Módulo - Audiovisuais. Formação para coordenadores de Biblioteca Escolar e CTE - GRE/NTE de Floresta-PE

1. Módulo 11
Audiovisuais
arte, técnica e linguagem
Audiovisuais:
arte, técnica e
linguagem
Formação continuada a distância
para coordenadores de Biblioteca
Escolare CTE
NTE/GRE Floresta - 2015

2. ObjetivosObjetivos
 Proporcionar uma reflexão sobre a linguagem audiovisual.Proporcionar uma reflexão sobre a linguagem audiovisual.
 Fazer um passeio pelas experiências que se utilizaramFazer um passeio pelas experiências que se utilizaram
dessa modalidade de comunicação para odessa modalidade de comunicação para o
desenvolvimento da educação.desenvolvimento da educação.
 Construir uma visão mais aprofundada e crítica dosConstruir uma visão mais aprofundada e crítica dos
audiovisuais dentro e fora da escola.audiovisuais dentro e fora da escola.

3. UnidadesUnidades
 1 - Introdução à linguagem audiovisual;1 - Introdução à linguagem audiovisual;
 2 - Audiovisual e educação;2 - Audiovisual e educação;
 3 - Linguagem audiovisual;3 - Linguagem audiovisual;
 4 – Fotografia, cinema e televisão;4 – Fotografia, cinema e televisão;
 5 - O audiovisual e sua reprodução;5 - O audiovisual e sua reprodução;
 6 - Audiovisuais na escola.6 - Audiovisuais na escola.

4. Linguagem – todo e qualquer meio sistematizado que
usamos para comunicar, transmitir, receber e repassar ideias,
informações, conhecimentos.
Linguagem audiovisual
Através de elementos de duas
naturezas: Visão e audição.
1 . Introdução à linguagem audiovisual1 . Introdução à linguagem audiovisual

5. Tempos modernos
Visão e audição – sentidos mais privilegiados.
O filme de Charles Chaplin - Tempos
Moderno representa a modernidade
inscrita em linguagem audiovisual.
Temos que aprender muito com osTemos que aprender muito com os
filmes e audiovisuais.filmes e audiovisuais.
Introdução à linguagem audiovisualIntrodução à linguagem audiovisual

6. Técnicas audiovisuaisTécnicas audiovisuais
Vivemos imersos em um mundo de imagens.
A energia elétrica é um dos componentes
fundamentais do universo tecnológico que
conhecemos.

7. A tecnologia e nossa percepçãoA tecnologia e nossa percepção
Mundo moderno é também um mundo midiático e midiatizado. A linguagem
audiovisual tem a capacidade de nos aproximar.
Cinema e televisão são produtos da técnica e da eletricidade, são também
produtos da sociedade capitalista que é centralizadora de recursos, processos
e produtos.
Os audiovisuais participam desse grande motor que é a indústria cultural.

8. A tecnologia e nossa percepçãoA tecnologia e nossa percepção
O cinema, para o cineasta italiano Pier Paolo Pasolini, é a língua escrita da
realidade, a linguagem viva das coisas. É também movimento, o movimento
da vida.
A estética, política e magia, vão povoando o mundo de histórias.
A linguagem audiovisual nos toca, nos sensibiliza, nos educa.

9. Audiovisuais, cinema, televisão e educação – sempre estiveram
próximos. Uma maneira diferente de inteligibilidade, sabedoria e
conhecimento.
 1910 – Anarquistas refletiram sobre o uso do cinema na educação;
Igreja criou os CINEACS
 1923 – Criação da rádio clube;
 1933 – Getulio Vargas autoriza publicidade em rádio. Ex: Repórter Esso.
 1936 – Criação do INCE - Instituto Nacional do Cinema Educativo , por
Edgard Roquette Pinto, com objetivos de criar filmes educativos.
Ex: O Descobrimento do Brasil.
2 . Audiovisual e educação2 . Audiovisual e educação

10. O Projeto SACIO Projeto SACI
O Projeto SACI – Sistema Avançado de Comunicação
Interdisciplinares, foi a primeira tentativa de integrar o sistema
de educação nacional com o sistema de comunicação de massa
via televisão com o uso de satélite.
O projeto Saci utilizava o formato de telenovela. Inicialmente,
fornecia aulas pré-gravadas, transmitidas via satélite, com suporte em
material impresso, para alunos das séries iniciais e professores leigos, do
então ensino primário no Estado do Rio Grande do Norte

11. As televisões educativas do Ceará e do Maranhão
 Surgiram nos anos de 1960 e 1970 – regiões que apresentavam
os mais baixos índices de escolaridades do país.
Objetivo: Resolver problemas relativos a falta de atendimento
escolar nas quatro últimas séries do 1º grau, à ausência de
qualidade no ensino e à insuficiência de professores.

12. Programa Salto para o futuroPrograma Salto para o futuro
Criado em 1991 pela Secretaria de Educação Básica do MEC e
pela Fundação Roquette Pinto, Televisão Educativa do Rio de
Janeiro.
Foi pioneiro no uso da interatividade em educação no Brasil.
 Programa de Educação a Distância financiado pelo FNDE.
 Em 1992 teve abrangência nacional e passou a ser chamado
Um Salto para o Futuro.
 Em 1995 foi incorporado a grade da TV Escola.
Objetivo: Possibilitar aos professores novos conhecimentos,
rever e construir seus princípios e práticas pedagógicas.

13. Sistema Nacional de Educação a Distância(SINEAD)Sistema Nacional de Educação a Distância(SINEAD)
O Ministério da Educação estabeleceu parcerias com outros
órgãos visando a incorporação das novas tecnologias de
telecomunicação ao processo educativo de forma que
propiciassem atividades cooperativas na educação a distância
no pais.
Objetivo:Objetivo: Criar condições institucionais para desenvolvimento de
atividades de educação a distância no âmbito das universidades
brasileiras.

14. A TV EscolaA TV Escola
O projeto da TV Escola é o maior e mais ambicioso projeto de
educação a distância do MEC.
Objetivo:Objetivo: Planejar a educação necessária para o século XXI , na
qual as novas tecnologias desempenharão papel decisivo.
A linguagem audiovisual ganha uma expressão educativa.
Kit: TV, aparelho de gravação e reprodução em VHS, uma
antena parabólica e 12 fitas para iniciar as gravações.
Outras escolas – kit com aparelho de reprodução de DVD, caixas
com 50 mídias com aproximadamente 150 horas de
programação produzida pela TV Escola.

15. Origem
3 . Linguagem audiovisual
As linguagens audiovisuais tem muitas origens,
muitos fatores concorreram para que ela se tornasse o
que é. As pinturas rupestres ainda são as mais antigas
relíquias da crença universal no poder produzido pelas
imagens.

16. Arte visual
Anjos de Ceschiatti na Catedral de BrasíliaAdoração dos MagosCapela do Scrovegni - Padova na
Itália.
As técnicas da pintura mudaram não somente as artes visuais, mudaram
também a maneira de se olhar para mundo.
O mestre genovês, Leon Battista Alberti (1999) afirma que a pintura resulta da
circunscrição, composição e recepção de luz.
O cinema tem suas origens na pintura e na origem cristã.

17. A fotografia
Edgar Allan PoeLORICHON.
Daguerrotipo, 1850
Leonardo da Vinci
Câmera Escura, Reinerus
Gemma-Frisius, 1544
Técnicas da fotografia.
 A câmera escura está na origem da fotografia.
 A primeira imagem fotográfica foi em torno de 1826.
A kodak, fundada por Eastman em 1892, veio a transformar em uma das
mais poderosa industrias de material fotográfico do mundo.
 A câmara fotográfica digital.

18. A reprodubilidade
Linguagem audiovisual
Mona Lisa, La
Gioconda
De Leonardo da Vinci
Dama com um Arminho,
Retrato de Cecilia Gallerani,
de Leonardo da Vinci
A evolução no processo da fotografia permitiu a reprodução das
imagens a partir de um original.
O acesso que temos hoje a muitas obras
da humanidade é possível graças às
técnicas de reprodução. Exemplo,
visitar a Mona Lisa, o famoso quadro
de Leonardo da Vinci, que está no
museu do Louvre, em Paris.

19.  A fotografia significa registrar a luz. As cores são variações da
luz.
 Para captar e registrar a luz, precisamos saber qual a fonte de
luz ilumina a cena ou objeto que desejamos registrar.
 Para guardar pensamentos e ideias foram inventados o
caderno e o lápis, o tipógrafo e as tintas. Para guardar
imagens criamos a pintura, depois a fotografia, o cinema, a
televisão, com meios magnéticos e depois digitais.
4 - Fotografia, cinema e televisão

20. Fotografia, cinema e televisão
 Espetáculo é tudo aquilo que chama e prende a atenção.
 Cinema é espetáculo e é também indústria, uma linha de
montagem.
 Os estúdios de cinema são fábricas de audiovisual.
 Audiovisual é técnica e tecnologia.
A tecnologia hoje permite que o cinema e a televisão produzam
imagens de todas as ordens do mais belo ao monstruoso.

21.  Luz e sombra são elementos percebidos tanto pela
visão humana como pela visão das câmeras.
 Para captar e registrar a luz, precisamos saber qual a
fonte de luz ilumina a cena ou objeto que desejamos
registrar.
Nossa fonte de luz é sempre o sol, mas teremos as luzes
artificiais que o substituem.
Iluminação e Tecnologia
Ce nas do film e Blade Runne r, o caçado r de andró ide s. USA, dire ção : Ridle y Sco th, 1 9 8 2.
No filme Vidas Secas,
a luz é de alto-contraste.

22. Tipos de iluminação:
 Luz baixa:Luz baixa: no chão ou em planos inferiores ao objeto, pessoa
ou cenas – de acordo com o sol, as iluminações podem dar um
tom dramático e intenso;
 Luz frontal: constroi imagens claras, sem relevo, contraste e
profundidade. Fica uma fotografia chapada, que é aquela em
que todos os planos parecem estar numa mesma chapa plana.
 Iluminação lateral: deixa o assunto fotografado muito
escurecido em um lado e muito iluminado no outro. Ficam como
silhuetas quando o assunto principal fica com menos luz que o
fundo.

23. Som, silêncio e a fala, os diálogos e
monólogos, compõem o que chamamos
em linguagem audiovisual de trilha
sonora.
Uma trilha sonora pode ser considerada
boa ou ruim dependendo de como são
articulados seus elementos - intensidade,
altura e timbre.
Entre os tipos de som temos a música, o
ruído e o silêncio.
ÁudioÁudio
Somos capazes de
relacionar imediatamente
os sons que ouvimos com as
imagens que não estamos
vendo.
Ex.: tema musical de
novelas, vinheta do jornal
nacional, sinos das
catedrais, etc.

24. O cinema e seus processosO cinema e seus processos
Cena do filme O tigre e o Dragão,
A linguagem audiovisual
conjuga:
 Espaço e tempo
 Locação e deslocamento
 O passado, presente e futuro
em permanente transformação
Aprender o que os filmes dizem e o que cada
espectador, ao ver o filme, quer dizer, talvez
seja a experiência educativa mais profunda
que o cinema possa proporcionar.
Etapas de produção deEtapas de produção de
um filme:um filme:
 História
 Roteiro literário
 Roteiro técnico

25. NTE GRE Floresta –PE
Formação continuada à distância para professores
Coordenadores de Bibliotecas Escolares e Centrais de
Tecnologias.
Coordenadora: Marineide Carvalho
Tutoras: Vilma Jóta
Benilde Ramalho
Josineide Barros