Linguística aplicada em_língua_inglesa_i_-_segunda_aula_-_março_2010
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O documento discute a formação de professores de língua estrangeira, destacando a necessidade de prática pedagógica durante a graduação e estágio supervisionado. Também aborda o desafio de resgatar o respeito e prestígio da disciplina perante alunos, pais e sociedade.
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![Fonte: SIAE Introdução FORMAÇÃO BÁSICA PROFISSIONAL: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Documento que acompanha as apresentações dos cursos de implantação, com os objetivos de ensino de Línguas Estrangeiras do Ensino Fundamental 1 ao Ensino Médio, com base na proposta pedagógica da Editora Positivo. Por favor, dê crédito para quem fez a pesquisa....
14-02-27_Texto-Cultural
Semiótica e semiologia. Os signos aplicados ao contexto social. Conceitos de texto cultural; a língua como signo. Funções de Linguagem.
Slides da disciplina Comunicação e Semiótica, ministrada pela prof. ms. Agnes Arruda as alunos do 1º e do 5º período de Jornalismo e de Publicidade e Propaganda da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC).
There is no_best_method
This document examines the statement "there is no best method" in language teaching. It discusses three possible explanations for this statement: 1) Different methods are best for different teaching contexts due to variations in situations and factors. However, determining which contextual factors actually impact methods is complex. 2) All methods contain some truth or validity, suggesting an eclectic approach. But we cannot determine which parts of methods represent truth. 3) The notion of categorizing methods as good or bad is flawed. The author argues the first two explanations are unhelpful and a sustained discussion is needed to clarify the third explanation and understand what it means to say there is no best method.
The sick rose (1)
O poema "The Sick Rose" de William Blake descreve uma rosa doente que está sendo destruída por um inseto invisível. O inseto representa algo que está prejudicando a vida da rosa de forma secreta e obscura. O poema pode ser lido como uma advertência à mulher (representada pela rosa) sobre algum mal escondido que ameaça sua vida ou inocência.
Teaching children english
The document discusses strategies for teaching English to children. It recommends making lessons fun, using gestures and visuals, encouraging participation, and recycling language through games, songs and stories. Young children learn best through exposure rather than explicit instruction. The document also discusses adapting techniques for very young learners versus older children, developing multiple intelligences, and using activities like TPR, listening, drawing and role plays.
Planejamento de curso_-_la_li_i_-_fac_3_2010
Este documento apresenta o plano de curso para a disciplina de Linguística Aplicada em Língua Inglesa I no primeiro semestre de 2010. O curso abordará tópicos como linguística aplicada no Brasil, PCNs para língua estrangeira, teorias de ensino e aprendizagem de línguas, e análise de materiais didáticos. A avaliação incluirá provas, trabalhos individuais e em grupo ao longo do semestre.
Metodologias de ensino_de_língua_estrangeira
1) O documento discute oito métodos de ensino de línguas estrangeiras, descrevendo seus princípios e técnicas principais.
2) Os métodos incluem o Método da Tradução e Gramática, Método Direto, Método Audio-Lingual, "Silent Way", "Suggestopedia", "Community Learning" e "Total Physical Response".
3) Cada método tem abordagens e objetivos diferentes, como foco na tradução, uso da língua alvo desde o início, ênfase na memorização e repetição ou aprend
Linguística aplicada i-_2010
Este plano de ensino descreve uma disciplina de Lingüística Aplicada em Língua Inglesa I para estudantes de Letras. O curso abordará conceitos de lingüística aplicada e ensino de inglês como segunda língua com foco nos PCNs, teorias de ensino e aprendizagem, planejamento de aulas e análise de material didático. As aulas serão expositivas, seminários e trabalhos em grupo.
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3) Cada método tem abordagens e objetivos diferentes, como foco na tradução, uso da língua alvo desde o início, ênfase na memorização e repetição ou aprend
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Linguística aplicada em_língua_inglesa_i_-_primeira_aula_-_fevereiro_2009
O documento discute a linguística aplicada e o ensino de línguas. Apresenta exemplos de enunciados em português e inglês, analisando se estão de acordo com a norma culta. Também discute a importância da comunicação e do entendimento entre emissor e receptor, mesmo com erros gramaticais. Explica o surgimento da linguística aplicada e seu foco no ensino e aprendizagem de idiomas com base em teorias linguísticas e outras ciências.
Lingüística aplicada
O documento discute a evolução da Linguística Aplicada. Inicialmente focada na aplicação de teorias linguísticas, tornou-se uma disciplina autônoma e multidisciplinar preocupada com questões de uso da linguagem. Nos últimos anos, passou a enfatizar estudos críticos e a conscientização sobre como a linguagem reflete e reproduz relações de poder na sociedade.
Language teaching methodology
O documento discute a evolução das metodologias de ensino de idiomas ao longo do tempo. Inicialmente foram populares métodos como a tradução gramatical e o audiolingualismo. Posteriormente, teorias cognitivas como as de Piaget e Vygotsky levaram ao declínio desses métodos prescritivos e ao surgimento de abordagens mais comunicativas e naturalistas. As ideias de Chomsky também influenciaram o maior foco no aluno e na comunicação. Finalmente, Krashen desenvolveu a Abordagem Natural, integrando essas contribuições à ps
Jean piaget
O documento discute a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget. Segundo Piaget, o conhecimento é construído através da ação e interação com o mundo, e não é simplesmente transmitido. Ele identificou quatro estágios de desenvolvimento intelectual por que todas as crianças passam. Piaget defendia métodos de ensino ativos que enfatizam a aprendizagem por descoberta e a construção do conhecimento por parte do aluno.
Inter4 pg 94_105
Este artigo resume uma pesquisa que analisou a relação de alunos de uma escola pública com o aprendizado de inglês com base no conceito de "relação com o saber". Os dados mostraram que os alunos consideram importante saber inglês para obter emprego e preferem aprender a língua pela internet, videogames e música. No entanto, o ensino de inglês na escola pública enfrenta problemas que dificultam a aprendizagem efetiva.
Artigo edu metodos
1. O documento descreve a evolução histórica dos métodos de ensino de línguas estrangeiras.
2. Inicialmente, o método tradicional de gramática e tradução era dominante, focando em regras gramaticais e tradução.
3. Posteriormente, surgiram novos métodos como o direto e audiolingual, influenciados pelo avanço da linguística e fonética.
Abordagens de ensino
O documento resume as principais abordagens do processo de ensino: a tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sócio-cultural. Cada abordagem é descrita em termos de ensino-aprendizagem, relação professor-aluno, metodologia e avaliação.
Reflexoesling
O documento discute termos básicos da linguística, desde o nível fonético até o textual. Apresenta os processos internos que o falante segue para formar fonemas, signos, morfemas, sintagmas, sentenças e discurso, e como esses resultados internos se manifestam externamente como fones, vocábulos, locuções e texto. Distingue processos e resultados internos e externos.
Pensamento linguagem
Este documento apresenta um resumo do livro "Pensamento e Linguagem" de Lev Vygotsky. O livro explora a relação entre pensamento e linguagem durante o desenvolvimento infantil, incluindo experimentos que mostram a evolução dos significados de palavras e o desenvolvimento de conceitos científicos versus conceitos espontâneos. Vygotsky também discute como a linguagem influencia o pensamento e o papel da interação social no desenvolvimento cognitivo.
Norma culta dani
Este documento discute a variação linguística e o preconceito linguístico. Aponta que todas as línguas variam geograficamente e mudam ao longo do tempo, mas diferenças linguísticas são muitas vezes usadas para justificar preconceitos sociais. Exemplifica processos fonológicos comuns no português brasileiro e em outras línguas, e discute a norma padrão e a variedade culta versus outras variedades.
Morfemas cap.3
1) O módulo trata da morfologia, que estuda a formação das palavras através de elementos mórficos menores.
2) As palavras podem ser decompostas em morfemas, que são as menores unidades de significado lexical ou gramatical.
3) Existem diferentes tipos de morfemas, como radicais, prefixos e sufixos, que modificam o significado das palavras.
Morfema estudo
1) O texto discute o conceito de morfema, a menor unidade lingüística com significado, como raízes, afixos e palavras gramaticais.
2) Explica exemplos de morfemas como prefixos, sufixos e desinências e como um mesmo som pode ser um fonema ou morfema dependendo do contexto.
3) Reflete sobre casos complexos que desafiam a teoria, como se "demais" é uma ou duas palavras.
Linguística ii
A linguagem humana se distingue da comunicação animal pela dupla articulação, que consiste na combinação de fonemas em unidades mínimas de significado chamadas monemas. A linguagem humana também é criativa ao poder gerar um número infinito de enunciados a partir de um conjunto finito de símbolos, ao contrário dos sistemas de comunicação animais que são limitados. Além disso, a linguagem humana é independente do contexto e arbitrária.
Linguística ii
Este documento apresenta o plano de ensino e aprendizagem para a disciplina de Linguística II no curso de Letras. O plano descreve a ementa, objetivos, conteúdo programático, metodologia, avaliação e cronograma para o curso, que irá abordar tópicos de morfologia e sintaxe dentro da linguística.
Linguística aplicada em_língua_inglesa_i_-_segunda_aula_-_março_2010
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Linguística aplicada em_língua_inglesa_i__-_quarta_aula_-_março_2010
O documento discute as diferenças e semelhanças no aprendizado de línguas estrangeiras entre crianças, adolescentes e adultos. Crianças até os 5 anos absorvem idiomas com mais facilidade, enquanto adolescentes também aprendem melhor do que adultos devido à plasticidade cerebral. Adultos enfrentam maiores dificuldades de interferência da língua materna. Todos precisam de métodos adequados à idade, como atividades lúdicas para crianças e foco na aquisição natural para adultos.
Línguistica aplicada -__crenças,_necessidades_e_expectativas.
O documento discute a Linguística Aplicada, sua história, objetivos e papel no ensino de línguas. A LA é multidisciplinar e estuda questões relacionadas ao uso da linguagem na prática. Atualmente, os linguistas aplicados assumem uma postura crítica e preocupada com transformar desigualdades sociais por meio da linguagem.
Línguistica aplicada -_1_aula
Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Línguística Aplicada da Língua Inglesa no 1o semestre. Ele descreve os objetivos, conteúdo programático, atividades avaliativas e bibliografia. O objetivo principal é transformar o velho em novo através de atividades lúdicas e reflexivas sobre a língua inglesa e sua aquisição. As atividades incluem apresentações em grupo, seminários, exercícios em sala e uma prova oficial.
Lingüística aplicada
O documento discute a evolução da Linguística Aplicada. Inicialmente focada na aplicação de teorias linguísticas, tornou-se uma disciplina autônoma e interdisciplinar, preocupada com questões de uso da linguagem em contextos reais. Nos últimos anos, passou a enfatizar estudos críticos e a atuar como agente de transformação social.
Dos componentes de_uma_descrição_gramatical_aos_eixos_paradigmático_e_sintagm...
O documento discute os conceitos de eixo paradigmático e sintagmático na linguística. Explica que o eixo paradigmático se refere às relações de seleção entre elementos da língua com algo em comum, enquanto o eixo sintagmático se refere às relações de combinação entre elementos na cadeia falada. Ilustra os conceitos com exemplos da morfologia e da sintaxe.
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Jean piaget
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Pensamento linguagem
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Morfema estudo
1) O texto discute o conceito de morfema, a menor unidade lingüística com significado, como raízes, afixos e palavras gramaticais.
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