1. O documento discute aspectos cognitivos do projeto de artefatos digitais para ensino de ciências, com foco em interfaces tecnológicas. 2. Analisa modelos cognitivos de design thinking e estruturas de conhecimento, incluindo representação, analogia, metáfora e tipologia. 3. Defende que a educação em design deve ensinar pensamento de projeto e não só a produção de projetos, suplementando a pedagogia tradicional.