1. O documento descreve a evolução histórica dos métodos de ensino de línguas estrangeiras, desde os primeiros métodos no século XVI até a abordagem comunicativa moderna.
2. Os principais métodos discutidos incluem o método tradicional de gramática e tradução, o método direto e a abordagem comunicativa.
3. A ascensão da linguística como ciência no século XIX influenciou o desenvolvimento de novos métodos baseados em princípios científicos.
Tanto já se falou sobre essa técnica de reciclagem do lixo orgânico, agora fique sabendo tudo sobre essa técnica sustentável, que tem ganhado cada vez mais adeptos e que pode trazer muitos benefícios
O documento discute as diferenças entre a língua oral e escrita, destacando que a língua escrita assumiu um papel importante na sociedade moderna. Também aborda os diferentes níveis de linguagem e os fatores que causam variação linguística, como aspectos geográficos, socioeconômicos, idade e sexo.
1) O documento discute os benefícios ambientais e econômicos da vermicompostagem doméstica, usando minhocas para transformar resíduos orgânicos em adubo.
2) A vermicompostagem é uma alternativa sustentável para o tratamento de resíduos orgânicos domésticos, produzindo adubo de alta qualidade para uso em jardins e hortas.
3) O estudo quantificou que uma caixa de vermicompostagem pode produzir 120kg de adubo por ano a partir de 365
O documento discute hidrometria, que mede parâmetros hidrológicos como vazão de rios e índices pluviométricos. Monitoramento pluviométrico mede a precipitação diária em uma região e permite estimar o balanço hídrico, identificar secas e dimensionar projetos de irrigação. Pluviômetros medem a quantidade de chuva acumulada enquanto pluviógrafos registram intensidade e duração da precipitação ao longo do tempo.
Modelos Geocêntrico e Heliocêntrico - Mª Madalena Baptista 7Gturma7g
O documento descreve os modelos geocêntrico e heliocêntrico do sistema solar. O modelo geocêntrico foi proposto inicialmente por Cláudio Ptolomeu e defendia a Terra como centro do universo. Posteriormente, Nicolau Copérnico propôs o modelo heliocêntrico, com o Sol no centro, ideia defendida também por Galileu e Aristarco de Samos, embora a Igreja Católica não reconhecesse este modelo na época.
Este documento descreve um referencial de formação para técnicos especialistas em gestão hoteleira de restauração e bebidas. Ele inclui um perfil de saída, organização da formação em diferentes áreas como formação geral, formação tecnológica e estágio, e descreve unidades de formação de curta duração em tópicos como línguas, protocolo empresarial e empreendedorismo.
O documento descreve o planejamento de amostragem de água, incluindo a definição de atividades de coleta e transporte de amostras para análise. Detalha os pontos de coleta, equipamentos, métodos e procedimentos de coleta, armazenamento e transporte de amostras para garantir resultados precisos.
O documento descreve a evolução e classificação das plantas. Ele explica que as plantas evoluíram a partir de algas verdes há cerca de 450 milhões de anos e desenvolveram adaptações como raízes e vasos condutores para viver na terra. O documento também classifica as plantas em briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas com base nos seus tecidos de transporte e órgãos reprodutores. Por fim, discute a importância das plantas para os seres humanos.
Tanto já se falou sobre essa técnica de reciclagem do lixo orgânico, agora fique sabendo tudo sobre essa técnica sustentável, que tem ganhado cada vez mais adeptos e que pode trazer muitos benefícios
O documento discute as diferenças entre a língua oral e escrita, destacando que a língua escrita assumiu um papel importante na sociedade moderna. Também aborda os diferentes níveis de linguagem e os fatores que causam variação linguística, como aspectos geográficos, socioeconômicos, idade e sexo.
1) O documento discute os benefícios ambientais e econômicos da vermicompostagem doméstica, usando minhocas para transformar resíduos orgânicos em adubo.
2) A vermicompostagem é uma alternativa sustentável para o tratamento de resíduos orgânicos domésticos, produzindo adubo de alta qualidade para uso em jardins e hortas.
3) O estudo quantificou que uma caixa de vermicompostagem pode produzir 120kg de adubo por ano a partir de 365
O documento discute hidrometria, que mede parâmetros hidrológicos como vazão de rios e índices pluviométricos. Monitoramento pluviométrico mede a precipitação diária em uma região e permite estimar o balanço hídrico, identificar secas e dimensionar projetos de irrigação. Pluviômetros medem a quantidade de chuva acumulada enquanto pluviógrafos registram intensidade e duração da precipitação ao longo do tempo.
Modelos Geocêntrico e Heliocêntrico - Mª Madalena Baptista 7Gturma7g
O documento descreve os modelos geocêntrico e heliocêntrico do sistema solar. O modelo geocêntrico foi proposto inicialmente por Cláudio Ptolomeu e defendia a Terra como centro do universo. Posteriormente, Nicolau Copérnico propôs o modelo heliocêntrico, com o Sol no centro, ideia defendida também por Galileu e Aristarco de Samos, embora a Igreja Católica não reconhecesse este modelo na época.
Este documento descreve um referencial de formação para técnicos especialistas em gestão hoteleira de restauração e bebidas. Ele inclui um perfil de saída, organização da formação em diferentes áreas como formação geral, formação tecnológica e estágio, e descreve unidades de formação de curta duração em tópicos como línguas, protocolo empresarial e empreendedorismo.
O documento descreve o planejamento de amostragem de água, incluindo a definição de atividades de coleta e transporte de amostras para análise. Detalha os pontos de coleta, equipamentos, métodos e procedimentos de coleta, armazenamento e transporte de amostras para garantir resultados precisos.
O documento descreve a evolução e classificação das plantas. Ele explica que as plantas evoluíram a partir de algas verdes há cerca de 450 milhões de anos e desenvolveram adaptações como raízes e vasos condutores para viver na terra. O documento também classifica as plantas em briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas com base nos seus tecidos de transporte e órgãos reprodutores. Por fim, discute a importância das plantas para os seres humanos.
Projeto de Layout de um Centro de Distribuição - IntralogisticaAlex Felix Nepomuceno
O documento lista 10 itens armazenados com suas especificações de embalagem e armazenamento, incluindo quantidade por caixa, medidas da caixa, empilhamento máximo e número total de posições no pallet. Os itens variam de sabão em pó a desinfetante e álcool em gel.
Com toda certeza, um dos melhores exemplares de livros de biologia, me ajudou muito e tenho certeza que irá ajudar muitos outros.
Iniciativa sem fins lucraivos
A sucessão ecológica é a evolução de um ecossistema ao longo do tempo, começando com comunidades pioneiras de pequenas espécies que se desenvolvem rapidamente para criar condições para novas espécies, culminando em comunidades clímax mais complexas de grandes espécies de crescimento lento. As comunidades pioneiras incluem musgos e líquenes, enquanto as comunidades clímax incluem árvores como castanheiros. Há duas formas de sucessão: primária, em locais novos como ilhas,
Uma cadeia alimentar é composta por seres vivos que se alimentam e servem de alimento uns aos outros. Cada ser vivo ocupa um nível trófico de acordo com sua fonte de alimento. Nas cadeias alimentares encontram-se produtores, consumidores e decompositores, onde produtores produzem seu próprio alimento, consumidores se alimentam direta ou indiretamente dos produtores, e decompositores transformam matéria orgânica em mineral.
Este documento discute a biodiversidade em três níveis: 1) Define biodiversidade como a variedade de espécies vivas em um lugar ou no planeta; 2) Explica que a biodiversidade pode ser subdividida em diversidade genética, específica e de ecossistemas; 3) Apresenta as principais ameaças à biodiversidade, incluindo poluição, expansão agrícola e urbana, exploração excessiva de recursos e espécies.
O documento discute armazenamento e gestão de estoques. Apresenta locais para armazenamento como centrais de distribuição e galpões. Aborda métodos de endereçamento, objetivos, vantagens e desvantagens de estoques, classificação, custos e critérios de avaliação de estoques. Também discute fluxo de controle e sistemas como Kanban e RFID.
1) O documento discute contaminantes químicos emergentes na água para consumo humano, como fármacos e produtos de higiene pessoal.
2) Estes contaminantes emergentes podem causar efeitos adversos à saúde, como toxicidade, resistência bacteriana e interferência endócrina.
3) É urgente estabelecer padrões de qualidade para estas substâncias e investir em tratamento de água para removê-las, protegendo a saúde pública.
O documento discute macrófitas aquáticas, incluindo sua evolução, diversidade de espécies, fatores que moldam sua distribuição e funções ecológicas. É destacado que angiospermas, pteridófitas e algas verdes compreendem a maior parte da biodiversidade de macrófitas e que fatores como disponibilidade de nutrientes e turbidez influenciam quais tipos podem se estabelecer em cada ambiente aquático.
O documento discute os diferentes modais de transporte e classificações de transporte quanto à forma. Apresenta detalhes sobre o transporte rodoviário, incluindo veículos, documentação requerida para transporte de cargas perigosas, e legislação sobre transporte rodoviário de cargas.
Este documento descreve os biomas de água doce e seus ecossistemas aquáticos. Apresenta os ecossistemas de águas paradas como lagos e lagoas, que possuem abundância de vegetação e anfíbios, e os ecossistemas de águas correntes como rios, que variam de acordo com fatores como velocidade da água e temperatura. Destaca a importância de proteger esses biomas por serem responsáveis pela água potável no mundo.
O documento discute os diferentes regimes aduaneiros especiais no Brasil, incluindo admissão temporária, drawback, entreposto aduaneiro, Zona Franca de Manaus e outros. Ele explica os tipos de despacho de mercadorias oriundas do exterior ou com admissão anterior e as características de cada regime.
This document discusses monitoring and management of aquatic macrophytes in tropical Brazilian reservoirs. It introduces aquatic macrophytes and their importance in ecosystems. It emphasizes the need for continuous monitoring to properly manage macrophyte growth, which can impact water quality and uses of reservoirs. The document then analyzes causes of excessive macrophyte proliferation in Brazilian reservoirs and measures taken to mitigate impacts. It also addresses disposal and potential uses of removed macrophyte biomass, eutrophication issues, and a proposal to establish monitoring and management centers.
Larvas de moluscos bivalves na criação de tilápiasRural Pecuária
O documento discute o problema de mortalidade de larvas de tilápia causada por larvas de moluscos bivalves parasitas durante o processo de reversão sexual. A infestação por estas larvas pode causar até 80-90% de mortalidade se não tratada. O sulfato de cobre é recomendado para o tratamento, mas deve ser usado com cuidado para não poluir a água. A disseminação destes parasitas entre pisciculturas precisa ser controlada.
1) O documento descreve a evolução do modelo atômico desde a Grécia Antiga até o modelo atômico moderno;
2) Inicialmente, Demócrito e Leucipo propuseram que a matéria era composta por pequenas partículas indivisíveis chamadas átomos;
3) Experimentos posteriores levaram a modelos onde o átomo passou a ser entendido como tendo um núcleo positivo com elétrons em órbitas.
O documento discute técnicas e ferramentas para organização física da gestão de armazenagem, incluindo sistemas de picking, cross docking, estruturas de armazenagem verticalizada e equipamentos de empilhadeira.
O documento descreve os principais modos de transporte - rodoviário, ferroviário, aquaviário, aéreo e dutoviário - e conceitos como transporte multimodal e intermodalidade. Também fornece detalhes sobre o transporte rodoviário, ferroviário, aéreo e aquaviário, destacando suas vantagens e desvantagens.
O documento descreve diferentes métodos para determinar as vazões de projeto em sistemas prediais de distribuição de água fria, incluindo métodos empíricos e probabilísticos. Os principais métodos empíricos apresentados são o Método da Raiz Quadrada, Método Francês, Método Britânico e Método da RAE. Os métodos probabilísticos incluem o Método de Hunter e Método de Konen.
O documento discute conceitos básicos de química, incluindo os estados físicos da matéria, mudanças de estado, densidade, substâncias e misturas, separação de misturas, transformações químicas versus físicas, e alotropia.
Uma mistura ocorre quando duas ou mais substâncias são combinadas, podendo ser homogênea com uma fase uniforme ou heterogênea com mais de uma fase. A água é um solvente universal que pode dissolver muitas outras substâncias dependendo de sua solubilidade. Exemplos de misturas incluem tanto misturas homogêneas quanto heterogêneas.
O documento discute a evolução das metodologias de ensino de idiomas ao longo do tempo. Inicialmente foram populares métodos como a tradução gramatical e o audiolingualismo. Posteriormente, teorias cognitivas como as de Piaget e Vygotsky levaram ao declínio desses métodos prescritivos e ao surgimento de abordagens mais comunicativas e naturalistas. As ideias de Chomsky também influenciaram o maior foco no aluno e na comunicação. Finalmente, Krashen desenvolveu a Abordagem Natural, integrando essas contribuições à ps
Este documento discute o ensino de gramática nas escolas. Primeiro, destaca a importância de se clarificar o conceito de gramática, já que existem diferentes abordagens e concepções sobre o assunto. Segundo, examina os objetivos do ensino de gramática e as concepções de linguagem que sustentam diferentes teorias gramaticais. Terceiro, considera qual o público-alvo para o qual o ensino de gramática é direcionado.
Projeto de Layout de um Centro de Distribuição - IntralogisticaAlex Felix Nepomuceno
O documento lista 10 itens armazenados com suas especificações de embalagem e armazenamento, incluindo quantidade por caixa, medidas da caixa, empilhamento máximo e número total de posições no pallet. Os itens variam de sabão em pó a desinfetante e álcool em gel.
Com toda certeza, um dos melhores exemplares de livros de biologia, me ajudou muito e tenho certeza que irá ajudar muitos outros.
Iniciativa sem fins lucraivos
A sucessão ecológica é a evolução de um ecossistema ao longo do tempo, começando com comunidades pioneiras de pequenas espécies que se desenvolvem rapidamente para criar condições para novas espécies, culminando em comunidades clímax mais complexas de grandes espécies de crescimento lento. As comunidades pioneiras incluem musgos e líquenes, enquanto as comunidades clímax incluem árvores como castanheiros. Há duas formas de sucessão: primária, em locais novos como ilhas,
Uma cadeia alimentar é composta por seres vivos que se alimentam e servem de alimento uns aos outros. Cada ser vivo ocupa um nível trófico de acordo com sua fonte de alimento. Nas cadeias alimentares encontram-se produtores, consumidores e decompositores, onde produtores produzem seu próprio alimento, consumidores se alimentam direta ou indiretamente dos produtores, e decompositores transformam matéria orgânica em mineral.
Este documento discute a biodiversidade em três níveis: 1) Define biodiversidade como a variedade de espécies vivas em um lugar ou no planeta; 2) Explica que a biodiversidade pode ser subdividida em diversidade genética, específica e de ecossistemas; 3) Apresenta as principais ameaças à biodiversidade, incluindo poluição, expansão agrícola e urbana, exploração excessiva de recursos e espécies.
O documento discute armazenamento e gestão de estoques. Apresenta locais para armazenamento como centrais de distribuição e galpões. Aborda métodos de endereçamento, objetivos, vantagens e desvantagens de estoques, classificação, custos e critérios de avaliação de estoques. Também discute fluxo de controle e sistemas como Kanban e RFID.
1) O documento discute contaminantes químicos emergentes na água para consumo humano, como fármacos e produtos de higiene pessoal.
2) Estes contaminantes emergentes podem causar efeitos adversos à saúde, como toxicidade, resistência bacteriana e interferência endócrina.
3) É urgente estabelecer padrões de qualidade para estas substâncias e investir em tratamento de água para removê-las, protegendo a saúde pública.
O documento discute macrófitas aquáticas, incluindo sua evolução, diversidade de espécies, fatores que moldam sua distribuição e funções ecológicas. É destacado que angiospermas, pteridófitas e algas verdes compreendem a maior parte da biodiversidade de macrófitas e que fatores como disponibilidade de nutrientes e turbidez influenciam quais tipos podem se estabelecer em cada ambiente aquático.
O documento discute os diferentes modais de transporte e classificações de transporte quanto à forma. Apresenta detalhes sobre o transporte rodoviário, incluindo veículos, documentação requerida para transporte de cargas perigosas, e legislação sobre transporte rodoviário de cargas.
Este documento descreve os biomas de água doce e seus ecossistemas aquáticos. Apresenta os ecossistemas de águas paradas como lagos e lagoas, que possuem abundância de vegetação e anfíbios, e os ecossistemas de águas correntes como rios, que variam de acordo com fatores como velocidade da água e temperatura. Destaca a importância de proteger esses biomas por serem responsáveis pela água potável no mundo.
O documento discute os diferentes regimes aduaneiros especiais no Brasil, incluindo admissão temporária, drawback, entreposto aduaneiro, Zona Franca de Manaus e outros. Ele explica os tipos de despacho de mercadorias oriundas do exterior ou com admissão anterior e as características de cada regime.
This document discusses monitoring and management of aquatic macrophytes in tropical Brazilian reservoirs. It introduces aquatic macrophytes and their importance in ecosystems. It emphasizes the need for continuous monitoring to properly manage macrophyte growth, which can impact water quality and uses of reservoirs. The document then analyzes causes of excessive macrophyte proliferation in Brazilian reservoirs and measures taken to mitigate impacts. It also addresses disposal and potential uses of removed macrophyte biomass, eutrophication issues, and a proposal to establish monitoring and management centers.
Larvas de moluscos bivalves na criação de tilápiasRural Pecuária
O documento discute o problema de mortalidade de larvas de tilápia causada por larvas de moluscos bivalves parasitas durante o processo de reversão sexual. A infestação por estas larvas pode causar até 80-90% de mortalidade se não tratada. O sulfato de cobre é recomendado para o tratamento, mas deve ser usado com cuidado para não poluir a água. A disseminação destes parasitas entre pisciculturas precisa ser controlada.
1) O documento descreve a evolução do modelo atômico desde a Grécia Antiga até o modelo atômico moderno;
2) Inicialmente, Demócrito e Leucipo propuseram que a matéria era composta por pequenas partículas indivisíveis chamadas átomos;
3) Experimentos posteriores levaram a modelos onde o átomo passou a ser entendido como tendo um núcleo positivo com elétrons em órbitas.
O documento discute técnicas e ferramentas para organização física da gestão de armazenagem, incluindo sistemas de picking, cross docking, estruturas de armazenagem verticalizada e equipamentos de empilhadeira.
O documento descreve os principais modos de transporte - rodoviário, ferroviário, aquaviário, aéreo e dutoviário - e conceitos como transporte multimodal e intermodalidade. Também fornece detalhes sobre o transporte rodoviário, ferroviário, aéreo e aquaviário, destacando suas vantagens e desvantagens.
O documento descreve diferentes métodos para determinar as vazões de projeto em sistemas prediais de distribuição de água fria, incluindo métodos empíricos e probabilísticos. Os principais métodos empíricos apresentados são o Método da Raiz Quadrada, Método Francês, Método Britânico e Método da RAE. Os métodos probabilísticos incluem o Método de Hunter e Método de Konen.
O documento discute conceitos básicos de química, incluindo os estados físicos da matéria, mudanças de estado, densidade, substâncias e misturas, separação de misturas, transformações químicas versus físicas, e alotropia.
Uma mistura ocorre quando duas ou mais substâncias são combinadas, podendo ser homogênea com uma fase uniforme ou heterogênea com mais de uma fase. A água é um solvente universal que pode dissolver muitas outras substâncias dependendo de sua solubilidade. Exemplos de misturas incluem tanto misturas homogêneas quanto heterogêneas.
O documento discute a evolução das metodologias de ensino de idiomas ao longo do tempo. Inicialmente foram populares métodos como a tradução gramatical e o audiolingualismo. Posteriormente, teorias cognitivas como as de Piaget e Vygotsky levaram ao declínio desses métodos prescritivos e ao surgimento de abordagens mais comunicativas e naturalistas. As ideias de Chomsky também influenciaram o maior foco no aluno e na comunicação. Finalmente, Krashen desenvolveu a Abordagem Natural, integrando essas contribuições à ps
Este documento discute o ensino de gramática nas escolas. Primeiro, destaca a importância de se clarificar o conceito de gramática, já que existem diferentes abordagens e concepções sobre o assunto. Segundo, examina os objetivos do ensino de gramática e as concepções de linguagem que sustentam diferentes teorias gramaticais. Terceiro, considera qual o público-alvo para o qual o ensino de gramática é direcionado.
O USO DE ATIVIDADES TRADUTÓRIAS COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE LÍNGUA ESTRA...Marione Frömming
O documento discute o uso de atividades tradutórias no ensino de línguas estrangeiras. Apresenta um breve histórico dos métodos de ensino de línguas e como a tradução foi rejeitada e agora está sendo reavaliada. Defende que atividades tradutórias podem ser úteis quando integradas a outras práticas de ensino para ajudar os alunos a ampliarem suas competências linguísticas.
MELO, Iran Ferreira de. As contribuições da linguística para o ensino de líng...Junior Ferreira
O documento discute a história do desenvolvimento da gramática e da norma-padrão da língua portuguesa. Começa explicando como as gramáticas surgiram na Antiguidade para normatizar a língua grega e depois o latim. Apresenta como as primeiras gramáticas de línguas vernáculas, como o português, seguiram esse modelo normativo baseado na literatura clássica. Discorre sobre a construção da norma-padrão no Brasil no século XIX e a distância criada entre esta norma e a
O documento discute a evolução do ensino de língua portuguesa no Brasil desde a década de 1960. Aponta as críticas ao ensino tradicional e as propostas de reformulação na década de 1970, que se consolidaram nos anos 1980 com novos estudos linguísticos que influenciaram as práticas de ensino.
O documento discute a evolução do ensino da língua portuguesa no Brasil desde a década de 1960. Na década de 1960 e início de 1970, as propostas se concentravam em mudanças nos métodos de ensino. A partir da década de 1980, novas pesquisas levaram a uma crítica mais consistente do ensino tradicional e novas abordagens baseadas na linguística. Atualmente, as práticas de ensino buscam partir do uso da linguagem pelos alunos para desenvolver novas habilidades.
O documento discute a evolução do ensino da língua portuguesa no Brasil desde a década de 1960. Na década de 1960 e início de 1970, as propostas se concentravam em mudanças nos métodos de ensino. Na década de 1980, novas pesquisas levaram a uma crítica mais consistente do ensino tradicional e à incorporação de novas perspectivas nos currículos. Atualmente, há um consenso de que as práticas devem partir do uso da linguagem pelos alunos para permitir o desenvolvimento de novas habil
1) O documento discute a importância de se ensinar línguas estrangeiras em contexto cultural, utilizando textos e situações autênticas para aproximar o aprendizado do uso natural da língua.
2) Também aborda os desafios de se trabalhar com textos autênticos em sala de aula e a necessidade de desenvolver a competência comunicativa e cultural dos alunos.
3) No mundo globalizado de hoje, quem não fala língua estrangeira pode ser considerado analfabeto, portanto é crucial ensinar a língua em context
O documento discute a importância de materiais autênticos e da interação no ensino de línguas estrangeiras. Aborda também os desafios da globalização para o ensino de inglês, como o surgimento do Globish, e o potencial da internet e das redes sociais para a aprendizagem de línguas.
O documento discute a linguística aplicada, definindo-a como uma disciplina que lida com problemas relacionados à linguagem na prática e busca soluções para esses problemas. Ao longo da história, a linguística aplicada expandiu seu escopo para incluir questões como aquisição de segunda língua, alfabetização, direitos linguísticos de minorias e formação de professores.
A linguística aplicada surgiu há 60 anos focada no ensino de línguas estrangeiras e hoje é uma área produtiva que gerou novos campos de pesquisa transdisciplinares. Ela estuda aquisição de linguagem, ensino de línguas, tradução e relação entre linguagem e tecnologia. No Brasil, há debates sobre formação de professores e letramento, e críticas sobre o suposto autoritarismo da linguística aplicada.
O documento discute a evolução da Linguística Aplicada. Inicialmente focada na aplicação de teorias linguísticas, tornou-se uma disciplina autônoma e interdisciplinar, preocupada com questões de uso da linguagem em contextos reais. Nos últimos anos, passou a enfatizar estudos críticos e a atuar como agente de transformação social.
O documento discute a evolução da Linguística Aplicada. Inicialmente focada na aplicação de teorias linguísticas, tornou-se uma disciplina autônoma e multidisciplinar preocupada com questões de uso da linguagem. Nos últimos anos, passou a enfatizar estudos críticos e a conscientização sobre como a linguagem reflete e reproduz relações de poder na sociedade.
O documento discute a necessidade de reforma no ensino de Língua Portuguesa no Brasil, citando problemas como evasão e repetência escolar. Também aborda as críticas feitas ao ensino tradicional, como desconsiderar a realidade dos alunos e excessiva ênfase na gramática normativa. Defende que as práticas de ensino devem partir do uso da linguagem pelos alunos.
Comunicação apresentada no 13.º Encontro Nacional da Associação de Professores de Português (ENAPP). 13 de abril de 2019; Leiria.
Autoria:
- Cristina Sá (CIDTFF) - cristina@ua.pt
O documento discute a Linguística Aplicada, sua história, objetivos e papel no ensino de línguas. A LA é multidisciplinar e estuda questões relacionadas ao uso da linguagem na prática. Atualmente, os linguistas aplicados assumem uma postura crítica e preocupada com transformar desigualdades sociais por meio da linguagem.
Línguistica aplicada e o professor de língua inglesaSergiouesc
O documento discute a importância da Linguística Aplicada no desenvolvimento de novas abordagens para o ensino de línguas estrangeiras, especialmente o inglês. A Linguística Aplicada estuda questões relacionadas ao uso e aprendizagem de línguas. O artigo também analisa a situação atual dos professores de inglês, especialmente na rede pública, e defende uma prática pedagógica mais reflexiva e adequada à realidade dos alunos.
Línguistica aplicada e o professor de língua inglesaSergiouesc
O documento discute a importância da Linguística Aplicada no desenvolvimento de novas abordagens para o ensino de línguas estrangeiras, especialmente o inglês. A Linguística Aplicada estuda questões relacionadas ao uso e aprendizagem de línguas. O artigo também analisa a situação atual dos professores de inglês, especialmente na rede pública, e defende uma prática pedagógica mais reflexiva e adequada à realidade dos alunos.
This document examines the statement "there is no best method" in language teaching. It discusses three possible explanations for this statement: 1) Different methods are best for different teaching contexts due to variations in situations and factors. However, determining which contextual factors actually impact methods is complex. 2) All methods contain some truth or validity, suggesting an eclectic approach. But we cannot determine which parts of methods represent truth. 3) The notion of categorizing methods as good or bad is flawed. The author argues the first two explanations are unhelpful and a sustained discussion is needed to clarify the third explanation and understand what it means to say there is no best method.
O poema "The Sick Rose" de William Blake descreve uma rosa doente que está sendo destruída por um inseto invisível. O inseto representa algo que está prejudicando a vida da rosa de forma secreta e obscura. O poema pode ser lido como uma advertência à mulher (representada pela rosa) sobre algum mal escondido que ameaça sua vida ou inocência.
The document discusses strategies for teaching English to children. It recommends making lessons fun, using gestures and visuals, encouraging participation, and recycling language through games, songs and stories. Young children learn best through exposure rather than explicit instruction. The document also discusses adapting techniques for very young learners versus older children, developing multiple intelligences, and using activities like TPR, listening, drawing and role plays.
Planejamento de curso_-_la_li_i_-_fac_3_2010ADRIANA BECKER
Este documento apresenta o plano de curso para a disciplina de Linguística Aplicada em Língua Inglesa I no primeiro semestre de 2010. O curso abordará tópicos como linguística aplicada no Brasil, PCNs para língua estrangeira, teorias de ensino e aprendizagem de línguas, e análise de materiais didáticos. A avaliação incluirá provas, trabalhos individuais e em grupo ao longo do semestre.
Metodologias de ensino_de_língua_estrangeiraADRIANA BECKER
1) O documento discute oito métodos de ensino de línguas estrangeiras, descrevendo seus princípios e técnicas principais.
2) Os métodos incluem o Método da Tradução e Gramática, Método Direto, Método Audio-Lingual, "Silent Way", "Suggestopedia", "Community Learning" e "Total Physical Response".
3) Cada método tem abordagens e objetivos diferentes, como foco na tradução, uso da língua alvo desde o início, ênfase na memorização e repetição ou aprend
Este plano de ensino descreve uma disciplina de Lingüística Aplicada em Língua Inglesa I para estudantes de Letras. O curso abordará conceitos de lingüística aplicada e ensino de inglês como segunda língua com foco nos PCNs, teorias de ensino e aprendizagem, planejamento de aulas e análise de material didático. As aulas serão expositivas, seminários e trabalhos em grupo.
O documento discute a formação de professores de língua estrangeira, destacando a necessidade de prática pedagógica durante a graduação e estágio supervisionado. Também aborda o desafio de resgatar o respeito e prestígio da disciplina perante alunos, pais e sociedade.
O documento discute a linguística aplicada e o ensino de línguas. Apresenta exemplos de enunciados em português e inglês, analisando se estão de acordo com a norma culta. Também discute a importância da comunicação e do entendimento entre emissor e receptor, mesmo com erros gramaticais. Explica o surgimento da linguística aplicada e seu foco no ensino e aprendizagem de idiomas com base em teorias linguísticas e outras ciências.
O documento discute a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget. Segundo Piaget, o conhecimento é construído através da ação e interação com o mundo, e não é simplesmente transmitido. Ele identificou quatro estágios de desenvolvimento intelectual por que todas as crianças passam. Piaget defendia métodos de ensino ativos que enfatizam a aprendizagem por descoberta e a construção do conhecimento por parte do aluno.
Este artigo resume uma pesquisa que analisou a relação de alunos de uma escola pública com o aprendizado de inglês com base no conceito de "relação com o saber". Os dados mostraram que os alunos consideram importante saber inglês para obter emprego e preferem aprender a língua pela internet, videogames e música. No entanto, o ensino de inglês na escola pública enfrenta problemas que dificultam a aprendizagem efetiva.
1. O documento descreve a evolução histórica dos métodos de ensino de línguas estrangeiras.
2. Inicialmente, o método tradicional de gramática e tradução era dominante, focando em regras gramaticais e tradução.
3. Posteriormente, surgiram novos métodos como o direto e audiolingual, influenciados pelo avanço da linguística e fonética.
O documento resume as principais abordagens do processo de ensino: a tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sócio-cultural. Cada abordagem é descrita em termos de ensino-aprendizagem, relação professor-aluno, metodologia e avaliação.
O documento discute termos básicos da linguística, desde o nível fonético até o textual. Apresenta os processos internos que o falante segue para formar fonemas, signos, morfemas, sintagmas, sentenças e discurso, e como esses resultados internos se manifestam externamente como fones, vocábulos, locuções e texto. Distingue processos e resultados internos e externos.
Este documento apresenta um resumo do livro "Pensamento e Linguagem" de Lev Vygotsky. O livro explora a relação entre pensamento e linguagem durante o desenvolvimento infantil, incluindo experimentos que mostram a evolução dos significados de palavras e o desenvolvimento de conceitos científicos versus conceitos espontâneos. Vygotsky também discute como a linguagem influencia o pensamento e o papel da interação social no desenvolvimento cognitivo.
Este documento discute a variação linguística e o preconceito linguístico. Aponta que todas as línguas variam geograficamente e mudam ao longo do tempo, mas diferenças linguísticas são muitas vezes usadas para justificar preconceitos sociais. Exemplifica processos fonológicos comuns no português brasileiro e em outras línguas, e discute a norma padrão e a variedade culta versus outras variedades.
1) O módulo trata da morfologia, que estuda a formação das palavras através de elementos mórficos menores.
2) As palavras podem ser decompostas em morfemas, que são as menores unidades de significado lexical ou gramatical.
3) Existem diferentes tipos de morfemas, como radicais, prefixos e sufixos, que modificam o significado das palavras.
1) O texto discute o conceito de morfema, a menor unidade lingüística com significado, como raízes, afixos e palavras gramaticais.
2) Explica exemplos de morfemas como prefixos, sufixos e desinências e como um mesmo som pode ser um fonema ou morfema dependendo do contexto.
3) Reflete sobre casos complexos que desafiam a teoria, como se "demais" é uma ou duas palavras.
A linguagem humana se distingue da comunicação animal pela dupla articulação, que consiste na combinação de fonemas em unidades mínimas de significado chamadas monemas. A linguagem humana também é criativa ao poder gerar um número infinito de enunciados a partir de um conjunto finito de símbolos, ao contrário dos sistemas de comunicação animais que são limitados. Além disso, a linguagem humana é independente do contexto e arbitrária.
Este documento apresenta o plano de ensino e aprendizagem para a disciplina de Linguística II no curso de Letras. O plano descreve a ementa, objetivos, conteúdo programático, metodologia, avaliação e cronograma para o curso, que irá abordar tópicos de morfologia e sintaxe dentro da linguística.
O documento discute a formação de professores de língua estrangeira, destacando a necessidade de prática pedagógica durante a graduação e estágio supervisionado. Também aborda o desafio de resgatar o respeito e prestígio da disciplina perante alunos, pais e sociedade.
1. Métodos e Abordagens: um breve histórico do ensino de Língua Estrangeira
Carlos Henrique Souza Vilas Boas, Dark dos Santos Vieira e Ivana Mara Ferreira Costa
Escola de Administração do Exército
Salvador – BA – Brasil
dkvieira@yahoo.com.br, iv.mara@terra.com.br.
Resumo. O presente artigo consiste numa reflexão a respeito dos principais métodos e
abordagens de ensino de línguas estrangeiras, contextualizando-os com as teorias de
ensino aprendizagem que os fundamentam. Em assim sendo, o texto articula-se de modo a
apresentar as principais características desses métodos e abordagens, demonstrando
como eles funcionam na prática e evidenciando os seus êxitos e falhas no que se refere ao
cumprimento de seus objetivos, ou seja, na aprendizagem da língua estrangeira, seja ela
oral, escrita, ou ambas simultaneamente. Além disso, são apresentados os marcos
científicos que influenciaram e inovaram este ensino, como o avanço nos estudos da
fonética e a ascensão da linguística ao status de ciência na passagem entre os séculos XIX
e XX; e mais recentemente os estudos sobre o desenvolvimento da competência
comunicativa e da lingüística pós-estruturalista que forneceram a base teórica da
Abordagem Comunicativa.
Palavras-chave: Métodos abordagens ensino língua estrangeira.
Resumen. El presente artículo consiste en una refexión respecto a los principales métodos
y enfoques de enseñanza de lenguas extranjeras, contextualizándolos con las teorías de
enseñanza aprendizaje que les fundamentan. Así, el texto se articula de modo a presentar
los principales rasgos de esos métodos y enfoques, demostrando como ellos funcionan en
la práctica y evidenciando sus éxitos y fracasos a lo que se refiere al logro de sus objetivos,
o sea, en el aprendizaje de la lengua extranjera , sea oral, escrita o ambas
simultaneamente. Además, son presentados los marcos científicos que influyeron e
innovaron esta enseñanza, como el avanzo en los estudios de fonética e la acensión de la
linguística al status de ciencias entre los siglos XIX y XX; y más reciente, los estudios sobre
el desarrollo de la competencia comunicativa y de la linguística pos-estruturalista que dan la
base teórica del Enfoque Comunicativo.
Palabras claves: Métodos enfoques enseñanza lengua extranjera.
1 Introdução dependem diretamente desta interação para
Aprender outros idiomas e outras culturas continuar existindo e seguir avançando.
foi e sempre será uma necessidade Contudo, a preocupação pela busca de uma
imperativa em todas as épocas para a abordagem eficaz para o ensino de idiomas
maioria dos seres humanos, pois as nem sempre existiu. Só a partir do
civilizações se formam a partir do contato Renascimento, iniciaram-se tentativas de
entre povos de línguas diferentes e criar um método que superasse a tradição
gramatical greco-latina. Estas primeiras
2. tentativas de inovação baseavam-se em Quase todos concordam que falar uma
intuições que enfatizavam a importância de língua estrangeira é uma habilidade
uma aprendizagem indutiva. Com o indispensável para qualquer um que deseje
surgimento da Lingüística no final do século ter sucesso pessoal e profissional em um
XIX e o avanço da Psicologia, surgiu um mundo onde a comunicação tornou-se um
ambiente propício para a formulação de fator de fundamental importância. Assim, é
métodos com base em princípios científicos. óbvio que haja um número cada vez maior
Atualmente, fala-se bastante em de pessoas dispostas a aprender uma ou mais
desenvolvimento da competência línguas estrangeiras e uma oferta
comunicativa e métodos ecléticos. concomitante de profissionais
Entretanto, na prática, observa-se que especializados no ensino de idiomas a fim
muitos métodos considerados arcaicos e de suprir esta demanda. Ninguém duvida de
ultrapassados ainda são utilizados por que estes profissionais têm como objetivo
profissionais desta área, o que demonstra principal levar seus alunos à proficiência da
uma falta de conhecimento das teorias de língua estudada no menor espaço de tempo
ensino aprendizagem atuais e das diversas possível. Mas, qual seria a melhor maneira
situações de aprendizagem de línguas de se alcançar este objetivo? As tentativas
estrangeiras utilizadas no transcorrer da de se responder a esta pergunta
história. consistentemente começaram no final do
século XIX e deram início a uma busca que
Em função disso, torna-se relevante um
visava à formulação do melhor método de
estudo diacrônico do Ensino de Língua
ensino de língua estrangeira.
Estrangeira que destaque as principais
características desses métodos e as suas O período de passagem entre os séculos
contribuições para o ensino atual. Pois, XIX e XX é certamente um marco
conhecendo melhor os diversos métodos e importante no ensino de línguas, pois as
as suas fundamentações teóricas, o pesquisas na área de fonética e a ascensão da
profissional desta área poderá escolher a lingüística ao status de ciência começariam
estratégia de ensino que facilite aos a fornecer dados para a fundamentação
aprendizes uma aprendizagem concreta da teórica de que pesquisadores e professores
língua estrangeira. de língua estrangeira necessitariam para o
desenvolvimento de um método mais eficaz
Por isso, este artigo pretende, através de
no aprendizado de idiomas. Contudo, desde
revisão bibliográfica, apresentar um breve
o Humanismo começava a haver tentativas
estudo dos principais métodos e abordagens
válidas de modernização do ensino de
para o ensino de línguas estrangeiras, desde
idiomas. Algumas delas indubitavelmente
o método tradicional, o chamado Método
merecem ser mencionada por terem
Gramática e Tradução, à Abordagem
adiantado tendências que seriam retomadas
Comunicativa tão em voga atualmente,
no século XX com respaldo da Lingüística
levantando alguns dos aspectos históricos
Estruturalista.
que favoreceram a formulação/estruturação
de cada um deles e, ressaltando também as As primeiras inovações no ensino de
teorias da Lingüística e de ensino idiomas, que começaram a surgir no século
aprendizagem que os fundamentam, pois a XVI, eram uma reação ao ensino de línguas
evolução destes métodos no transcorrer da calcado na gramática normativa tão em voga
história estão intimamente ligados aos na Idade Média. O bispo da Moravia J. A.
estudos científicos e às necessidades Commenius (1592-1670), então defensor de
particulares de cada momento histórico. um método ativo de ensino, inovou com a
obra Orbis sensualium pictus que ensinava
2 Das origens aos dias atuais vocabulário da língua latina através de
3. desenhos. Com esta obra ele pode ser 2. O vocabulário é apre(e)ndido
considerado o primeiro professor de línguas através de listas de palavras
a usar o método visual. Ainda no século totalmente descontextualizadas.
XVI, o gramático holandês Vossius 3. São dadas explicações e
recomendava o ensino com gravuras sem análises detalhadas de minúcias da
falar a língua materna. Há também exemplos gramática
de humanistas mais radicais que achavam 4. Os alunos já fazem leitura de
que o ensino da gramática deveria ser textos clássicos a partir dos estágios
totalmente abandonado, pois seria mais iniciais de aprendizagem.
proveitoso ensinar o idioma através do
método indutivo. 5. Dá-se pouca atenção ao
conteúdo dos textos, pois eles
2.1 Método Gramática e Tradução servem principalmente de exercício
de análise gramatical.
O método indutivo no ensino de idiomas
gozou de certa popularidade até o século 6. Pouca ou nenhuma atenção é
XVIII, quando começa a ser suplantado pelo dispensada à pronúncia.
método dedutivo, tanto no ensino de línguas Pelas características expostas acima, o
clássicas como no ensino de línguas Método de Gramática e Tradução
modernas. O método dedutivo foi dominante certamente não é apropriado para
durante toda a Idade Média, conviveu com o desenvolver a habilidade comunicativa dos
método indutivo depois do Humanismo e a alunos, que têm de fazer um grande esforço
partir do século XIX o substituiu totalmente. para memorizar listas intermináveis de
A explicação para a suplantação do método palavras e regras gramaticais raramente
indutivo pelo dedutivo parece ser o pouco usadas. Contudo, ele continua a existir com
interesse pelo aprendizado de idiomas para vigor em alguns contextos educacionais.
seu uso ativo. Até o início do século XX a Brown (1994, p. 4) afirma que esta situação
maioria das pessoas que aprendiam uma ocorre porque, primeiramente, tal método
língua o faziam com interesse de ter acesso não exige grande habilidade por parte do
a sua literatura e para este fim o método professor para planejamento de aulas e, além
dedutivo parecia ser bem adequado. disso, é muito fácil formular e corrigir
O método dedutivo no ensino de idiomas avaliações que se baseiam em regras
passou a ficar conhecido na literatura técnica gramaticais e traduções.
como Método de Gramática e Tradução a
partir do século XIX. Contudo, não é correto 2.2 Método Direto
considerá-lo um método, pois não possui Nas duas últimas décadas do século XIX, os
fundamentação em nenhuma teoria de trabalhos na área de fonética e fonologia
aprendizagem de línguas. Trata-se de uma realizados pelo inglês Henry Sweet tiveram
mera continuação da maneira como se forte impacto na comunidade de estudiosos
ensinava o latim e o grego há séculos, com o e professores de língua estrangeira. Houve
único objetivo de formar eruditos. Segundo mais uma vez oscilação no pêndulo das
Prator e Celce-Murcia (1979, p. 3), as diretrizes que guiam o trabalho dos
principais características do Método de profissionais da área. Aparecem então
Gramática e Tradução são as seguintes: ataques contra a memorização de regras
1. As aulas são ministradas na gramaticais e o emprego de traduções como
língua materna dos alunos e há método didático. No ano de 1890 ocorreu na
pouco uso ativo da língua Inglaterra um congresso de professores de
estrangeira. línguas modernas onde se aprovou uma
resolução que estabelecia a fonética como a
4. base do ensino de línguas. A partir deste aprendizagem dependia mais da
período surge o Método Direto. personalidade do professor do que da
De Saz (1980, p. 8) e Brown (1994, p. 4) metodologia em si.
concordam que o Método Direto era mais Não demorou muito para que a maioria
uma atitude em relação ao ensino de línguas das instituições de ensino de língua, cujo
do que um método de ensino, pois carecia de orçamento era muito pequeno, retornassem
uma boa base teórica. Embora alguns ao Método de Gramática e Tradução ou a
representantes deste método apresentassem abordagens que enfatizavam a habilidade de
diferenças na sua aplicação, todos eles leitura. No fim do primeiro quarto do século
concordavam quanto aos princípios básicos, XX, houve um enorme declínio do Método
que propunham o ensino da língua através Direto. Todavia, mudanças no cenário
da conversação e discussão sem a político e evoluções no meio acadêmico
explicitação de regras gramaticais ou o uso trariam de volta algumas das mais
da língua materna do aluno. De acordo com importantes características do Método
Richards e Rodgers (1986 .p. 9-10), os Direto.
princípios do Método Direto podem ser
resumidos da seguinte forma: 2.3 O Método do Exército Americano
(ASTP2) e o Método Audiolingual
1. As aulas eram ministradas
exclusivamente na língua estrangeira Embora os estudos em fonética e fonologia
aprendida. tivessem logrado grande avanço no final do
século XIX, a Lingüística ainda carecia de
2. Apenas orações e vocabulário
delimitação para o seu objeto de estudo e do
usado no cotidiano eram ensinados.
estabelecimento de um método científico
3. A gramática era ensinada para abordá-lo adequadamente em suas
indutivamente. investigações. O caráter intuitivo na
4. Ensinava-se principalmente a confecção dos métodos de ensino de línguas
fala e a compreensão oral. até aquela época pode ser facilmente
5. A pronúncia e o uso da explicado tendo em vista esta situação.
gramática deviam ser corretos Portanto, a criação de um método
6. O vocabulário concreto era cientificamente calcado dependia
ensinado por meio de objetos, diretamente de a Lingüística alcançar o
demonstração e desenhos; enquanto status de ciência.
o abstrato era ensinado por meio de Com a publicação de Curso de
associação de idéias. Lingüística Geral de Ferdinand de Saussure
No final dos século XIX e durante o em 1916, na Europa, estabelecem-se a
primeiro quarto do século XX, o Método existência dos fatos lingüísticos, os métodos
Direto se tornou bastante popular e um dos para identificar e tratar os fatos lingüísticos
seus maiores propagadores foram as Escolas e o estudo sincrônico da língua com base
Berlitz que espalharam por todo o mundo e científica. Como as demais ciências sociais
continuam vigorosas. Para que pudesse que tinham um método científico
trazer resultados satisfatórios, este método estabelecido para seu objeto de estudo
exigia altos investimentos, pois não existiam naquele período, a Lingüística seguiu a
materiais disponíveis e os alunos deveriam orientação estruturalista. Saussure mostrou
ter professores nativos à sua disposição, que a língua deve ser analisada como um
atenção individualizada e cursos intensivos. sistema de regras composto por elementos
Além disso, por ter uma base teórica que lexicais, gramaticais e fonológicos que são
favorecia apenas poucos aspectos da organizados em níveis hierarquizados, onde
linguagem, grande parte do sucesso na 2
Army Specialized Training Program
5. cada elemento está determinado em função espaço de tempo. O Método do Exército,
de suas combinações com o nível superior. como era vulgarmente conhecido o ASTP,
Nos Estados Unidos, também houve um combinava técnicas do Método Direto e de
grande esforço para conferir aos estudos um método desenvolvido a partir do estudo
lingüísticos um cunho científico. Neste de línguas indígenas, além da preparação de
sentido, a figura que mais se destacou foi livros e gravações para instrução auto-
sem dúvida o lingüista Leonard Bloomfield. didática. Mais de 50 línguas foram
Seu livro Language, publicado em 1933, se ensinadas aos militares com sucesso através
tornou a obra de referência mais importante deste método.
da Lingüística americana, que foi então Segundo De Saz (1980, p. 211), grande
fortemente impulsionada pela necessidade parte do sucesso do ASTP resulta das
de descrição de línguas indígenas para fins peculiaridades de sua aplicação. As aulas
de pesquisa antropológica. Bloomfield duravam de oito a doze horas em um
enfatizava que a pesquisa de campo deveria período de oito a dez semanas no qual os
preceder a descrição, pois a língua é soldados não faziam outra coisa senão
essencialmente um instrumento de aprender a língua. A média de alunos por
comunicação oral e deve ser descrita a partir sala de aula não passava de doze e
daí. Além do estruturalismo, a teoria enfatizava-se principalmente a conversação
psicológica behaviorista, bem atuante em em detrimento da prática da leitura e da
todo o meio acadêmico norte-americano da escrita. Além disso, havia professores
época, influenciou determinantemente a nativos disponíveis e uma ampla gama de
produção de Bloomfield, que encarava a materiais altamente estimulantes como
língua como um conjunto de hábitos filmes estrangeiros e emissões de rádio. Só
adquiridos através de uma reação de eram admitidos no curso alunos que
estímulo e resposta. tivessem alguma experiência com língua
A eclosão da II Guerra Mundial com a estrangeira e um alto nível de inteligência.
participação direta dos Estados Unidos Outro ponto motivador foi a promoção que
motivou uma das maiores revoluções já os militares receberiam após a conclusão do
ocorridas no Ensino de Línguas, e a curso com aproveitamento. Não é tão difícil
Lingüística sob a égide do Estruturalismo e entender o êxito na aprendizagem de um
do Behaviorismo deixou seus princípios idioma em um contexto tão favorável.
norteadores claramente impressos nas Contudo não se deve esquecer que o ASTP
características do Método Audiolingual, que já começava a tirar proveito da aplicação da
surgiria a partir deste contexto. Lingüística estrutural no Ensino de Línguas.
O contato iminente dos Estados Unidos Embora a guerra tivesse acabado e o
com aliados e inimigos cujo idioma não era exército americano tivesse abandonado a
o inglês expôs a necessidade de parte da continuação do programa, os resultados das
tropa tornar-se, em pouco tempo, fluente em pesquisas da estrutura lingüística seguiram
línguas estrangeiras para fins de inteligência sendo aplicados no Ensino de Línguas.
militar. Em 1941 foram convocados Como houve uma publicidade extremamente
lingüistas, entre os quais Leonard positiva do ASTP nos meios de
Bloomfield, para projetar um método de comunicação, o público em geral voltou a se
ensino de línguas intensivo e eficaz. Assim, interessar pela aprendizagem de idiomas e,
antes da entrada no conflito, criou-se o para se adequar a nova demanda, o método
ASTP (Army Specialized Training sofreu algumas adaptações e variações
Program), um programa que tinha o objetivo passando assim a ser conhecido na década
de levar militares à proficiência em uma ou de 50 como Método Audiolingual. Contudo,
mais línguas estrangeiras em um curto a Lingüística Estrutural e o Behaviorismo
6. permaneceram sendo inabalavelmente o proficiência, pois a aquisição da língua não
vetor deste método, como se verá mais era apenas uma questão de formação de
adiante nas suas características. hábito. Além disso, a Lingüística Estrutural
De acordo com Prator e Celce-Murcia não desvendou tudo a respeito da língua,
(apud BROWN,p. 1994:57), as principais como alguns lingüistas esperavam. Todavia,
características do Método Audiolingual são o Método Audiolingual trouxe inovações tão
as seguintes: importantes para o Ensino de Idiomas que
algumas de suas técnicas continuam sendo
1. Os tópicos a serem aprendidos
bastante válidas em qualquer curso de língua
são sempre introduzido em forma
estrangeira. O uso de recursos audiovisuais e
de diálogo.
os exercícios de substituição estrutural são
2. O aprendizado depende em
um bom exemplo. Embora não seja tão
grande parte de memorização de
popular quanto na década de 50, o Método
conjuntos de orações e repasse
Audiolingual ainda é usado, em uma versão
constante do assunto.
modificada, por um bom número de cursos
3. Padrões da estrutura da língua
de idiomas.
são ensinados através de
exercícios de substituição 2.4 Os métodos dos anos 70
estrutural.
Em 1957, surgiu a teoria gerativa-
4. Há pouca explicação gramatical e
tranformacional através das pesquisas do
a gramática é ensinada
lingüista americano Noam Chomsky, com o
preferencialmente por meio de
objetivo de romper as amarras do empirismo
analogias indutivas.
que prendia a lingüística à análise e
5. O vocabulário é extremamente
classificação de estruturas da língua,
limitado e restrito ao contexto.
tentando assim explicitar os mecanismos por
6. Há uso de fitas, laboratórios de
trás do aspecto criativo da linguagem e
idiomas e recursos visuais.
formulando as regularidades universais
7. Dá-se grande importância à
subjacentes. Chomsky afirma que é
correção da pronúncia
fundamental que a teoria lingüística
8. É permitido pouquíssimo uso da
descubra a realidade mental subjacente ao
língua materna do aluno.
comportamento lingüístico a fim de
9. Há reforço imediato das
determinar o sistema de regras que o
respostas corretas através de
falante/ouvinte usa para produzir e
pontuação ou elogio.
compreender um número infinito de
10. Há grande esforço do aluno para
orações. Esta teoria ocasionou uma
produzir enunciados sem erros.
reviravolta nos estudos lingüísticos em um
11. As estruturas são seqüenciadas e
momento em que a lingüística estrutural
ensinadas uma de cada vez
norte-americano parecia ter alcançado seu
através de análise contrastiva.
estabelecimento definitivo com as pesquisas
12. Há um forte tendência em
e trabalhos de renomados lingüistas.
manipular a língua e
Os trabalhos de Noam Chomsky só
desconsiderar o conteúdo.
ecoaram no campo de Ensino de Idiomas no
Depois de um período de grande
final dos anos 70, quando já começava a se
popularidade nas décadas de 50 e 60, houve
generalizar um descrédito em relação uma
um declínio sensível do uso do Método
teoria de aprendizagem calcada no
Audiolingual no Ensino de Idiomas no final
behaviorismo. Nesse mesmo período,
dos anos 70. Constatou-se que a repetição e
muitos psicólogos inspirados por Carl
a memorização eram extremamente
Rogers, começaram a perceber que o fator
limitadas no desenvolvimento da
afetivo e as relações de natureza interpessoal
7. têm um papel fundamental no processo de Resulta das pesquisas em aquisição da
aprendizagem. Esta onda de renovação língua materna e ressalta a importância do
pedagógica associada à atmosfera de processamento cerebral no hemisfério
movimentos em prol de mudanças políticas direito para o aprendizado da linguagem.
e sociais oportunizaram o surgimento de Defende-se que o processo de aprendizagem
vários métodos de ensino de caráter da língua estrangeira deve ocorrer da mesma
inovador e voltados para uma nova tomada maneira como aluno aprendeu sua língua
de direção no Ensino de Idiomas. À primeira materna. Assim, a compreensão oral precede
vista, alguns deles se mostram um tanto a produção oral e os alunos só falam quando
excêntricos, pois fazem experimentações se sentem prontos. Este princípio vem dos
interdisciplinares bastante peculiares e estudos de aquisição da linguagem que
possuem um toque de esoterismo típico dos provaram que a criança passa por um
anos 70. Abaixo serão mencionados quatro período silencioso antes de falar. As
destes métodos acompanhados de um atividades cinestéticas são muito usadas para
resumo de seu histórico e suas ativação do lado esquerdo do cérebro.
características.
2.4.4 Método do Silêncio
2.4.1 Aprendizagem de Línguas em Fundamentou-se em uma tendência
Cooperação educacional chamada ‘aprendizagem por
É uma aplicação direta da psicologia descobertas’. Ele é caracterizado pela
humanista, com o objetivo de integrar os ausência da interferência direta do professor
alunos em grupos de trabalho cooperativo. na produção do aluno. Espera-se que os
Esta era uma maneira de eliminar a alunos cresçam por si só no processo de
competitividade e criar um ambiente sem aprendizagem. Neste caso, o professor não é
ameaças psicológicas. O professor é visto um modelo, ele apenas deve mostrar o
como um facilitador que transmite caminho aos alunos. O Método do Silêncio
segurança e autoconfiança aos alunos a fim enfatiza bastante a correção da pronúncia.
de dar maior fluidez à aprendizagem. As Usam-se bastantes painéis coloridos e
atividades mais comuns são tradução, blocos lógicos de tamanhos e cores
trabalho em grupo, gravação, transcrição, diferentes.
observação e conversação livre.
2.5 A Abordagem Comunicativa
2.4.2 Sugestopédia O Estruturalismo de Bloomfield e o
Tem sua origem nas pesquisas soviéticas de Gerativismo de Chomsky associados
percepção extra-sensorial e na ioga. Este respectivamente à psicologia behaviorista e
método é um tanto incomum, pois defende à psicologia cognitivista suscitaram várias
que os alunos aprendem mais quando estão discussões a respeito de como se constrói a
em estado de total relaxamento. Assim, proficiência na linguagem humana. Nos
toca-se música barroca para que os alunos anos 70, estas discussões geraram estudos e
alcancem este estado. O professor deve ser suscitaram o surgimento de um novo campo
promotor de um ambiente sem estresse e científico conhecido como Aquisição da
fazer os alunos aprender de maneira muito Linguagem. Embora tenha sua origem na
receptiva. As técnicas mais comuns são Lingüística e na Psicologia e se utilize do
visualização, escolha de nova identidade e avanço dos estudos nestas áreas, a Aquisição
encenações. da Linguagem pode ser considerada uma
ciência autônoma, pois tem seu objeto de
2.4.3 Resposta Física estudo muito bem delimitado e métodos
específicos para abordá-lo. Teorias como
filtro afetivo, hipótese da idade crítica e
8. hipótese da ordem natural foram inestimavelmente o aprendizado em sala de
fundamentais para a construção de uma aula.
nova visão sobre o aprendizado da língua Através das características acima
que se traduziu na construção de princípios mencionadas, percebe-se que a língua é mais
que norteariam as atividades do professores do que meras estruturas regidas por regras.
de língua nas décadas posteriores. Trata-se primordialmente de um sistema de
A revolução audiolingual, a renovação expressão de significados que tem como
dos métodos nos 70 e a Aquisição de meta primordial oportunizar a comunicação
Linguagem levaram a área de Ensino de e interação. Assim, a aprendizagem deve
Línguas a um amadurecimento sem ocorrer por meio de atividades que
precedentes. O resultado deste processo foi a promovam a comunicação e utilizem a
construção de uma visão holística a respeito língua de maneira significativa para os
dos processos de aprendizagem da língua alunos. Portanto, o objetivo de um curso de
que culminou na crença em princípios bem língua comunicativo deve ser levar o aluno a
fundamentados tanto na teoria como na lidar com a língua em diferentes contextos
experiência. Assim, os professores de comunicativos usando sua estrutura de
idioma cessaram a sanha pela busca de um maneira satisfatória.
método ortodoxo e optaram por uma Desta forma, a característica marcante da
abordagem que priorizasse a comunicação e Abordagem Comunicativa, que a diferencia
fosse bem eclética em relação ao emprego com mais nitidez dos métodos anteriores, é a
de técnicas bem sucedidas de outros ênfase no significado e no uso da língua.
métodos. Este é o nascimento da Assim, a definição dos conteúdos a serem
Abordagem Comunicativa, que surge trabalhados em sala de aula parte da
vigoroso nos anos 80. perspectiva da realidade comunicativa, que
As características da Abordagem apresenta uma variedade de possibilidades
Comunicativa refletem claramente o relacionadas às situações comunicativas, ao
amadurecimento da área de Ensino de léxico e às estruturas lingüísticas utilizadas
Idiomas e tornam bem óbvias as razões do para trabalhar um determinado conteúdo
sucesso desta abordagem. Em linhas gerais, funcional.
este método advoga que o aluno deve Com a tentativa de preparar o aluno de
aprender a se comunicar na língua maneira mais eficaz e satisfazer as
estrangeira através de um processo de exigências de uma comunicação real, a
interação com outros alunos e com o Abordagem Comunicativa parte do
professor. Embora ocorra em grande parte pressuposto de que para aprender a língua
em sala de aula, o processo de aprendizagem alvo, há necessidade de praticá-la
da língua deve estar voltado à preparação do constantemente, e que os processos
aluno para lidar com situações comunicativos são tão importantes quanto as
comunicativas na vida real. Por tanto, o uso formas lingüísticas, que por sua vez estão
de materiais autênticos é fundamental. Outro subordinadas ao significado. Os objetivos
ponto de grande importância neste método é devem refletir as necessidades dos
conscientizar o aluno sobre seu próprio aprendizes em termos tanto de habilidades
processo de aprendizagem para que ele crie funcionais como de objetivos lingüísticos.
mecanismos de emancipação em relação ao Por tanto, o processo de ensino e
professor e otimize sua aprendizagem aprendizagem de uma língua estrangeira
segundo seu estilo e motivações. Desta baseada na Abordagem Comunicativa
forma, enfatiza-se um ensino que tem o ressalta a necessidade de ir mais além da
aluno como centro através da valorização de simples transmissão e aquisição de
suas própria experiência, enriquecendo conhecimentos gramaticais, pois se tem
como objetivo permitir ao aluno comunicar-
9. se na língua estrangeira nas diversas PRATOR, C. H.& CELCE-MURCIA, M.,
situações comunicativas. An Outline of Language Teaching
Approaches. Marianne,and McIntosh,
Lois (Ed.), Teaching English as a Second
3 Considerações finais or Foreign Language. Newbury House.
Conhecer o processo histórico por meio do 1979.
qual se desenvolveram os métodos de ensino
de línguas fornece ao profissional da área a RICHARDS, J. C., & RODGERS, T.
possibilidade de adquirir uma consciência Approaches and Methods in Language
crítica em relação aos princípios subjacentes Teaching. Cambridge: University Press,
nas abordagens de ensino e optar pelas 1986.
teorias de língua e de aprendizagem que
mais se coadunem com suas crenças de
como levar seus alunos a um aprendizado
efetivo.
Como a área de ensino de línguas
estrangeiras exige um aperfeiçoamento
constante do profissional, de modo que
esteja preparado para melhor instruir seus
alunos a fim de que estes adquiram fluência
na língua estrangeira com mais solidez, este
artigo se propôs a analisar e discutir
diacronicamente os métodos e abordagens
de língua estrangeira, demonstrando suas
principais características e as teorias que o
fundamentam. Por isso, espera-se que as
informações apresentadas sirvam de
referencial àqueles que se aventuram na
busca de uma melhor prática de ensino de
línguas, pois, conhecendo os sucessos e
fracassos dos diversos métodos de ensino de
línguas, bem como as suas características,
estarão subsidiados teoricamente para
escolher uma metodologia que melhor se
adeqüe às necessidades particulares de seus
alunos.
Referências
BROWN, H. D. Teachinh by principles:
an interactive approach to language
pedagogy. New Jersey: Prentice Hall, 1994.
DE SAZ, S. M. P. La lingüística y la
enseñanza de las lenguas. Madrid:
Empeño, 1980.