O documento discute como o trabalho com nomes próprios de alunos na sala de aula pode ser usado para apoiar a alfabetização. Ele argumenta que atividades que envolvam os nomes das crianças podem promover a socialização, avaliar o conhecimento prévio e estender o processo de alfabetização por dois meses.

1. “Meu nome, meu mundo”
ALMEIDA DOS SANTOS, Marcos Henrique - Universidade Federal do Pará - 05/11/2008
Áreas do conhecimento envolvidas:
Língua Portuguesa, língua oral, valores, normas e atitudes.
Síntese:
As crianças que estão se alfabetizando podem e devem aprender muitas coisas a partir do
trabalho com os nomes próprios da classe. Os três pilares básicos da alfabetização são:
oralidade, leitura e escrita e por isso, devem estar interligados desde o primeiro dia de aula.
Diante disto, torna-se necessário que se desenvolva em sala de aula atividades que promovam
a socialização da turma através do trabalho com os nomes, proporcionando ao educador o
acesso a um instrumento de avaliação que irá detectar o conhecimento prévio que o aluno
possui, quando este demonstra suas hipóteses de escrita do nome. Então, é primordial que o
trabalho com o nome se inicie num primeiro momento do processo de alfabetização da
criança e se estenda por um período de dois meses, podendo ser prolongado conforme a
necessidade da turma.
Recursos:
Textos, papel cartão, lápis de cor, bingo, palavra cruzada, quebra cabeça, alfabeto, certidão de
nascimento, internet (pesquisa história dos nomes).
Avaliação:
Através de observação e registro diário dos avanços de cada aluno na construção da escrita do
nome, bem como no reconhecimento de outros nomes e outras palavras.
Análise das produções de escrita individuais e coletivas, que abordam o tema trabalhado.