Pesquisadores encontraram um novo músculo no quadríceps chamado de Tensor do Vasto Intermédio após dissecar 26 cadáveres. Testes, medidas e avaliações são instrumentos usados para coletar informações sobre aspectos como força, composição corporal e potência aeróbia de indivíduos, sendo importante diferenciar seus conceitos e objetivos. A precisão das medidas depende da exatidão dos instrumentos e da prática do avaliador para evitar erros.

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• Pesquisadores (Grob K. et al.,
2016) encontraram um 5º
músculo entre o Vasto Lateral e
Vasto Intermédio músculo,
chamado de Tensor do Vasto
Intermédio. Cerca de 26
cadáveres foram dissecados e
investigados, todos os
componentes musculares desde
sua origem e inserção,
inervação e vascularização
foram rastreados.
Autores
Grob K, Ackland T, Kuster MS, Manestar M, Filgueira L.
Novo Músculo no Quadríceps
Aplicação de testes
- saber empregar técnicas e instrumentos;
- especificidade;
- controle de variáveis;
- credibilidade.
Diferença entre:
- TESTE
- MEDIDA
- AVALIAÇÃO

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TESTE:
É um instrumento, procedimento ou técnica usado
para se obter uma informação.
Formas: escrito, observação e performance.
Exemplo: Teste da estatura.
CONCEITOS DE TESTES, MEDIDAS
E AVALIAÇÕES
MEDIDA:
É o processo utilizado para coletar as informações
obtidas pelo teste, atribuindo um valor numérico aos
resultados. As medidas devem ser precisas e objetivas.
Podem ser coletadas de duas formas: FORMAL (sabe
que é testada) ou INFORMAL.
Exemplo: medida (em cm) da estatura do testando.
Para uma perfeita aplicação de uma
medida:
O que medir?
Por que medir?
Como medir?
AVALIAÇÃO:
Determina a importância ou o valor da informação
coletada.
Decisão: classifica os testandos, reflete o
progresso, indica se os objetivos estão ou não sendo
atingidos, indica se o sistema de ensino está sendo
satisfatório, etc.

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AVALIAÇÃO
Faz comparação com algum padrão.
Exemplo: o testando é classificado como
sendo de estatura alta, média ou baixa.
Principal diferença entre
MEDIDA E AVALIAÇÃO
Medida: Abrange o aspecto
quantitativo
Avaliação: Abrange o aspecto
qualitativo
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
AVALIAÇÃO FORMATIVA
AVALIAÇÃO SOMATIVA
Tipos de Avaliação:
Análise dos pontos fortes e fracos do indivíduo (ou turma
– homogênia ou heterogênia) em relação a uma
determinada característica;
Comumente efetuada no início do programa;
Auxilia o profissional a calcular as necessidades dos
indivíduos e, elaborar o seu planejamento de atividades.
Avaliação DiagnósticaAvaliação Diagnóstica

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Informa sobre o progresso dos indivíduos, no decorrer do
processo ensino-aprendizagem;
Passa informações, tanto ao profissional como p/ o
aluno, do nível de aperfeiçoamento;
Auxilia na readequação, ou não, do programa de
atividades (conteúdo certo, da maneira certa, para as
pessoas certas).
Avaliação FormativaAvaliação Formativa
É a soma de todas as avaliações realizadas no fim
de cada unidade do planejamento, com o objetivo de
obter um quadro geral da evolução do indivíduo.
Avaliação SomativaAvaliação Somativa
Diagnosticar;
Classificar os indivíduos;
Determinar o progresso do indivíduo;
Motivar;
Manter padrões – determinar se um programa está
fornecendo suficiente instruções.
Experiência indivíduo/profissional;
Desenvolver a pesquisa na Ed. Física.
Objetivos das Medidas e Avaliações:Objetivos das Medidas e Avaliações:
Determinar os objetivos do programa (as metas a serem
atingidas);
Os dados coletados devem ser conduzidos e
supervisionados por pessoas treinadas;
Deve-se sempre lembrar da diferença entre teste, medida
e avaliação (tomada de decisão);
Nenhum teste ou medida é perfeito (atual e adequado a
população);
Princípios das Medidas e Avaliações:Princípios das Medidas e Avaliações:

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Não há teste que substitua o julgamento profissional
(mulher: 1,60 estatura - 95Kg);
Deve sempre existir o re-teste para se observar o
desempenho (Avaliação diagnóstica é necessária);
Usar os testes que mais se aproximem da situação da
atividade;
Usar os testes mais válidos, fidedignos e objetivos.
Princípios das Medidas e Avaliações:Princípios das Medidas e Avaliações:
A precisão das medidas depende,
principalmente, da exatidão dos instrumentos e
da prática do avaliador.
Existem dois tipos de erros mais comuns:
Erro de Medida e Erro Sistemático.
Precisão das medidas:Precisão das medidas:
ERRO DE MEDIDA
a) Erro de Equipamento: quando o equipamento não é
aferido previamente.
b) Erro do Medidor: quando o medidor erra ao executar a
medição.
c) Erro Administrativo: quando existe algo errado na
administração do teste. Ex: aquecimento prévio p/
execução do teste.
PRECISÃO DAS MEDIDASPRECISÃO DAS MEDIDAS
ERRO SISTEMÁTICO -
Como erro sistemático podem-se citar as
diferenças biológicas. Exemplo: diferença nas
medidas de estatura na manhã e a noite.
PRECISÃO DAS MEDIDASPRECISÃO DAS MEDIDAS

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Procedimentos dasProcedimentos das
Coletas de DadosColetas de Dados
Avaliação da Força MuscularAvaliação da Força Muscular
Força dinâmica máxima
Teste de 1-RM
Objetivo: determinar a capacidade máxima de forçaObjetivo: determinar a capacidade máxima de força
dinâmica desenvolvida por um grupo muscular emdinâmica desenvolvida por um grupo muscular em
um dado movimento.um dado movimento.
Força isocinética máxima
Teste Isocinético (Cybex)
Objetivo: medir força, resistência e potência muscular.Objetivo: medir força, resistência e potência muscular.
Avaliação da Potência AeróbiaAvaliação da Potência Aeróbia
Teste Cardiopulmonar de Exercício
VO2máx.
O consumo máximo de O2 significa, em fisiologia do
exercício, o máximo de oxigênio que as células de uma
pessoa são capazes de captar, transportar e utilizar
durante um exercício de intensidade máxima.

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Avaliação da Composição CorporalAvaliação da Composição Corporal
Densitometria ósseaDensitometria óssea
Constitui o método de laboratório mais amplamente
usado para a estimativa de massa magra de gordura (2
a 4% de lipídios no qual o organismo não consegue ter
um funcionamento fisiológico adequado) e massa livre
de gordura (gordura extraível – sem lipídios).
Pontos ImportantesPontos Importantes
• Instrumentos: A escolha correta garantirá êxito nas medidas,
escolher instrumentos válidos, fidedignos, adequados à
população e atualizados.
• Comparação de dados: se formos comparar dados, devemos
observar se foram coletados pelo mesmo avaliador e se foi
utilizado o mesmo método.
• Local adequado e limpo.
• Orientar o aluno/cliente que utilize a roupa adequada para a
avaliação e os procedimentos do testes.
• Seguir rigorosamente as indicações, normas e padrões dos
testes.