proletariado e do confisco total das posses capitalistas:total das posses capitalistas: - confisco dos meios de produção- confisco dos meios de produção - confisco da propriedade privada- confisco da propriedade privada - confisco do lucro- confisco do lucro - etc- etc
  • 43. • Frequentemente "socialismo" eFrequentemente "socialismo" e "comunismo" são visto como sinônimos."comunismo" são visto como sinônimos. • A fronteira que delimita esses 2 conceitosA fronteira que delimita esses 2 conceitos é imprecisa, e sutil.é imprecisa, e sutil. • Eles devem ser considerados como focosEles devem ser considerados como focos complementares e não mutuamentecomplementares e não mutuamente excludentes, em que pesem algumasexcludentes, em que pesem algumas discordâncias.discordâncias. • Nas realidade, as razões das sutisNas realidade, as razões das sutis diferenças são históricas.diferenças são históricas. • O socialismo é uma manifestação daO socialismo é uma manifestação da sociedade industrial no ciclo evolutivo dosociedade industrial no ciclo evolutivo do capitalismo, enquanto o comunismo temcapitalismo, enquanto o comunismo tem suas raízes na Grécia antiga.suas raízes na Grécia antiga. • A sociedade comunal supunha abolir aA sociedade comunal supunha abolir a noção de posse.noção de posse.
  • 44. • Já a visão moderna de comunismo está indissociavelmente atrelada ao conjuntoJá a visão moderna de comunismo está indissociavelmente atrelada ao conjunto de doutrinas contestatórias do capitalismo.de doutrinas contestatórias do capitalismo. • O grande propagador do comunismo como sistema político e econômico é KarlO grande propagador do comunismo como sistema político e econômico é Karl Marx (1818-1883)Marx (1818-1883)
  • 45. • Convém lembrar que a noção moderna deConvém lembrar que a noção moderna de socialismo e comunismo provém da mesmasocialismo e comunismo provém da mesma fonte: Karl Marx, teórico e pensador dafonte: Karl Marx, teórico e pensador da história social e econômica da humanidade.história social e econômica da humanidade. • A partir de sua existência, no século 19, oA partir de sua existência, no século 19, o mundo esteve dividido entre opositores emundo esteve dividido entre opositores e simpatizantes da sociedade por elesimpatizantes da sociedade por ele imaginada.imaginada. • Mas o mundo não é tão modular a ponto deMas o mundo não é tão modular a ponto de se dividir apenas em 2 blocos.se dividir apenas em 2 blocos. • Porém, a fertilidade teórica desse filósofoPorém, a fertilidade teórica desse filósofo sustenta-se ainda como referência nossustenta-se ainda como referência nos debates sobre alterações conjunturais nadebates sobre alterações conjunturais na organização sócio-espacial do mundo,organização sócio-espacial do mundo, servindo como uma parâmetro tanto para osservindo como uma parâmetro tanto para os simpatizantes de mudanças estruturais,simpatizantes de mudanças estruturais, quanto para seus mais ferrenhos opositores.quanto para seus mais ferrenhos opositores.