O documento descreve atividades realizadas por alunos do 5o ano da Escola José Alves Ribeiro no primeiro semestre, incluindo introdução à história em quadrinhos, preenchimento de uma cruzadinha de advérbios, comemoração do Dia da Poesia e do Dia das Mães, além de exercícios de língua portuguesa, leitura e matemática.

1. Algumas atividades realizadas no 1º semestre na EE. José Alves Ribeiro pelos alunos do 5º ano A Professora: Eucenir S. Durães

3. Atividades desenvolvidas na STE

4. Introdução história em quadrinhos http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_em_quadrinhos_no_Brasil http://educador.brasilescola.com/sugestoes-pais-professores/como-construir-historia-quadrinhos-com-os-alunos.htm

5. Advérbios Copie e cole no Google o endereço abaixo, abra a página e complete a cruzadinha . Depois de pronta salve em sua pasta. http://sadoke.webng.com/cruzadinha-advérbios.htm

6. Língua Portuguesa

7. DIA DA POESIA Aos poetas... Poesia é uma forma de se expressar e transmitir sentimentos, emoções e pensamentos. Antigamente, as poesias eram cantadas, acompanhadas pela lira, um instrumento musical muito comum na Grécia antiga. Por isto, diz-se que a poesia pertence ao gênero lírico.14 de março é considerado o Dia Nacional da Poesia, pois foi nesta data que nasceu o grande poeta brasileiro Castro Alves. Poeta romântico, Castro Alves morreu de tuberculose na capital baiana Salvador em 06 de julho de 1871, com apenas 24 anos. Castro Alves escreveu obras clássicas como "Navio negreiro" e "Espumas flutuantes". A Maria Candinha Quando eu leio o teu nome embalsamado Das magnólias do sul sinto o perfume, Ouço a harmonia do violão magoado, Vejo a luz singular do vaga-lume! Leia a piadinha a seguir: Os dois amigos Dois amigos apaixonados por futebol combinaram que, quando um deles morresse, voltaria à Terra para falar se lá em cima tinha futebol. Uma semana depois um deles morreu e, cumprindo com o combinado,voltou e afirmou: – Eu tenho uma notícia boa e uma má. Qual você quer primeiro? O outro, animado, respondeu: – A boa. O amigo então disse: – Lá no céu tem futebol sim. O amigo, feliz da vida, então perguntou: – E a ruim qual é? Ele respondeu: – Você foi convocado para jogar nesse domingo. 1. Observe os verbos destacados e assinale em que tempo eles estão: ( ) passado ( ) presente ( ) futuro 2. Passe a frase abaixo para o presente e para o futuro: Uma semana depois um deles morreu e, cumprindo com o combinado, voltou e afirmou: Presente: Futuro: 3. Releia: Dois amigos apaixonados por futebol combinaram que, quando um deles morresse, voltaria à Terra para falar se lá em cima tinha futebol. Uma semana depois um deles morreu e, cumprindo com o combinado, voltou e afirmou: Complete o quadro abaixo com os verbos destacados. Para isso, coloque-os no infinitivo (forma como os verbos são encontrados no dicionário): 1ª conjugação (-ar): 2ª conjugação (-er): 3ª conjugação (-ir):

8. Leitura

9. Dia das mães A Criança e Deus Uma criança pronta para nascer perguntou a Deus: - "Dizem-me que estarei sendo enviado à Terra amanhã... Como eu vou viver lá, sendo assim pequeno e indefeso?" E Deus disse: - "Entre muitos anjos, eu escolhi um especial para você. Estará lhe esperando e tomará conta de você." Criança: - "Mas diga-me: aqui no Céu eu não faço nada a não ser cantar e sorrir, o que é suficiente para que eu seja feliz. Serei feliz lá?" Deus: - "Seu anjo cantará e sorrirá para você... A cada dia, a cada instante, você sentirá o amor do seu anjo e será feliz." Criança: - "Como poderei entender quando falarem comigo, se eu não conheço a língua que as pessoas falam?" Deus: - "Com muita paciência e carinho, seu anjo lhe ensinará a falar." Criança: - "E o que farei quando eu quiser Te falar?" Deus: - "Seu anjo juntará suas mãos e lhe ensinará a rezar." Criança: - "Eu ouvi que na Terra há homens maus. Quem me protegerá?" Deus: - "Seu anjo lhe defenderá mesmo que signifique arriscar sua própria vida." Criança: - "Mas eu serei sempre triste porque eu não Te verei mais." Deus: - "Seu anjo sempre lhe falará sobre Mim, lhe ensinará a maneira de vir a Mim, e Eu estarei sempre dentro de você." Nesse momento havia muita paz no Céu, mas as vozes da Terra já podiam ser ouvidas. A criança, apressada, pediu suavemente: - "Oh Deus, se eu estiver a ponto de ir agora, diga-me por favor, o nome do meu anjo." E Deus respondeu : - "Você chamará seu anjo de ... MÃE !" AS SETE MARAVILHAS DO MUNDO Um grupo de estudantes estudava as sete maravilhas do mundo. No final da aula, lhes foi pedido que fizessem uma lista do que consideravam as sete maravilhas. Embora houvesse algum desacordo, prevaleceram os votos: 1) O Taj Mahal 2) A Muralha da China 3) O Canal do Panamá 4) As Pirâmides do Egito 5) O Grand Canyon 6) O Empire State Building 7) A Basílica de São Pedro Ao recolher os votos, o professor notou uma estudante muito quieta. A menina ainda não tinha virado sua folha. O professor, então, perguntou à ela se tinha problemas com sua lista. Meio encabulada, a menina respondeu: — Sim, um pouco. Eu não consigo fazer a lista, porque são muitas as maravilhas. O professor disse: — Bem, diga-nos o que você já tem e talvez nós possamos ajudá-la. A menina hesitou um pouco, então leu: — Eu penso que as sete maravilhas do mundo sejam : 1 — VER 2 — OUVIR 3 — TOCAR 4 — PROVAR 5 — SENTIR 6 — PENSAR 7 — COMPREENDER A ORIGEM DOS NÚMEROS Com o nascimento das primeiras cidades sumérias e Egípcias (4000 a.C .), desenvolveram-se atividades que ,como o comércio e a agricultura ,precisavam de ser simbolizadas.Era preciso um sistema de comunicação por todos aceite. Era preciso saber contar os produtos comprados vendidos ou armazenados. As colheitas precisavam também de ser contabilizadas. Essa é a origem longínqua ,dos números que utilizamos até hoje. Por volta de 1650 a.C., o egípcio Aahmesu escreveu o Papiro Ahmes, um manual de matemática contendo 90 problemas do dia-a-dia, referentes ao preço de pão, à alimentação do gado, etc. Todos resolvidos. Este manual foi o ponto de partida , para os cientistas compreenderem o sistema numeração egípcio, que se baseava em 7 símbolos representando 7 números- chave. Apenas por volta do século III a.C. começou a formar-se um sistema de numeração bem mais prático: o sistema de numeração romano . Os romanos foram espertos. Eles não inventaram símbolos novos, para representar os números; usaram as próprias letras do alfabeto. I V X L C D. No entanto a invenção do zero ainda não tinha chegado ao Ocidente. A ideia dos hindus de introduzir uma símbolo para significar o nada , o vazio – um ovo de ganso, redondo – ocorreu na Índia, no fim do século VI . Mas foram necessários muitos séculos para que esse símbolo chegasse à Europa. Com a introdução do décimo sinal – o zero – o sistema de numeração tal qual o conhecemos hoje ,estava completo. No entanto, até chegarmos aos números que hoje aprendemos a interpretar e escrever, os símbolos criados pelos hindus mudaram bastante. Evolução do sistema numérico Hindu Hoje, estes símbolos são chamados algarismos indo-arábico . Porque tendo sido criados na Índia, foram os Árabes que os divulgaram por todo o Ocidente.

11. A ciência que estuda os fósseis é a Paleontologia

13. história

15. Matemática

16. 1) A Escola onde Fábio estuda realizou uma gincana, dentre outras tarefas, destacou-se a de arrecadar alimentos não perecíveis para doação em orfanatos. O gráfico abaixo registra o resultado da arrecadação em quilos por equipe. Com base nos dados do gráfico acima, classifique em ordem crescente do primeiro ao quarto colocado as equipes participantes. Marque a resposta certa: (A) Amarelo; Azul; Verde e Vermelho; (B) Verde; Amarelo; Vermelho e Azul; (C) Vermelho; Verde; Azul e Amarelo; (D) Vermelho; Azul; Verde e Amarelo; (E) Verde; Azul; Amarelo e Vermelho. 2) Quantos quilos de alimentos foram arrecadados na gincana? (A) 600kg. (B) 300 kg. (C) 700 kg. (D) 450 kg. (E) 750 kg. 3) Qual a diferença, em quilos arrecadados, entre a primeira e última equipe classificada? (A) 100kg. (B) 150kg. (C) 300kg. (D) 200kg. (E) 250 kg. 4) Considere no gráfico ( questão 1 ) as posições e resultados expostos. Identifique a localização da equipe que menos arrecadou. (A) A primeira equipe a partir da sua esquerda. (B) A terceira equipe a partir da sua esquerda. (C) A segunda equipe a partir da sua esquerda. (D) A terceira equipe a partir da sua direita. (E) A primeira equipe a partir da sua direita.

17. Geografia

18. 1) Marque (X) na resposta correta: a) Os únicos corpos celeste que possuem luz própria são: ( ) as estrelas ( ) os planetas ( ) os asteróides b) Quando as estrelas parecem estar juntas, formando figuras ou desenhos no céu temos: ( ) um conjunto de satélites ( ) uma constelação c) Não possuem luz própria: ( ) planetas, satélites, cometas e asteróides ( ) planetas, satélites, cometas e estrelas d) Conjunto formado pelo Sol e pelos corpos que giram em volta dele. ( ) Via Láctea ( ) Universo ( ) Sistema Solar e) A maioria dos.... não é visível a nós. ( ) Corpos celestes ou Sistema Solar ( ) Corpos celestes ou astros f) Todos os corpos celestes visíveis ou não, formam ( ) o Universo ( ) os astros ( ) um conjunto de satélites 2) Complete: a) O ---------------- é o centro do Sistema Solar. b) A ---------------- é o terceiro planeta mais próximo do Sol. c) A ---------------- é o satélite natural da Terra. d) O movimento de ------------------------ dura 24horas. 3) Responda: a) Qual o nome do movimento realizado pela Terra ao redor do Sol? Qual o tempo que ela leva para realizar esse movimento? ----------------------------------------------------------------------------------------------- b) Quais os oceanos que banham o planeta Terra? ----------------------------------------------------------------------------------------------- 4) Escreva (V) para verdadeiro e (F) para falso: Estrelas são enormes corpos celestes formados por gases. ( ) Bússola é um instrumento usado para medir a pressão. ( ) Nascente é o lugar onde o Sol nasce. ( ) Poente fica no Oeste. ( )

19. Trabalho em grupo