1) A comissão foi formada para planejar e avaliar o Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. 2) Foram apresentados dados quantitativos sobre ensino de graduação, pós-graduação, pesquisa e extensão, além de necessidades de infraestrutura. 3) Os desafios incluem coleta de dados e visibilidade das atividades da instituição para a comunidade.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR Comissão Permanente de Planejamento e Avaliação

5. 2.1 ENSINO DE GRADUAÇÃO

7. PLANEJAMENTO 2010-2013 – ENSINO – GRADUAÇÃO * Número de semestres recomendados para integralização X alunos ingressantes por semestre Cursos/ Departamento Modalidade Período Entradas Anuais Alunos por Entrada Período de Integralização (em semestres) Estimativa de Alunos em 2013* DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA E ECONOMIA Bacharelado em Ciências Econômicas Presencial Noturno 02 45 09 405 Licenciatura e Bacharelado em História Presencial Noturno 02 40 09 360 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE Licenciatura em Geografia (a partir de 2011) Presencial Matutino/ Noturno 02 40 08 240 Licenciatura em Pedagogia Presencial Noturno 02 40 09 360 DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO E TURISMO Bacharelado em Administração Presencial Noturno 02 45 08 360 Bacharelado em Turismo Presencial Noturno 02 40 09 360 Licenciatura em Turismo Distância - 02 40 08 320 Bacharelado em Direito Presencial Diurno 01 45 10 180 DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA E LINGUAGENS Licenciatura em Matemática/ Bacharelado em Matemática e Ciência Computacional Presencial Noturno 02 40 08 320 Bacharelado em Ciências da Computação (a partir de 2010) Presencial Diurno 02 20 08 160 Bacharelado em Estatística (a partir de 2012) Presencial Noturno 02 30 09 120 Licenciatura em Letras – Português/Espanhol Presencial Diurno 02 25 08 200 Licenciatura em Letras – Português/Literaturas Presencial Diurno 02 25 08 200 ESTIMATIVA DO TOTAL DE DISCENTES 3.585

10. PLANEJAMENTO 2010-2013 – ENSINO – GRADUAÇÃO NECESSIDADES DE RECURSOS HUMANOS

11. 2.2 ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO

12. SITUAÇÃO ATUAL DO ENSINO – PÓS-GRADUAÇÃO

13. PLANEJAMENTO 2010-2013 – ENSINO – PÓS-GRADUAÇÃO

15. 2.3 PESQUISA

16. Algumas questões sobre a pesquisa 1 – A dificuldade da coleta de dados, principalmente pela falta de uma estrutura que disponibilize informações sobre nossas atividades não só as relacionadas a pesquisa, mas a toda a vida da instituição; 2 – a falta de uma definição de quais os dados sobre a pesquisa são importantes para o trabalho dessa comissão que tem como ponto de partida as seguintes metas: - propor o planejamento do IM para o período de vigência do PDI; - a visibilidade do que fazemos para toda a comunicadade do IM; - a prestação de contas à sociedade da nossa atuação, mostrando para onde estamos apontando nossos esforços no enfrentarmos das questões que nos desafiam e para atingir as finalidades de uma universidade pública. (obs: este assunto volta no ítem 4 dessa apresentação – Os desafios do IM)

18. A pesquisa e a coleta de informações Estaremos trabalhando quando discutirmos a metodologia da CPPA

19. 2.4 EXTENSÃO

31. 2.5 INFRAESTRUTURA ADMINISTRATIVA PREVISÃO DE CRESCIMENTO (Recursos Humanos)

38. 3 Estrutura organizacional da setorização dos Decanatos

41. 4 Desafios dessa comissão desafios do Instituto Multidisciplinar

47. 3- Link para envio de documentos/informações (e-mail para a comissão e para a SIIM), que podem estar enlaçados com outros procedimentos da administração, das coordenações de curso, dos departamentos, das representações estudantis, da direção e outros.

48. 4 – Fórum de discussão – aqui estaremos experimentando outras possibilidades de debatermos nossas questões. Esta ferramenta não inviabiliza nossa comunicação interpessoal, apenas amplia nossas condições de participação, registrando nossas movimentações. Este espaço depende de algumas mudanças na cultura de participação somente presencial. Ela pode ajudar, caso seja aceita, na participação de todos de forma assíncrona, ou seja, sem depender de que todos estejam na mesma hora e lugar para expor suas idéias e colocar a expressão fora das pressões da “capacidade de dizer” pela “autoridade do título de quem diz”, fato que muitas vezes inibe muitos dos presentes às reuniões. Sem falar que, com esta ferramenta, poderemos passar das “opiniões” do calor do momento à contribuições mais “qualificadas” já que cabem aqui, também, contribuições mais densas, mais elaboradas, junto com outras.