estudo

1. EMEF LUIZA SILVINA JARDIM REBUZZI
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
33ª SEMANA / 7º ANO - PERÍODO: 27 / 09 a 01 / 10 / 2021
MATEMÁTICA
REDUÇÃO DE TERMOS SEMELHANTES
Quando numa mesma expressão, tivermos dois ou mais termos semelhantes, podemos reduzi-los todos a
um único termo, usando a propriedade distributiva.
Exemplos: 1)
5x + 3x – 2x = 6x
Exemplo 2)
7xy – xy + 5xy = 11xy
Conclusão: somamos os coeficientes (parte numérica) e conservamos a variável (parte literal).
Atividade 1) Reduza os termos semelhantes:
a) 8a + 2a =
b) 7x – 5x =
c) 2y²- 9y² =
d) 4a² - a² =
e) 4y – 6y =
f) -3m²+ 8m² =
g) 6xy²- 8y²x =
h) 5a – 5a =
Atividade 2) Reduza os termos semelhantes:
a) 7x -5x + 3x =
b) 2y – y – 10y =
c) 4a + a – 7a =
d) x²+ x² - 2x² =
e) ab – ab + 5ab =
f) 4x³- x³ + 2x³ =
g) 10x – 13x –x =
h) 8x – 10x + 4x =
Há casos em que numa expressão há termos diferentes e termos semelhantes entre si.
Observe que a redução só pode ser feita com termos semelhantes
Exemplo 1)
7x + 8y -2x – 5y
7x – 2x + 8y – 5y
5x + 3y
Exemplo 2)
4a³ + 5a² + 7a – 2a²+ a³- 9a + 6
4a³ + a³+ 5a² - 2a² + 7a – 9a + 6
5a³ + 3a² - 2a + 6
Atividade 3) Reduza os termos semelhantes
a) 6a + 3a -7
b) 4a – 5 – 6a
c) 5x²+ 3x² -4
d) X – 8 + x
e) 4m – 6m -1
f) 4a – 3 +8
g) x²- 5x + 2x²
h) 4a – 2m – a
i) Y + 1 – 3y
j) X + 3xy + x

2. INGLÊS
Verbo modal: can
O verbo can geralmente significa poder e/ou conseguir e é usado para indicar várias situações:
capacidade/habilidade, possibilidade, permissão e pedido.
Can’t ou Cannot
É traduzido como “não poder” ou “não conseguir”, depende do contexto ou sentido da frase.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Nome da Brincadeira: Atletismo – Corrida de 20 Metros
Olá hoje vamos trabalhar um pouco de coordenação motora e velocidade.
Material:
1- Um (01) giz ou pedaço de lajota (pequeno);
A visão do Professor de Educação Física sobre essa brincadeira:

3. O Intuito da brincadeira, é que a criança possa desenvolver essa atividade sempre com a participação de
um pai/responsável, para servir de estimulo e motivação durante a mesma. Com isso tornando a atividade
divertida por mais simples que seja.
Como fazer:
O Pai ou responsável pelo aluno demarcará no chão uma linha de saída e uma linha de chegada medindo
20 metros de distância de uma para outra.
Desenvolvimento da Atividade Proposta:
Os alunos ficarão atrás da linha de saída, ao sinal do responsável, por um apito ou gesto com as mãos, ele
dará a largada. Os alunos sairão correndo em direção à linha de chegada que estará a 20 metros de
distância. Vence a prova/corrida quem chegar primeiro.
Objetivo da atividade:
É uma atividade pré-desportiva com o intuito de divertir a criança e aproveitar seu tempo lúdico para
distração, socialização, interação e melhorar a sua marcha e a corrida.
Foto ilustrativa
CIÊNCIAS
Atividade do livro de ciências – Página 205 - Transferência e Calor, reflita e registre n o caderno.
Página 205 números 1,2,3,4,5.
- Realizar a leitura da página 206 a 209 e responda:
Vamos pesquisar:
1- Pesquise e anote a diferença entre:
a) Calor e temperatura
b) Temperatura e sensação térmica
2- A lã é um material muito usado na confecção de agasalhos por ser um isolante térmico. Assim, a
pessoa que utiliza o agasalho de lã permanece protegido do frio, mesmo quando a temperatura se
encontra muito baixa. Além da lã outros tecidos podem se usadas na produção de agasalhos, pois
possuem o mesmo modo de ação. Os agasalhos são capazes de aquecer os indivíduos em baixa
temperatura, porque eles:
A) ajudam o hipotálamo a regular a temperatura do frio.
B) impedem a passagem de frio para o interior do corpo.
C) produzem o calor que mantem o corpo bem aquecido.
D) reduzem a perda de calor do corpo para o ambiente.
3- Na sua opinião, é possível que estes 2 líquidos tenham a mesma temperatura em algum momento?
Explique.
4- Relacione os termos à sua definição adequada.
( A ) Sensação térmica ( B ) Temperatura ( C ) Calor

4. ( ) É a energia térmica que passa de um corpo com maior temperatura para outro com menor temperatura.
( ) É uma grandeza física escalar que pode ser definida como a medida do grau de agitação das moléculas
que compõem um corpo.
( ) São as informações do ambiente que recebemos pela pele, o maior órgão do nosso corpo, como fio,
calor, temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico
cotidianas.
4-Leia o texto e o complete com as palavras a seguir de forma que o texto o torne coerente.
EVAPORAÇÃO DA ÁGUA TEMPERATURA CALOR FRIO
Após o banho, seja em um chuveiro ou em uma piscina, às vezes sentimos um pouco de ________.
Sabemos que a evaporação de um líquido faz baixar a ________________, por esse motivo é que
sentimos frio quando estamos molhados. Tal fato ocorre porque a fina camada de água que adere a nossa
pele absorve uma quantidade significativa de _______________, por isso temos a sensação de frio.
Sentimos mais frio ainda quando está ventando, pois o vento intensifica a _____________________, que
provoca o abaixamento da temperatura da água. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/sensacao-termica.htm Acesso em 07 de set 2021. (Adaptado)
LÍNGUA PORTUGUESA
ATENÇÃO TODAS AS ATIVIDADES DESSA SEMANA DEVERÃO SER COPIADAS OU IMPRESSAS E
COLADAS NO CADERNO COM SUAS RESPECTIVAS RESPOSTAS.
01. Coloque (V) ou (F) nas afirmativas abaixo.
( ) Em uma oração, sempre que houver verbo de ligação, haverá predicativo do sujeito.
( ) O verbo de ligação é o núcleo do predicado nominal
( ) O verbo significativo é o núcleo do predicado verbal.
( ) Predicativo do sujeito e adjunto adnominal são a mesma coisa, sintaticamente.
( ) O predicativo é núcleo do predicado nominal.
02. Junte as duas orações e forme uma terceira com predicado verbo-nominal. Veja o exemplo:
Veja: Carlos chegou. Carlos estava cansado.
R.: Carlos chegou cansado
a) Helena saiu. Helena estava nervosa.
b) O turista foi embora. O turista estava alegre.
c) O ônibus partiu. O ônibus estava atrasado.
d) O faraó morreu. O faraó era jovem.
e) O arqueólogo abriu o túmulo. O arqueólogo estava ansioso.
f) Os rapazes fizeram o trabalho. Os rapazes estavam entusiasmados.
g) Moça chegou ao shopping. A moça estava cansada.
h) Os alunos assistiam à peça. Os alunos estavam interessados.
3- Observe o verbo destacado nas duas frases a seguir. Identifique o tipo de predicado existente em cada
uma delas.
a) Ando muito distraída ultimamente.
b) Nunca andei tanto para chegar a algum lugar.
4- Utilize a legenda da 1ª coluna para classificar os predicados das orações na 2ª coluna.
(1) Predicado Verbal.
(2) Predicado Nominal.
(3) Predicado Verbo-Nominal.
( ) Os garotos chegaram da escola já cansados.
( ) Aline não comentou nada a respeito da conversa com Rodrigo
( ) Gidaílson está muito apaixonado por Aline, filha de Rivail.
( ) Aline era uma boa aluna, assim como seus amigos.
( ) Para pressionar D. Cláudia Rodrigo e Gidaílson fugiram de casa.
( ) Os garotos sempre chegavam famintos da escola.
5- Classifique o predicado das orações abaixo, usando o seguinte código: (V) Verbal (N) Nominal (VN)
Verbo-nominal
( ) Ele está feliz.
( ) Ele está aqui.

5. ( ) Ele saiu do estádio.
( ) Ele está aborrecido.
( ) Aborrecido, ele saiu do estádio.
( ) Mariana encontrou os primos.
( ) Célia encontrou as crianças apavoradas.
( ) O sol surgiu no horizonte.
( ) Os compradores consideraram a proposta razoável.
( ) A falta de perspectiva deixa o povo desesperado.
( ) Sempre o consideraram como louco.
( ) Cheguei ofegante à porta da cantina.
( ) Consideraram neutra a posição do juiz.
( ) Tu pisavas nos astros.
( ) Tu pisavas nos astros distraída.
( ) O vento virou a canoa.
( ) A moça virou freira.
6- Identifique o predicativo do sujeito das frases abaixo:
a) Ele está abatido.
b) Ele está triste.
c) Os alunos são inteligentes.
d) O Miguel é inteligente.
e) Paciência e respeito são virtudes ignoradas nos dias de hoje
f) As crianças pareciam envergonhadas aos olhos do viajante.
g) A bandeira é o símbolo da pátria.
h) O portão permanecerá fechado.
i) O rio Branco permanecerá caudaloso.
j) Rômulo está ausente.
l) Ela parecia espantada.
7- Separe o sujeito do predicado. Classifique esse predicado e encontre seu núcleo. Veja o exemplo:
Quebraram a vidraça da Dona Maria.
Sujeito: Indeterminado
Predicado: Quebraram a vidraça da Dona Maria.
Classificação: Predicado Verbal.
Núcleo(s): Quebraram.
a) A batucada continuou madrugada afora.
b) A animada orquestra volta de novo à cidade.
c) Patrões e empregados continuam as negociações.
d) Deixou rápido o palco o engraçado palhaço.
e) Greves e passeatas são formas de luta dos estudantes.
f) O longo desabafo trouxe-lhe a paz.
g) A psicóloga, o professor e a diretora analisaram o caso.
h) As duas meninas passeavam pela calçada.
i) Todos os atletas foram homenageados.
ARTE
INTERVENÇÃO URBANA – Parte 02
Happening
O termo happening é criado no fim dos anos 1950 pelo americano Allan Kaprow (1927-2006) para designar
uma forma de arte que combina artes visuais e um teatro sui generis, sem texto nem representação. Nos
espetáculos, distintos materiais e elementos são orquestrados de forma a aproximar o espectador,
fazendo-o participar da cena proposta pelo artista (nesse sentido, o happening se distingue
da performance, na qual não há participação do público). Os eventos apresentam estrutura flexível, sem
começo, meio e fim. As improvisações conduzem a cena - ritmada pelas ideias de acaso e espontaneidade
- em contextos variados como ruas, antigos lofts, lojas vazias e outros. O happening ocorre em tempo real,
como o teatro e a ópera, mas recusa as convenções artísticas. Não há enredo, apenas palavras sem
sentido literal, assim como não há separação entre o público e o espetáculo. Do mesmo modo, os "atores"
não são profissionais, mas pessoas comuns.

6. O happening é gerado na ação e, como tal, não pode ser reproduzido. Seu modelo primeiro são as rotinas
e, com isso, ele borra deliberadamente as fronteiras entre arte e vida. Nos termos de Kaprow: "Temas,
materiais, ações, e associações que eles evocam devem ser retirados de qualquer lugar menos das artes,
seus derivados e meios". Uma "nova arte concreta", propõe o artista, no lugar da antiga arte
concreta abstrata, enraizada na experiência, na prática e na vida ordinária, matérias-primas do fazer
artístico. De acordo com Kaprow, os happenings são um desdobramento das assemblages e da arte
ambiental, mas ultrapassa-as pela introdução do movimento e por seu caráter de síntese, espécie de arte
total em que se encontram reunidas diferentes modalidades artísticas - pintura, dança, teatro, música.
Extraído de: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3647/happening
Atividade:
Responda as questões:
1) O que é happening?
2) Qual a principal diferença entre a performance e o happening?
3) Quais formas de arte estão presentes no happening?
4) Quando, onde e por quem foi criado o termo happening?
5) Segundo o texto, como o happening surge e é executado?
HISTÓRIA
REFORMAS RELIGIOSAS - Responda: Págs. 114 e 115
1) O que foi a Reforma?
2) Quais as críticas à igreja católica do século XVI?
3) Escreva algumas informações sobre as Indulgências:
4) Em 1517, Lutero afixou na porta da igreja da cidade um cartaz com 95 teses denunciavam a igreja.
Escreva duas teses mencionadas no livro, pág.115.
5) As ideias de Lutero se difundiram pela Alemanha e em pouco tempo já haviam alcançado para outros
países. Escreva o nome de outro movimento reformista.
6) Escreva sobre a doutrina calvinista: Pág. 116.
7) “Se um homem não trabalhar, também não comerá”.
O texto acima traduz a ideia defendia pelo:
a) ( ) Protestantismo de Lutero;
b) ( ) Protestantismo de Calvino;
c) ( ) Catolicismo da Idade Média;
d) ( ) Catolicismo da Contrarreforma.
8) Na Alemanha do século XVI, havia grande contradição entre o que a Igreja católica pregava e o
que se praticava. Nos principados as dificuldades eram enormes. Os camponeses sentiam-se
sobrecarregados de impostos. As cidades ansiavam por liberdade. O clero desprezava a missão
espiritual. Muitos bispos levavam uma existência de prazer, o que ofendia os crentes sinceros e
simples. Os abusos apontados no enunciado geraram o ambiente favorável à aceitação do novo
credo sustentado por:
a) ( ) Henrique VIII.
b) ( ) João Knox.
c) ( ) João Huss.
d) ( ) João Calvino.
e) ( ) Martinho Lutero.
GEOGRAFIA
OBS: - RESPONDER AS QUESTÕES NO CADERNO
- CONTEÚDO: DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS DO BRASIL
- UTILIZAR A UNIDADE 5 DO LIVRO PARA RESPONDER AS QUESTÕES.
1 – Responder as questões 1 e 2 da página 124 do livro.
2 – Responder as questões 3, 4, 5 e 6 da página 125 do livro.
3 - Responder as questões 1, 2 e 3 da página 128 do livro.