Funções do técnico de informática educacionalSeduc MT
Quais as funções/atribuições de um TÉCNICO do laboratório de informática educacional? O que lhe compete fazer na sala de informática da escola? Talvez haja algumas dúvidas quanto à função específica de tal profissional. Os pontos a seguir trazer informações básicas e necessárias para quem atua ou quer atuar nesta área tão importante no contexto escolar.
O documento lista as atribuições e responsabilidades de um monitor de tecnologia educacional, incluindo agendar aulas no laboratório de informática, auxiliar na busca de recursos para as aulas, facilitar a execução das aulas, sugerir atividades que enriqueçam o uso de TICs, e cuidar da organização do laboratório.
O papel do professor do LIED é sensibilizar a escola sobre a importância do laboratório, elaborar o plano de ação do laboratório de acordo com o plano pedagógico da escola, auxiliar os professores no planejamento de projetos interdisciplinares que utilizem recursos tecnológicos e programar oficinas para a comunidade escolar.
Este documento descreve as funções de um Professor Orientador de Tecnologia, incluindo: 1) manter a sala de tecnologia aberta e auxiliar alunos, professores e a comunidade, 2) acompanhar e orientar o uso da sala de tecnologia, 3) zelar pelo patrimônio tecnológico, registrando o uso e problemas, e 4) propor melhorias na sala de tecnologia em conjunto com a direção da escola.
O documento discute a introdução de computadores no ambiente escolar para melhorar o processo de ensino-aprendizagem, com os alunos como agentes ativos e os professores como facilitadores. Também descreve as finalidades e funcionamento ideal de um Laboratório de Informática Educativa, assim como as responsabilidades de um professor nesse ambiente.
O documento descreve os recursos tecnológicos disponíveis no Centro de Ensino Médio Tiradentes, incluindo um laboratório de informática, sala de vídeo, laboratório PROINFO e biblioteca. Esses recursos são utilizados pelos professores em suas aulas de forma inovadora para motivar os alunos e facilitar a aprendizagem através de pesquisas, apresentações e debates.
O documento descreve a atividade 3 de um curso sobre ensino e aprendizado com tecnologias da informação, listando os principais recursos tecnológicos utilizados na escola como máquinas fotográficas, data shows e computadores e observando que o uso frequente desses recursos pode melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
O documento discute os benefícios da introdução de celulares e tecnologias digitais na sala de aula, como permitir que os alunos pesquisem, criem conteúdo e compartilhem projetos colaborativos. No entanto, ressalta que é necessário que os professores se preparem para usar essas ferramentas de forma a estimular a aprendizagem dos alunos.
Funções do técnico de informática educacionalSeduc MT
Quais as funções/atribuições de um TÉCNICO do laboratório de informática educacional? O que lhe compete fazer na sala de informática da escola? Talvez haja algumas dúvidas quanto à função específica de tal profissional. Os pontos a seguir trazer informações básicas e necessárias para quem atua ou quer atuar nesta área tão importante no contexto escolar.
O documento lista as atribuições e responsabilidades de um monitor de tecnologia educacional, incluindo agendar aulas no laboratório de informática, auxiliar na busca de recursos para as aulas, facilitar a execução das aulas, sugerir atividades que enriqueçam o uso de TICs, e cuidar da organização do laboratório.
O papel do professor do LIED é sensibilizar a escola sobre a importância do laboratório, elaborar o plano de ação do laboratório de acordo com o plano pedagógico da escola, auxiliar os professores no planejamento de projetos interdisciplinares que utilizem recursos tecnológicos e programar oficinas para a comunidade escolar.
Este documento descreve as funções de um Professor Orientador de Tecnologia, incluindo: 1) manter a sala de tecnologia aberta e auxiliar alunos, professores e a comunidade, 2) acompanhar e orientar o uso da sala de tecnologia, 3) zelar pelo patrimônio tecnológico, registrando o uso e problemas, e 4) propor melhorias na sala de tecnologia em conjunto com a direção da escola.
O documento discute a introdução de computadores no ambiente escolar para melhorar o processo de ensino-aprendizagem, com os alunos como agentes ativos e os professores como facilitadores. Também descreve as finalidades e funcionamento ideal de um Laboratório de Informática Educativa, assim como as responsabilidades de um professor nesse ambiente.
O documento descreve os recursos tecnológicos disponíveis no Centro de Ensino Médio Tiradentes, incluindo um laboratório de informática, sala de vídeo, laboratório PROINFO e biblioteca. Esses recursos são utilizados pelos professores em suas aulas de forma inovadora para motivar os alunos e facilitar a aprendizagem através de pesquisas, apresentações e debates.
O documento descreve a atividade 3 de um curso sobre ensino e aprendizado com tecnologias da informação, listando os principais recursos tecnológicos utilizados na escola como máquinas fotográficas, data shows e computadores e observando que o uso frequente desses recursos pode melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
O documento discute os benefícios da introdução de celulares e tecnologias digitais na sala de aula, como permitir que os alunos pesquisem, criem conteúdo e compartilhem projetos colaborativos. No entanto, ressalta que é necessário que os professores se preparem para usar essas ferramentas de forma a estimular a aprendizagem dos alunos.
O documento fornece diretrizes sobre o uso do laboratório de informática na escola, definindo seus objetivos de apoiar os alunos em trabalhos e pesquisas, além de estabelecer regras como agendamento prévio, proibição de alimentos, sites inadequados e download de programas não autorizados.
A UtilizaçãO Das Diferentes MíDias No Fazer PedagóGicoelizetearantes
O documento discute o papel do laboratório de informática na escola, incluindo apoiar os alunos com pesquisas e trabalhos, ter regras de utilização e um professor regente disponível para ajudar. Também aborda o perfil ideal do regente, como ter conhecimento de informática e criatividade para ensinar as ferramentas aos professores, e diferentes mídias e softwares educativos que podem ser usados no laboratório.
Este documento descreve um projeto para ensinar 12 alunos com dificuldades de aprendizagem usando tecnologias de informação e comunicação. O projeto visa despertar o interesse dos alunos na aprendizagem, compreender a importância do computador no mundo moderno e estimular o uso de sites educativos. As atividades ocorrerão duas horas por semana usando ferramentas como jogos educativos, vídeos e sites para melhorar a alfabetização dos alunos.
Este projeto de 8 aulas utilizou a tecnologia como recurso pedagógico nas séries iniciais, com objetivos de conscientizar sobre a tecnologia, tornar as aulas mais atrativas e usar a internet para pesquisas escolares, envolvendo disciplinas como artes, português e ciências.
O documento discute objetos de aprendizagem para educação a distância, definindo-os como ferramentas que organizam, divulgam e promovem a interação com conteúdos educacionais. Ele lista características como reusabilidade, dinamismo e interatividade e exemplos como conteúdos multimídia, jogos e simulações. Além disso, fornece links para sites com esses objetos de aprendizagem em diferentes áreas como saúde, esportes e ciências.
A escola possui várias tecnologias como televisão, filmadora, máquina digital e projetor multimídia. Estes recursos são usados para pesquisas de alunos e professores e contribuem para atividades em oficinas e projetos interdisciplinares, estimulando o interesse e compreensão dos alunos. O projetor e outros recursos são também usados em aulas e eventos na escola.
O documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação. Ele justifica a necessidade de incorporar as TIC no ensino e aprendizagem e descreve um projeto desenvolvido com alunos do 2o ano do ensino fundamental sobre circo que utilizou atividades em sala de aula e no laboratório de informática.
Este documento fornece instruções para uma unidade de um curso sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação na educação. Ele inclui objetivos de aprendizagem, discussões sobre repositórios digitais e objetos de aprendizagem, atividades propostas como assistir vídeos e planejar uma aula usando mídias digitais.
O documento descreve as tecnologias disponíveis em uma escola, incluindo um laboratório de informática com acesso à internet, um portal online com atividades e conteúdos para alunos e professores, e equipamentos como retroprojetor, TV, DVD e som. Embora alguns professores ainda não se sintam à vontade com tecnologias digitais, eles usam outros recursos em sala de aula, como materiais concretos e dinâmicas de grupo, para engajar os alunos.
O documento discute objetos de aprendizagem (OAs) e como eles podem ser usados para apoiar a educação. Ele explica que OAs são recursos digitais que podem ser usados e reutilizados para apoiar a aprendizagem, tanto em aulas presenciais quanto a distância, e dá exemplos de como OAs podem ser usados em diferentes matérias escolares. O documento também discute características importantes para o uso efetivo de OAs por professores.
24.04.14 apresentação objetos de aprendizagemMaryluce Viana
O documento discute objetos de aprendizagem como ferramentas pedagógicas digitais que podem ser reutilizadas para melhorar o ensino. Objetos de aprendizagem incluem animações, simulações, vídeos e textos que podem complementar aulas presenciais de forma enriquecedora. O documento também apresenta exemplos de como objetos de aprendizagem estão sendo usados e suas potenciais aplicações futuras na educação.
O documento fornece orientações sobre o funcionamento de um laboratório de inclusão digital em uma escola, definindo seu objetivo de aprofundar os conhecimentos dos alunos, o horário de uso semanal, a responsabilidade dos professores em planejar as aulas, e a oferta de treinamentos sobre a plataforma Linux usada nos computadores.
O documento discute como os laptops promovem a aprendizagem em diversos espaços escolares de forma criativa e prazerosa. Alunos gostam de usar os laptops para aprender novas habilidades. Professores usam os laptops para aulas dinâmicas, reforço escolar e projetos mediados por tecnologia.
Tecnologias Educacionais na Escola "Raymundo Martins Vianna" (Education tecno...santospp
Estas são as as tecnologias educacionais encontradas na Escola Estadual "Raymundo Martins Vianna" (Belém-Pará-Brasil)
This are education tecnologies in "Raymundo Martins Vianna" High School" (Belem-Pará-Brazil)
O documento lista os recursos tecnológicos de uma escola, incluindo um laboratório de informática, biblioteca, sala de vídeo e equipamentos como data show e retroprojetor. Ele discute como os professores podem usar essa tecnologia em atividades para motivar os alunos e apoiar diferentes tipos de aprendizagem.
O documento discute a importância do laboratório de informática na educação, com objetivos de desenvolver autonomia e reflexão no uso de computadores, propiciar interação entre alunos, e ensinar respeito a diferentes pontos de vista. As aulas ocorrem de forma teórica e prática no laboratório.
Este documento apresenta um portfólio de Graciete Barros Silva para o curso "Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC". O portfólio inclui boas-vindas, 10 recomendações para uso de TICs na educação, atividades propostas para as unidades I e II do curso, e uma discussão sobre hipertexto e hipermídia.
O documento descreve o Laboratório de Informática Educacional (LIED) da Escola Estadual Norberto Schwantes em Terra Nova do Norte, MT. O LIED tem como objetivo geral utilizar a informática como apoio às disciplinas escolares e preparar os alunos para uma sociedade informatizada. Ele possui dez computadores em rede com acesso à internet e sistemas operacionais Linux e Windows. O documento detalha os objetivos específicos do laboratório e como a avaliação dos alunos será realizada.
Esta unidade aborda como as mídias digitais podem ser integradas às práticas pedagógicas. Discute-se o uso de recursos online, a importância da pesquisa do professor, e como as mídias podem tornar as aulas mais dinâmicas. Também inclui atividades como identificar necessidades de aprendizagem dos alunos e sugerir temas para projetos de grupo.
O documento discute o uso de tecnologias na educação, incluindo como equipamentos como celulares podem ser ferramentas de aprendizagem. No entanto, seu uso em sala de aula também pode ser uma distração se não for devidamente orientado por professores. A UNESCO fornece recomendações para como integrar tecnologias móveis no ensino de forma positiva.
Este documento discute três tópicos principais:
1) A necessidade de professores estarem preparados para usar tecnologias em sala de aula devido à inclusão digital atual.
2) Os desafios que professores enfrentam ao usar tecnologias, como medo de revelar falta de habilidade digital aos alunos.
3) Um projeto para capacitar professores no uso de recursos tecnológicos disponíveis em sua escola por meio de oficinas de formação continuada.
Este documento apresenta as atividades realizadas por Marcelino Marcolino da Silva no curso de Tecnologia na Educação oferecido pela Secretaria Municipal de Educação de Dona Inês/PB. As atividades incluem reflexões sobre as TICs, planejamento de aulas usando hipertextos, produção de mapas conceituais e webquests. Vídeos e hipertextos foram criados para demonstrar como as mídias podem ser usadas na educação.
O documento fornece diretrizes sobre o uso do laboratório de informática na escola, definindo seus objetivos de apoiar os alunos em trabalhos e pesquisas, além de estabelecer regras como agendamento prévio, proibição de alimentos, sites inadequados e download de programas não autorizados.
A UtilizaçãO Das Diferentes MíDias No Fazer PedagóGicoelizetearantes
O documento discute o papel do laboratório de informática na escola, incluindo apoiar os alunos com pesquisas e trabalhos, ter regras de utilização e um professor regente disponível para ajudar. Também aborda o perfil ideal do regente, como ter conhecimento de informática e criatividade para ensinar as ferramentas aos professores, e diferentes mídias e softwares educativos que podem ser usados no laboratório.
Este documento descreve um projeto para ensinar 12 alunos com dificuldades de aprendizagem usando tecnologias de informação e comunicação. O projeto visa despertar o interesse dos alunos na aprendizagem, compreender a importância do computador no mundo moderno e estimular o uso de sites educativos. As atividades ocorrerão duas horas por semana usando ferramentas como jogos educativos, vídeos e sites para melhorar a alfabetização dos alunos.
Este projeto de 8 aulas utilizou a tecnologia como recurso pedagógico nas séries iniciais, com objetivos de conscientizar sobre a tecnologia, tornar as aulas mais atrativas e usar a internet para pesquisas escolares, envolvendo disciplinas como artes, português e ciências.
O documento discute objetos de aprendizagem para educação a distância, definindo-os como ferramentas que organizam, divulgam e promovem a interação com conteúdos educacionais. Ele lista características como reusabilidade, dinamismo e interatividade e exemplos como conteúdos multimídia, jogos e simulações. Além disso, fornece links para sites com esses objetos de aprendizagem em diferentes áreas como saúde, esportes e ciências.
A escola possui várias tecnologias como televisão, filmadora, máquina digital e projetor multimídia. Estes recursos são usados para pesquisas de alunos e professores e contribuem para atividades em oficinas e projetos interdisciplinares, estimulando o interesse e compreensão dos alunos. O projetor e outros recursos são também usados em aulas e eventos na escola.
O documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação. Ele justifica a necessidade de incorporar as TIC no ensino e aprendizagem e descreve um projeto desenvolvido com alunos do 2o ano do ensino fundamental sobre circo que utilizou atividades em sala de aula e no laboratório de informática.
Este documento fornece instruções para uma unidade de um curso sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação na educação. Ele inclui objetivos de aprendizagem, discussões sobre repositórios digitais e objetos de aprendizagem, atividades propostas como assistir vídeos e planejar uma aula usando mídias digitais.
O documento descreve as tecnologias disponíveis em uma escola, incluindo um laboratório de informática com acesso à internet, um portal online com atividades e conteúdos para alunos e professores, e equipamentos como retroprojetor, TV, DVD e som. Embora alguns professores ainda não se sintam à vontade com tecnologias digitais, eles usam outros recursos em sala de aula, como materiais concretos e dinâmicas de grupo, para engajar os alunos.
O documento discute objetos de aprendizagem (OAs) e como eles podem ser usados para apoiar a educação. Ele explica que OAs são recursos digitais que podem ser usados e reutilizados para apoiar a aprendizagem, tanto em aulas presenciais quanto a distância, e dá exemplos de como OAs podem ser usados em diferentes matérias escolares. O documento também discute características importantes para o uso efetivo de OAs por professores.
24.04.14 apresentação objetos de aprendizagemMaryluce Viana
O documento discute objetos de aprendizagem como ferramentas pedagógicas digitais que podem ser reutilizadas para melhorar o ensino. Objetos de aprendizagem incluem animações, simulações, vídeos e textos que podem complementar aulas presenciais de forma enriquecedora. O documento também apresenta exemplos de como objetos de aprendizagem estão sendo usados e suas potenciais aplicações futuras na educação.
O documento fornece orientações sobre o funcionamento de um laboratório de inclusão digital em uma escola, definindo seu objetivo de aprofundar os conhecimentos dos alunos, o horário de uso semanal, a responsabilidade dos professores em planejar as aulas, e a oferta de treinamentos sobre a plataforma Linux usada nos computadores.
O documento discute como os laptops promovem a aprendizagem em diversos espaços escolares de forma criativa e prazerosa. Alunos gostam de usar os laptops para aprender novas habilidades. Professores usam os laptops para aulas dinâmicas, reforço escolar e projetos mediados por tecnologia.
Tecnologias Educacionais na Escola "Raymundo Martins Vianna" (Education tecno...santospp
Estas são as as tecnologias educacionais encontradas na Escola Estadual "Raymundo Martins Vianna" (Belém-Pará-Brasil)
This are education tecnologies in "Raymundo Martins Vianna" High School" (Belem-Pará-Brazil)
O documento lista os recursos tecnológicos de uma escola, incluindo um laboratório de informática, biblioteca, sala de vídeo e equipamentos como data show e retroprojetor. Ele discute como os professores podem usar essa tecnologia em atividades para motivar os alunos e apoiar diferentes tipos de aprendizagem.
O documento discute a importância do laboratório de informática na educação, com objetivos de desenvolver autonomia e reflexão no uso de computadores, propiciar interação entre alunos, e ensinar respeito a diferentes pontos de vista. As aulas ocorrem de forma teórica e prática no laboratório.
Este documento apresenta um portfólio de Graciete Barros Silva para o curso "Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC". O portfólio inclui boas-vindas, 10 recomendações para uso de TICs na educação, atividades propostas para as unidades I e II do curso, e uma discussão sobre hipertexto e hipermídia.
O documento descreve o Laboratório de Informática Educacional (LIED) da Escola Estadual Norberto Schwantes em Terra Nova do Norte, MT. O LIED tem como objetivo geral utilizar a informática como apoio às disciplinas escolares e preparar os alunos para uma sociedade informatizada. Ele possui dez computadores em rede com acesso à internet e sistemas operacionais Linux e Windows. O documento detalha os objetivos específicos do laboratório e como a avaliação dos alunos será realizada.
Esta unidade aborda como as mídias digitais podem ser integradas às práticas pedagógicas. Discute-se o uso de recursos online, a importância da pesquisa do professor, e como as mídias podem tornar as aulas mais dinâmicas. Também inclui atividades como identificar necessidades de aprendizagem dos alunos e sugerir temas para projetos de grupo.
O documento discute o uso de tecnologias na educação, incluindo como equipamentos como celulares podem ser ferramentas de aprendizagem. No entanto, seu uso em sala de aula também pode ser uma distração se não for devidamente orientado por professores. A UNESCO fornece recomendações para como integrar tecnologias móveis no ensino de forma positiva.
Este documento discute três tópicos principais:
1) A necessidade de professores estarem preparados para usar tecnologias em sala de aula devido à inclusão digital atual.
2) Os desafios que professores enfrentam ao usar tecnologias, como medo de revelar falta de habilidade digital aos alunos.
3) Um projeto para capacitar professores no uso de recursos tecnológicos disponíveis em sua escola por meio de oficinas de formação continuada.
Este documento apresenta as atividades realizadas por Marcelino Marcolino da Silva no curso de Tecnologia na Educação oferecido pela Secretaria Municipal de Educação de Dona Inês/PB. As atividades incluem reflexões sobre as TICs, planejamento de aulas usando hipertextos, produção de mapas conceituais e webquests. Vídeos e hipertextos foram criados para demonstrar como as mídias podem ser usadas na educação.
Este documento descreve as atividades realizadas por Oilas Siqueira no curso Proinfo Integrado de 2009. O portfólio inclui atividades sobre identidade docente, tecnologia na escola, trabalho por projetos e hipertexto. As atividades envolveram pesquisas, debates, produção de slides e vídeos sobre essas temáticas no contexto educacional.
permite gravar a voz e inserir
comentários de áudio
Lápis: para desenhar livremente
Caneta: para escrever como em um quadro
Marcador: para destacar partes do conteúdo
Borracha: apaga os traços feitos
Seletor: para selecionar partes do conteúdo
Régua: para medir distâncias na tela
Compasso: para desenhar círculos e arcos
Linha: para desenhar linhas retas
Retângulo: para desenhar retângulos
Elipse:
1. O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado) com 3 cursos totalizando 180 horas de capacitação.
2. Os cursos são: Introdução à Educação Digital (40h), Tecnologias na Educação (100h) e Elaboração de Projetos (40h).
3. O objetivo é capacitar professores para o uso didático-pedagógico das tecnologias da informação nas escolas.
TIC - NTE Jequié - Ensinando e Aprendendo com as TIC kabarreto
O documento descreve um programa de formação continuada para professores sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação. O programa inclui cursos sobre infraestrutura tecnológica nas escolas, formação de professores, e disponibilização de conteúdos educacionais digitais. O documento detalha um curso de 120 horas sobre como ensinar e aprender com as TIC, com objetivos, cronograma e avaliação.
Novas tecnologias no ambiente escolar 2 (1)Hayerta Sá
O documento discute a introdução de novas tecnologias no ambiente escolar. Ele descreve como tablets, lousas interativas e aplicativos estão sendo usados na educação e as estratégias de escolas para implementar esses recursos. Também destaca desafios como capacitar professores e obter financiamento, bem como efeitos positivos e negativos do uso da tecnologia na sala de aula.
1) O documento discute um curso de formação continuada para professores sobre o uso de tecnologias educacionais (TICs) na educação.
2) O curso ensina como integrar recursos tecnológicos nas aulas para construir conhecimento de forma colaborativa.
3) O curso tem 4 unidades que abordam tópicos como tecnologia na sociedade, hipertexto, mídia digital e currículo integrado a projetos e tecnologia.
Este documento apresenta sugestões para mobilizar professores ao uso de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, incluindo investigar o potencial das ferramentas digitais, adequar o currículo, se familiarizar com os recursos básicos e buscar capacitação contínua. O projeto visa estimular os professores a utilizarem melhor os laboratórios de informática nas escolas.
Proposta Pedagógica para o Laboratório de informática educativaJocilaine Moreira
- O documento discute a importância da educação digital e do uso de tecnologias nas escolas, especificamente sobre laboratórios de informática educativa.
- Apontam pontos positivos como acesso a informações, comunicação e autonomia, mas também riscos como informações não confiáveis e dispersão.
- Defende que cabe aos professores conhecer as ferramentas tecnológicas para enriquecer o aprendizado de forma responsável e evitar usos inadequados.
Proposta pedagógica para o laboratório de informática educativaJocilaine Moreira
- O documento discute a importância da educação digital e do uso de tecnologias nas escolas, especificamente sobre laboratórios de informática educativa.
- Apontam os pontos positivos do uso de computadores e internet na educação, como acesso a informações e estímulo à pesquisa, e também os pontos negativos, como informações não fidedignas e dispersão.
- Discutem as funções do laboratório de informática educativa e as atribuições dos professores, com foco em integrar tecnologias de forma pedagóg
O documento discute os benefícios da utilização de tecnologias digitais na sala de aula, argumentando que as crianças já têm familiaridade com essas ferramentas e que seu uso pode promover o desenvolvimento intelectual, social e cognitivo dos estudantes de maneira conjunta. Também lista aplicativos que podem auxiliar os professores e sugere que as escolas incorporem dispositivos como celulares de forma a tornar o processo de ensino e aprendizagem mais empolgante.
Este documento propõe um projeto de formação de professores para o uso de ferramentas do Linux Educacional. O projeto visa capacitar professores do ensino fundamental em práticas pedagógicas com tecnologias, utilizando aplicativos como LibreOffice. As atividades incluem a criação de um jogo de damas no Calc, apresentações no Impress e folders no Writer.
Este documento descreve uma pesquisa sobre o uso de tecnologias na educação escolar. Ele apresenta os objetivos, metodologia e resultados da pesquisa realizada em uma escola privada em Maceió que observou quais tecnologias são utilizadas, como são usadas e quais são as principais dificuldades encontradas. A conclusão é que as tecnologias são importantes para a educação, apesar dos problemas, mas que a escola pesquisada enfrenta desafios no uso pleno das tecnologias disponíveis.
3. CURSO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC TÍTULO: CONHECENDO AS TECNOLOGIAS DA ESCOLA. ATIVIDADE – III O professor pode articular toda essa tecnologia em atividades diferenciadas que motivem o aluno, favorecendo a troca de experiências, e produção de conhecimentos. Os recursos tecnológicos disponíveis na escola, nos auxiliam na introdução e contextualização de um conteúdo, em buscas de respostas, na interação do trabalho coletivo e no desenvolvimento de projetos educacionais efetivando uma aprendizagem significativa.
4.
5. ALUNA: Maria do Socorro Marinho da Luz. E-MAIL: socorro.kunze@yahoo.com.br