Apresentação feita por Elaine Pazzelo no 2º Educação em Pauta 2010: A Crise da Audiência no Ensino Médio, sobre as formas alternativas de não-participação dos alunos.
O estudo realizado pela Toledo & Associados com o Sindicato dos Trabalhadores em Educação da Bahia investigou a evasão escolar no estado por meio de 100 entrevistas em 5 cidades. A maioria dos entrevistados admitiu a existência de evasão, em média 18%, principalmente devido ao desinteresse das famílias. A evasão é maior no ensino médio do que no fundamental.
Tanbark Oak, or Notholithocarpus densiflorus, is an evergreen tree native to coastal ranges in California and Oregon. It grows up to 75 feet tall and 40 feet wide, with thick, gray bark and leathery leaves. The tree blooms in spring and summer with male catkins and nearly inconspicuous female flowers that produce seeds resembling acorns. It prefers part shade and well-drained soil, and needs summer irrigation. Tanbark Oak provides habitat for wildlife and its seeds were used as a food source by Native Californians.
The Washington Lily is a native perennial bulb plant found in northern and central California and Oregon. It grows 3-6 feet tall with whorls of gray-green leaves and fragrant white flowers with dark purple speckles that bloom from June to July. Washington Lilies prefer light to dappled shade and well-drained soil, and are drought tolerant once established. They are commonly used in woodland gardens and mixed flower beds due to their showy blooms and ability to naturalize.
La Corte Suprema de California falló a favor de la legalización del matrimonio entre personas del mismo sexo en 2008. Este fallo histórico otorgó a las parejas del mismo sexo los mismos derechos y protecciones legales que las parejas heterosexuales. El matrimonio igualitario se ha convertido desde entonces en un derecho fundamental en California.
This document contains contact information for two students, Kevin Castañeda and Maicol carrillo, from Colegio nacional Nicolás Esguerra. It lists their email addresses and blog URLs.
O estudo realizado pela Toledo & Associados com o Sindicato dos Trabalhadores em Educação da Bahia investigou a evasão escolar no estado por meio de 100 entrevistas em 5 cidades. A maioria dos entrevistados admitiu a existência de evasão, em média 18%, principalmente devido ao desinteresse das famílias. A evasão é maior no ensino médio do que no fundamental.
Tanbark Oak, or Notholithocarpus densiflorus, is an evergreen tree native to coastal ranges in California and Oregon. It grows up to 75 feet tall and 40 feet wide, with thick, gray bark and leathery leaves. The tree blooms in spring and summer with male catkins and nearly inconspicuous female flowers that produce seeds resembling acorns. It prefers part shade and well-drained soil, and needs summer irrigation. Tanbark Oak provides habitat for wildlife and its seeds were used as a food source by Native Californians.
The Washington Lily is a native perennial bulb plant found in northern and central California and Oregon. It grows 3-6 feet tall with whorls of gray-green leaves and fragrant white flowers with dark purple speckles that bloom from June to July. Washington Lilies prefer light to dappled shade and well-drained soil, and are drought tolerant once established. They are commonly used in woodland gardens and mixed flower beds due to their showy blooms and ability to naturalize.
La Corte Suprema de California falló a favor de la legalización del matrimonio entre personas del mismo sexo en 2008. Este fallo histórico otorgó a las parejas del mismo sexo los mismos derechos y protecciones legales que las parejas heterosexuales. El matrimonio igualitario se ha convertido desde entonces en un derecho fundamental en California.
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Teachers at a staff meeting used laptops together to support each other's learning of ICT skills. The ICT lead teacher worked with another teacher on using an interactive whiteboard for math. The lead teacher also worked with a teacher to support using learning programs on student laptops. The lead teacher provided support for implementing iPads in a new entrant class. Teachers were able to select colleagues to support their professional learning in various areas like math, literacy, behavior management and ICT, leading to significant shifts in teaching and learning.
Alex DeLarge is the leader of a gang of teenage thieves and vandals in futuristic Britain. The film follows Alex as he commits acts of ultra-violence with his droogs before being captured and subjected to an experimental rehabilitation technique. This involves using drugs and psychological conditioning to curb his violent behavior. However, Alex later seeks revenge on those responsible for his treatment. The film is an adaptation of Anthony Burgess' novel and was directed by Stanley Kubrick, starring Malcolm McDowell in the lead role.
Caitlin maintains a personal page that outlines her hobbies, activities, and professional goals. The page also shares her aspirations for the next 10 years.
Growing Impact of Human Capital Analytics on modern economy: A Generic overview:iosrjce
The term Human Resource Management is used to describe the entire workforce of an organization.
Through the etymological meaning has got its recognition gradually. A paradigm shift is worth mentioning in
this regard when the connotation of "personnel management" related to industrial psychology, welfare
management started to digress and it evolved in to "Human Resource Management. The Co-relation is also
evident from economic perspective too. The four factors of production comprise the entire gamut of economics
and one such variable "Labor" is highly predominant factor. The purpose of writing this article is to highlight
the growing importance of proper workforce planning in relation todata analysis in various domains such as
healthcare in the United States, the public sector in Europe, retail in the United States and manufacturing and
personal-location data globally, the economy as a whole is dependent on manpower, the biggest backbone of a
nation leveraging on the right talent.
El documento describe la estructura y funcionalidad de una plataforma de aprendizaje virtual. Explica que la plataforma contiene temas de estudio fundamentales y herramientas para que los estudiantes realicen tareas y se comuniquen con asesores y compañeros. También describe las diferentes secciones y elementos de la interfaz como la cabecera, columnas y bloques. Resalta herramientas como foros, wikis, chats y cuestionarios que permiten la comunicación y colaboración.
As famílias das crianças e adolescentes participantes do programa de catequese representaram os apóstolos na cerimônia do lava-pés durante a Missa da Ceia do Senhor em 22 de abril de 2011.
Sharlette Veerasamy completed the Python for Everyone web course, which provided 3 hours of training. The document recognizes that Sharlette Veerasamy attended and finished the Python for Everyone course on October 6, 2015.
A confiança e o respeito e sua relação com o interesse para estudar na visão ...Instituto Crescer
O documento analisa a percepção de estudantes, pais e professores sobre confiança, respeito e motivação para estudar no Ensino Médio. A maioria dos pais (97%) diz ter orgulho dos filhos, porém menos estudantes (68,6%) sentem o mesmo orgulho. Os estudantes também têm menos confiança no trabalho dos professores conforme avançam de série. Há diferenças entre escolas públicas e privadas, com os da pública tendo visões mais negativas.
PROEJA-FIC - Trabalhando o Universo de Jovens e Adultos na EJA e PROEJA - EME...Alexandre da Rosa
Este documento discute os desafios de se trabalhar com jovens e adultos na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). A pesquisa aplicada com os alunos mostrou que embora eles relatassem boas relações, os professores percebiam intolerância entre os grupos. Isso levanta a reflexão sobre como os alunos podem não admitir dificuldades
Dalila Oliveira Trabajo docente en la Educacipon básica de Brasilredesformaciondocente
1) O documento apresenta resultados de uma pesquisa abrangente sobre o trabalho docente na educação básica brasileira, realizada em sete estados com 8.814 professores e educadores.
2) A pesquisa analisou aspectos do perfil socioeconômico dos professores, sua formação, vínculo empregatício, carreira, salários e condições de trabalho.
3) Os resultados indicaram que as políticas educacionais trouxeram mudanças significativas na organização e gestão escolar, com consequências para o trabalho e
Este documento descreve o perfil de professores da educação de jovens e adultos (EJA) no estado de São Paulo com base em uma pesquisa. A maioria dos professores tem entre 31 e 40 anos, possui ensino superior completo e atua como contratado temporário. A pesquisa também aponta a necessidade de melhor formação inicial e contínua desses professores.
Este documento descreve o perfil de professores da educação de jovens e adultos (EJA) no estado de São Paulo com base em uma pesquisa. A maioria dos professores tem entre 31 e 40 anos, possui ensino superior completo e atua como contratado temporário. A pesquisa também aponta a necessidade de melhor formação inicial e contínua desses professores.
Este documento descreve o perfil de professores da educação de jovens e adultos (EJA) no estado de São Paulo com base em uma pesquisa. A maioria dos professores tem entre 31 e 40 anos, possui ensino superior completo e atua como contratado temporário. A pesquisa também aponta a necessidade de melhor formação inicial e contínua desses professores.
Teachers at a staff meeting used laptops together to support each other's learning of ICT skills. The ICT lead teacher worked with another teacher on using an interactive whiteboard for math. The lead teacher also worked with a teacher to support using learning programs on student laptops. The lead teacher provided support for implementing iPads in a new entrant class. Teachers were able to select colleagues to support their professional learning in various areas like math, literacy, behavior management and ICT, leading to significant shifts in teaching and learning.
Alex DeLarge is the leader of a gang of teenage thieves and vandals in futuristic Britain. The film follows Alex as he commits acts of ultra-violence with his droogs before being captured and subjected to an experimental rehabilitation technique. This involves using drugs and psychological conditioning to curb his violent behavior. However, Alex later seeks revenge on those responsible for his treatment. The film is an adaptation of Anthony Burgess' novel and was directed by Stanley Kubrick, starring Malcolm McDowell in the lead role.
Caitlin maintains a personal page that outlines her hobbies, activities, and professional goals. The page also shares her aspirations for the next 10 years.
Growing Impact of Human Capital Analytics on modern economy: A Generic overview:iosrjce
The term Human Resource Management is used to describe the entire workforce of an organization.
Through the etymological meaning has got its recognition gradually. A paradigm shift is worth mentioning in
this regard when the connotation of "personnel management" related to industrial psychology, welfare
management started to digress and it evolved in to "Human Resource Management. The Co-relation is also
evident from economic perspective too. The four factors of production comprise the entire gamut of economics
and one such variable "Labor" is highly predominant factor. The purpose of writing this article is to highlight
the growing importance of proper workforce planning in relation todata analysis in various domains such as
healthcare in the United States, the public sector in Europe, retail in the United States and manufacturing and
personal-location data globally, the economy as a whole is dependent on manpower, the biggest backbone of a
nation leveraging on the right talent.
El documento describe la estructura y funcionalidad de una plataforma de aprendizaje virtual. Explica que la plataforma contiene temas de estudio fundamentales y herramientas para que los estudiantes realicen tareas y se comuniquen con asesores y compañeros. También describe las diferentes secciones y elementos de la interfaz como la cabecera, columnas y bloques. Resalta herramientas como foros, wikis, chats y cuestionarios que permiten la comunicación y colaboración.
As famílias das crianças e adolescentes participantes do programa de catequese representaram os apóstolos na cerimônia do lava-pés durante a Missa da Ceia do Senhor em 22 de abril de 2011.
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A confiança e o respeito e sua relação com o interesse para estudar na visão ...Instituto Crescer
O documento analisa a percepção de estudantes, pais e professores sobre confiança, respeito e motivação para estudar no Ensino Médio. A maioria dos pais (97%) diz ter orgulho dos filhos, porém menos estudantes (68,6%) sentem o mesmo orgulho. Os estudantes também têm menos confiança no trabalho dos professores conforme avançam de série. Há diferenças entre escolas públicas e privadas, com os da pública tendo visões mais negativas.
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Este documento discute os desafios de se trabalhar com jovens e adultos na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). A pesquisa aplicada com os alunos mostrou que embora eles relatassem boas relações, os professores percebiam intolerância entre os grupos. Isso levanta a reflexão sobre como os alunos podem não admitir dificuldades
Dalila Oliveira Trabajo docente en la Educacipon básica de Brasilredesformaciondocente
1) O documento apresenta resultados de uma pesquisa abrangente sobre o trabalho docente na educação básica brasileira, realizada em sete estados com 8.814 professores e educadores.
2) A pesquisa analisou aspectos do perfil socioeconômico dos professores, sua formação, vínculo empregatício, carreira, salários e condições de trabalho.
3) Os resultados indicaram que as políticas educacionais trouxeram mudanças significativas na organização e gestão escolar, com consequências para o trabalho e
Este documento descreve o perfil de professores da educação de jovens e adultos (EJA) no estado de São Paulo com base em uma pesquisa. A maioria dos professores tem entre 31 e 40 anos, possui ensino superior completo e atua como contratado temporário. A pesquisa também aponta a necessidade de melhor formação inicial e contínua desses professores.
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Este documento descreve o perfil de professores da educação de jovens e adultos (EJA) no estado de São Paulo com base em uma pesquisa. A maioria dos professores tem entre 31 e 40 anos, possui ensino superior completo e atua como contratado temporário. A pesquisa também aponta a necessidade de melhor formação inicial e contínua desses professores.
O documento discute os desafios do Ensino Médio no Brasil e no mundo, apresentando pesquisas sobre os fatores que contribuem para o abandono escolar. Fatores como desempenho, características familiares e condições socioeconômicas influenciam as taxas de abandono. Programas como Jovem de Futuro e Entre Jovens, desenvolvidos pelo Instituto Unibanco, tiveram sucesso em melhorar o desempenho e reduzir a evasão escolar.
Pesquisa Nacional para Educação Básica - ANECMarlos Carmo
A ANEC (Associação Nacional de Educação Católica) sempre procura desenvolver materiais educativos e levar informação a milhares de instituições, educadores e associadas. Buscando enriquecer, desenvolvemos esta pesquisa que tem por objetivo mapear a Educação Básica privada no Brasil.
Nesta pesquisa, você encontrará o que está sendo feito na Educação Básica pelo Brasil e também o impacto da pademia. O material é composto, além de informações qualitativas, de gráficos e números sobre o segmento, que, sem dúvida, ajudarão a projetar o futuro, responder aos novos desafios e manter a fidelidade ao carisma.
Aproveite!
O documento apresenta os resultados de uma pesquisa quantitativa realizada com 2.160 professores brasileiros sobre sua formação, perfil socioeconômico e condições de trabalho. A maioria dos professores entrevistados são mulheres (68%), com média de idade de 43 anos e experiência de 17 anos na profissão. Sua renda média pessoal é de R$4.581,40 por mês, equivalente a 4,8 salários mínimos. Embora a maioria tenha escolhido a profissão por vocação, poucos recomendariam a carre
Este relatório apresenta os resultados de uma pesquisa de avaliação institucional realizada na Faculdade de Tecnologia de São Bernardo do Campo (FATEC SBC). Os principais pontos avaliados foram: perfil dos alunos, cursos, infraestrutura, atendimento, comunicação e professores. De modo geral, a satisfação dos alunos foi positiva, porém alguns itens como banheiros e estacionamento receberam avaliações mais críticas. O relatório conclui que a pesquisa é um primeiro passo para instituir uma cultura de avalia
2014 - ENDIPE - Para que ser o livro didatico de Fisica? - as respostas dos p...Alysson Ramos Artuso
O documento descreve uma pesquisa sobre o uso do livro didático de física pelos professores e alunos. A pesquisa entrevistou 353 professores entre 2011-2014 e analisou como eles usam o livro didático para preparar aulas, como os alunos usam na sala de aula, e como esses usos variam de acordo com fatores como gênero e formação do professor. Os principais resultados mostraram que o livro é mais usado para preparação de aulas do que para outras atividades, e que há pouca variação nos
Parte do material da formação de educadores do projeto Tô no Rumo. Inclui dados sobre a inserção de jovens no mercado de trabalho, acesso ao ensino superior, percepções dos jovens sobre a construção de suas trajetórias.
A revista da Escola Estadual Francisco Prisco apresenta:
1) Atividades realizadas na escola entre 2010-2011, incluindo uma exposição cultural e visita de estudantes à China.
2) Uma entrevista com o Secretário de Educação do Estado.
3) Uma seção sobre a profissão de ortopedista com foco em cirurgia da coluna.
Dia-a-Dia da Educação - Revista da Escola Estadual Francisco Priscosilviaczanella
A revista da Escola Estadual Francisco Prisco apresenta:
1) Atividades realizadas na escola entre 2010-2011, incluindo uma exposição cultural e competições acadêmicas;
2) Uma entrevista com um ortopedista sobre sua profissão;
3) Dicas culturais de cinema, jogos, passeios e leitura;
4) Fotos da exposição cultural de 2011.
O documento resume os resultados de uma pesquisa sobre as condições de trabalho e saúde de professores do ensino privado no Rio Grande do Sul. A pesquisa entrevistou 230 professores presencialmente e aplicou questionários online para 1680 professores. Os principais resultados mostram altos níveis de assédio moral, pressão, cansaço e problemas de saúde física e mental relacionados ao trabalho, como ansiedade e depressão.
O documento resume os resultados de uma pesquisa realizada pelo Toledo & Associados com 1.000 entrevistas em 5 cidades da Bahia sobre evasão escolar. A pesquisa mapeou o perfil dos entrevistados, taxas de evasão por cidade, motivos da evasão e se as crianças já frequentaram a escola. As taxas de evasão variaram de 15% em Salvador a 28% em Jequié. A necessidade de trabalhar e falta de interesse foram os principais motivos apontados.
Três grandes questões sociais levam adolescentes de 15 a 17 anos a estudarem na EJA: vulnerabilidade social, trabalho precoce e gravidez na adolescência. Além disso, problemas no sistema educacional como reprovação, evasão, distância da escola e desmotivação também influenciam. Resolver esses problemas exige esforços conjuntos dos governos e escolas.
Os Determinantes do Fluxo Escolar entre o Ensino Fundamental e o Ensino Médio...Instituto Unibanco
O documento analisa o fluxo escolar entre o ensino fundamental e médio no Brasil. Ele encontra que a frequência escolar cai entre os anos letivos, principalmente entre os alunos atrasados, e que as características individuais e familiares são os principais determinantes da aprovação e continuação dos estudos. Apesar de haver gargalos no ensino médio, a maioria dos alunos atrasados continua estudando.
Semelhante a Elaine Pazzelo - Conceitos: Mapeando as Formas Alternativas de Não-participação (20)
Dados do Facebooks do Grupo Supervisores Superconectados JFInstituto Unibanco
O grupo do Facebook Supervisores Conectados teve 604 posts de 309 usuários, sendo 226 mulheres e 83 homens, com 1216 interações totais. 365 fotos foram compartilhadas no grupo.
Este documento discute a construção de cenários como uma ferramenta para pensamento estratégico sobre o futuro da educação no Brasil. Ele descreve cenários como histórias sobre possíveis futuros que sejam relevantes, desafiadores e plausíveis. O processo de construção de cenários envolve observar tendências atuais, imaginar vários caminhos futuros e desenvolver estratégias para influenciar ou se adaptar às mudanças.
O documento descreve uma agenda de um curso sobre estratégias de comunicação para a transferência de jovens de futuro. O curso abordará temas como a diversidade na escola, a escola como espaço sociocultural e dimensões dos conflitos.
O documento descreve uma agenda de um curso sobre estratégias de comunicação para a transferência de jovens de futuro. O curso abordará trabalhando em rede, mediação e encerramento. Também inclui instruções sobre mesas de trabalho organizadas por eixos temáticos como alunos, professores e gestão escolar.
Os desafios da educação no Brasil permanecem, como a baixa conclusão do ensino médio e o desempenho inadequado em matérias como português e matemática. O documento discute como a educação pode expandir as liberdades e capacidades dos estudantes para que participem plenamente na sociedade.
O documento discute um seminário sobre a Lei da Aprendizagem que será realizado em Fortaleza em 4 de novembro. O seminário reunirá empresários e gestores públicos para debater a inclusão de jovens no mercado de trabalho por meio da aprendizagem. O Ceará tem um grande potencial para contratação de aprendizes e o evento pretende incentivar mais empresas a cumprirem a lei.
Metodologias do Projeto Jovem de Futuro - SuperAção na EscolaInstituto Unibanco
Competição solidária que mobiliza a comunidade escolar para a realização de melhorias na infraestrutura da escola, além de sensibilizar e conscientizar para questões de interesse coletivo.
Metodologia que desenvolve competências e habilidades para potencializar o protagonismo juvenil, no âmbito do Jovem de Futuro, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa na escola, além de fortalecer uma postura responsável e de envolvimento dos estudantes frente aos compromissos assumidos com a monitoria e a própria instituição de ensino.
Metodologias do Projeto Jovem de Futuro - Entendendo o Meio Ambiente UrbanoInstituto Unibanco
O documento descreve um programa de educação ambiental para alunos do ensino médio que estuda situações da vida cotidiana no meio urbano e foca em quatro temas principais: água, energia, resíduos sólidos e áreas verdes. O programa usa projetos pedagógicos para estimular a compreensão de problemas ambientais e discutir alternativas de ação.
Metodologias do Projeto Jovem de Futuro - Jovem CientistaInstituto Unibanco
Por meio de uma abordagem interdisciplinar, a metodologia visa despertar o interesse do estudante do Ensino Médio pelo aprendizado das ciências, numa etapa escolar que possibilita a opção pela continuidade dos estudos nessa área de especialização, estratégica para o desenvolvimento do país.
Metodologias do Projeto Jovem de Futuro - Curso de Gestão Escolar para Result...Instituto Unibanco
O curso de Gestão Escolar para Resultados ensina gestores escolares a implementar um modelo de gestão focado em resultados ao longo de três anos. O curso estrutura-se em onze módulos e combina encontros presenciais com coaching a distância. Seu objetivo é preparar gestores para conduzir a melhoria contínua da escola nos campos educacional e social.
Metodologias do Projeto Jovem de Futuro - Fundos ConcursáveisInstituto Unibanco
Os Fundos Concursáveis apoiam financeiramente projetos multidisciplinares de professores e alunos que contribuam para a melhoria do desempenho escolar e do clima escolar. As escolas devem lançar editais para a inscrição dos projetos, que são julgados por comissões. Os projetos vencedores recebem parte dos Fundos de acordo com critérios previamente definidos, promovendo o envolvimento da comunidade escolar.
Metodologias do Projeto Jovem de Futuro - Campanha Estudar Vale a PenaInstituto Unibanco
A campanha "Estudar Vale a Pena" estimula jovens a refletirem sobre os benefícios de continuar os estudos no ensino médio através de eventos, jogos e programas planejados pelas escolas para promover o debate sobre o tema e combater a evasão escolar.
Metodologias do Projeto Jovem de Futuro - Entre JovensInstituto Unibanco
O programa Entre Jovens fornece tutoria para estudantes do ensino fundamental e médio com dificuldades em português e matemática, utilizando universitários como tutores para ajudar os alunos a recuperar conteúdos essenciais. O objetivo é melhorar o desempenho escolar e reduzir abandono e evasão.
Metodologias do Projeto Jovem de Futuro - Uso Pedagógico da Avaliação em Larg...Instituto Unibanco
O documento discute o uso pedagógico da avaliação em larga escala para melhorar o ensino e aprendizagem. Os resultados das avaliações são usados para diagnosticar o desempenho dos alunos e desenvolver ações pedagógicas voltadas para a melhoria da qualidade do ensino. Oficinas são realizadas para explicar os resultados aos professores e incentivá-los a usar os dados para melhorar suas práticas docentes.
Metodologias do Projeto Jovem de Futuro - Agente JovemInstituto Unibanco
Considerado essencial para o êxito das ações do Jovem de Futuro nas escolas públicas de Ensino Médio, o Agente Jovem atua como protagonista do processo de mobilização da comunidade escolar.
Metodologias do Projeto Jovem de Futuro - Valor do Amanhã na EducaçãoInstituto Unibanco
O documento descreve uma metodologia educacional chamada "Valor do Amanhã na Educação" que visa estimular nos estudantes do ensino médio o desenvolvimento de uma visão de futuro através de reflexões sobre escolhas individuais e seu impacto na sociedade. A metodologia utiliza material pedagógico como livros, vídeos e cartazes para discutir esses temas de forma a despertar nos estudantes o senso de responsabilidade e orientá-los na construção de seus projetos de vida.
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Elaine Pazzelo - Conceitos: Mapeando as Formas Alternativas de Não-participação
1. Conceitos: Mapeando as formas
alternativas de não-participação
Elaine Toldo Pazello
INEP/MEC e FEA-RP/USP
2. Objetivo
• Objetivo: refletir sobre formas alternativas de
não-participação na escola dos estudantes, em
específico, dos jovens de ensino médio.
não se Formas
matricula tradicionais
de não-
Início do aprovado participação
ano
matricula reprovado
Abandonar
os estudos
3. Conceito
• formas alternativas de não-participação =
continuar a freqüentar escola, mas com
pouca dedicação ou pouco esforço no
sentido do aprendizado
– faltar às aulas;
– não prestar atenção nas aulas;
– não fazer as tarefas que o professor propõe
– ...
4. Fenômeno mais comum para os
alunos do ensino médio... será?
alta taxa de distorção idade-série no Brasil custo de
oportunidade no ensino médio é maior parte
significativa dos alunos estudam a noite e trabalham de
dia (diferentemente dos alunos típicos de ensino
fundamental que estudam no período diurno)
– Do total de alunos que freqüentam as séries finais do ensino
fundamental, 6,1% estudam no período noturno; para o ensino
médio este número é de 40,7%.
compromissos e cansaço: estes jovens podem vir a
faltar mais e a se dedicar menos aos estudos
relativamente a alunos do ensino fundamental
5. Fenômeno mais comum para os
alunos do ensino médio... será?
Ensino médio: etapa de preparação para o ingresso no
ensino superior
maior dedicação aos estudos no ensino médio, visto
que tal preparação é fundamental para a probabilidade
de sucesso (ingresso no ensino superior).
6. Estrutura curricular do ensino médio
92,94% freqüenta o
Ensino
ensino tradicional. dos jovens entre 17 e 25
anos com 11 anos ou mais
de estudo, 26%
médio não freqüentavam es em 2007
Ensino
vocacional Ensino
Fundamental
Superior
ou Básico – Vocacional
Não
Vocacional Ensino médio
profissionalizante
Mercado de
„indefinição‟ do papel do ensino médio para o aluno
seja um elemento que desestimule o jovem a Trabalho
„estudar‟ no ensino médio
7. Procedimentos
• Explorar dois indicadores de não-
participação:
– „faltar às aulas‟ PNAD 2004 – Suplemento
Especial
– „não fazer a lição de casa‟ SAEB 2005
8. „Faltar às aulas‟
• Questão de interesse = “Número de dias que deixou de
comparecer à escola ou creche no período de referencia de
60 dias” (V1962)
• Problema: apenas os moradores de 0 a 17 anos de idade
respondem
– Ou seja, para o ensino médio apenas os estudantes que estão na série
correta respondem a tais questões.
• comparar alunos que estão na série correta no ensino médio
frente aos que estão na série correta das séries finais do
ensino fundamental
faltas * em X e
• variáveis de controle: gênero, uf‟s, escolaridade dos pais, renda familiar per
capita, rede de ensino, condição de trabalho
9. „O por quê de faltar às aulas‟
• Outra questão de interesse: “Principal
motivo de ter deixado de comparecer à
escola ou creche nesses dias” (V1907)
• Idéia: descrever as razões dos estudantes
faltarem às aulas.
• Possíveis respostas: „Não quis
comparecer‟
10. „Não fazer a lição de casa‟
• Questão de interesse: “Você faz a lição de casa?”
• Possíveis respostas são: „Sempre ou quase sempre‟; „De vez em quando‟;
„Nunca ou quase nunca‟; ou „O professor não passa lição de casa‟.
• Excluímos os que assinalaram a última opção e estimamos um multinomial
logit para as três primeiras respostas.
• Amostra = alunos do 3º ano do EM e alunos de 8ª série do EF
• Variáveis de controle:
• uma dummy igual a „1‟ se o aluno é estudante do 3º ano do EM e igual a „0‟
se o aluno é estudante da 8ª série do EF principal interesse
• Demais controles:
• se o aluno „gosta de estudar‟; se reprovou ou não; condição de trabalho;
escolaridade dos pais; dois indicadores relativos à participação da família
na vida do estudante; um indicador referente à atitude da turma do aluno
em termos de comportamento; um indicador relativo a dedicação do
professor para com seus alunos; rede de ensino; UF’s
12. Matrículas no Ensino Médio
Rede de Ensino e Turno
Turnos Distribuição
Redes de por rede de %
ensino Noturno Diurno Total ensino diurno
Pública 3.364.183 4.108.118 7.472.301 89,28% 54,98%
Privada 42.448 854.620 897.068 10,7% 95,27%
Total 3.406.631 4.962.738 8.369.369 100% 59,30%
90% estudam na rede pública de ensino;
60% estudam no período diurno;
rede pública 55% dos alunos estudam no período diurno;
na rede privada 95% dos alunos estudam no período diurno;
13. Jornada Escolar - alunos do EM com idade
adequada*
Total dos que Estudam Estudam e trabalham
Horas / Dia Sexo
Pública Privada Total Pública Privada Total
Feminino 52,8% 29,2% 48,0% 64,2% 50,0% 63,0%
Até 4 horas
Masculino 54,3% 29,1% 48,7% 64,3% 42,2% 62,5%
Mais de 4 até 6 Feminino 45,9% 63,7% 49,6% 35,3% 44,7% 36,1%
horas
Masculino 44,0% 63,2% 48,2% 34,9% 56,9% 36,7%
Feminino 1,2% 7,1% 2,4% 0,5% 5,3% 0,9%
Mais de 6 horas
Masculino 1,7% 7,6% 3,0% 0,7% 0,9% 0,8%
Nota: * Jovens de 15 a 17 anos de idade.
Fonte: PNAD, 2004.
14. Nº de dias que os alunos do EM com idade
adequada* deixaram de comparecer à escola
Número de Apenas estudam Estudam e trabalham
faltas Pública Privada Total Pública Privada Total
Não faltou 57.22% 63.57% 58.83% 51.63% 53.20% 51.76%
De 1 a 5 dias 31.66% 31.02% 31.49% 35.37% 37.44% 35.54%
De 6 a 10 dias 5.85% 4.09% 5.40% 7.26% 6.40% 7.19%
De 11 a 20
dias 2.60% 1.00% 2.20% 3.12% 1.97% 3.02%
Mais de 20
dias 2.67% 0.31% 2.08% 2.54% 0.99% 2.41%
Sem
declaração 0.00% 0.00% 0.00% 0.09% 0.00% 0.08%
Fonte: PNAD 2004
Nota: * Jovens de 15 a 17 anos de idade
15. Nº de dias que os alunos do EM com idade
adequada* deixaram de comparecer à escola
Estudam Estudam e trabalham
Dias Sexo
Pública Privada Total Pública Privada Total
Feminino 73,8% 84,4% 75,7% 73,4% 76,6% 73,7%
De 1 a 5 dias
Masculino 73,6% 84,7% 75,8% 72,9% 83,3% 73,7%
Feminino 13,6% 12,6% 13,4% 14,1% 17,0% 14,3%
De 6 a 10 dias
Masculino 14,8% 10,3% 13,9% 15,8% 10,4% 15,4%
Feminino 6,5% 1,9% 5,7% 6,5% 4,3% 6,3%
De 11 a 20 dias
Masculino 5,8% 4,2% 5,5% 6,4% 4,2% 6,3%
Feminino 6,1% 1,2% 5,2% 5,7% 2,1% 5,4%
Mais de 20 dias
Masculino 5,8% 0,8% 4,8% 4,9% 2,1% 4,7%
Feminino 0,1% 0,0% 0,1% 0,4% 0,0% 0,4%
Sem declaração
Masculino - - - - - -
Fonte: PNAD 2004
Nota: * Jovens de 15 a 17 anos de idade
16. O por quê de faltar
Estudam Estudam e trabalham
Motivos Sexo
Pública Privada Total Pública Privada Total
Ajudar nos afazeres Feminino 1,7% 0,2% 1,4% 0,6% 2,1% 0,7%
domésticos Masculino 0,7% 0,0% 0,5% 0,5% 0,0% 0,5%
Trabalhar ou procurar Feminino 3,5% 0,7% 3,0% 9,0% 6,4% 8,8%
trabalho Masculino 7,7% 0,6% 6,3% 16,0% 4,2% 15,1%
Falta de transporte Feminino 4,0% 0,5% 3,4% 5,3% 2,1% 5,0%
escolar Masculino 2,6% 0,0% 2,1% 4,9% 0,0% 4,5%
Falta de dinheiro para Feminino 0,8% 0,0% 0,6% 0,2% 0,0% 0,2%
se manter na escola Masculino 1,1% 0,3% 0,9% 1,0% 0,0% 1,0%
17. Estudam Estudam e trabalham
Motivos Sexo
Pública Privada Total Pública Privada Total
Feminino 0,4% 0,0% 0,3% 0,2% 0,0% 0,2%
A escola era distante
Masculino 0,2% 0,0% 0,2% 0,2% 0,0% 0,2%
Não teve quem levasse Feminino 0,2% 0,0% 0,2% 0,2% 0,0% 0,2%
a escola Masculino 0,3% 0,6% 0,4% 0,3% 0,0% 0,3%
Falta de professor, Feminino 10,9% 1,9% 9,3% 8,8% 2,1% 8,2%
greve Masculino 10,4% 1,4% 8,6% 8,2% 2,1% 7,7%
Dificuldade em Feminino 0,4% 0,0% 0,3% 0,8% 0,0% 0,7%
acompanhar o curso Masculino 0,4% 0,6% 0,4% 0,5% 0,0% 0,5%
Feminino 44,9% 64,6% 48,3% 39,9% 46,8% 40,5%
Doença
Masculino 37,8% 57,5% 41,7% 30,3% 45,8% 31,5%
Feminino 18,9% 14,2% 18,1% 20,4% 17,0% 20,1%
Não quis comparecer
Masculino 24,0% 17,8% 22,8% 23,3% 25,0% 23,4%
Os pais ou responsáveis Feminino 0,4% 0,2% 0,3% 0,2% 0,0% 0,2%
não quiseram que
comparecesse Masculino 0,4% 1,4% 0,6% 0,5% 0,0% 0,5%
Feminino 14,2% 17,7% 14,8% 14,5% 23,4% 15,2%
Outro motivo
Masculino 14,3% 20,0% 15,4% 14,3% 22,9% 14,9%
Fonte: PNAD 2004
Nota: * Jovens de 15 a 17 anos de idade
22. Faz lição
Probabilidade
De vez em
Variáveis de ocorrência de Nunca Sempre
quando
X
0,04 0,46 0,50
0,018 0,068 -0,085
Ensino Médio 0,42 17%
(0,002) (0,005) (0,006)
-0,017 -0.016 0,033
Rede pública 0,61
(0,002) (0,007) (0,007)
0,011 0,071 -0,082
Reprovou uma vez 0,21
(0,002) (0,007) (0,007)
0,023 0,106 -0,129
Reprovou mais de uma vez 0,09
(0,004) (0,009) (0,009)
0,009 0,021 -0,031
Trabalha 0,23
(0,002) (0,006) (0,006)
-0,057 -0,203 0,260
Gosta de estudar 0,58
(0,002) (0,005) (0,005)
23. Faz lição
Probabilidade
De vez em
Variáveis de ocorrência de Nunca Sempre
quando
X
0,04 0,46 0,50
-0,016 -0,054 0,070
Empenho do professor 0,01
(0,001) (0,003) (0,003)
-0,012 -0,031 0,042
Comportamento da turma 0,01
(0,001) (0,003) (0,003)
-0,021 -0,052 0,073
Apoio da família 0,01
(0,001) (0,003) (0,003)
-0,009 -0,001 0,010
Cobrança da família 0,02
(0,001) (0,003) (0,003)
0,003 0,001 -0,003
Educação dos pais 10,00
(0,000) (0,001) (0,001)
24. Comentários Finais
• os estudantes do EM têm, em média, um nº de faltas maior do que
os do EF: um dia (período de referencia de 60 dias) número
muito baixo.
– análise considera apenas os jovens que estão na série correta;
• com relação aos resultados para o não fazer a lição de casa, as
estimativas mostram-se desfavoráveis aos estudantes do ensino
médio
– os indicadores aqui são mais significativos indicando um grau
menor de comprometimento com os estudos
• ponto que chama atenção: o fato do jovem trabalhar não implica em
um número de faltas maior e seu impacto na probabilidade de fazer
de casa não é tão expressivo. Assim, não necessariamente o
trabalho seja algo que leve o jovem a se engajar menos nos
estudos.