A ANEC (Associação Nacional de Educação Católica) sempre procura desenvolver materiais educativos e levar informação a milhares de instituições, educadores e associadas. Buscando enriquecer, desenvolvemos esta pesquisa que tem por objetivo mapear a Educação Básica privada no Brasil. Nesta pesquisa, você encontrará o que está sendo feito na Educação Básica pelo Brasil e também o impacto da pademia. O material é composto, além de informações qualitativas, de gráficos e números sobre o segmento, que, sem dúvida, ajudarão a projetar o futuro, responder aos novos desafios e manter a fidelidade ao carisma. Aproveite!

1. Relatório da
Pesquisa Nacional
para Educação Básica
Janeiro /2021

2. Sobre a Pesquisa
A ANEC (Associação Nacional de Educação Católica) sempre procura
desenvolver materiais educativos e levar informação a milhares de
instituições, educadores e associadas. Buscando enriquecer, desenvolvemos
esta pesquisa que tem por objetivo mapear a Educação Básica privada no
Brasil.
Nesta pesquisa, você encontrará o que está sendo feito na Educação Básica
pelo Brasil e também o impacto da pademia. O material é composto, além
de informações qualitativas, de gráficos e números sobre o segmento, que,
sem dúvida, ajudarão a projetar o futuro, responder aos novos desafios e
manter a fidelidade ao carisma.
Aproveite!

3. Equipe Responsável
Ir. Paulo Fossati
Presidente
Guinartt Diniz
Secretário-Executivo
Roberta Guedes
Gerente – Câmara de
Educação Básica
Marlos Carmo
Coordenador Pesquisa
Educação Básica
(Agostinianos)

4. Sumário
05
09
18
26
34
49
55
82
86
89
93
Sobre os Participantes
Sobre as Unidades
Sobre a Pedagogia
Sobre as Equipes
Sobre a Performance
Sobre Marketing e Tecnologia
Sobre a Pandemia Covid-19
Sobre Pós-Pandemia Covid-19
Sobre a Gestão Escolar
Sobre as Tendências
Sobre a ANEC

5. Sobre os
Participantes

6. 70.9%
1.6%
0.2%
14.3%
1.6%
1.1%
4.5%
0.2%
5.6%
Diretor(a) Supervisor(a)
Professor(a) Gestor(a) Pedagógico(a)
Coordenador(a) de Série Secretário(a) Acadêmico(a)
Administrador/ Operação Analista de TI
Outros
Atuação dos Participantes
Mais de 3/4 dos participantes da
pesquisa são considerados gestores (diretor,
gestor pedagógico, supervisor ou
administrador), o que deixa o resultado ainda
mais relevante, pois estes são os profissionais
que tem mais acesso aos dados da instituição.

7. 0.7%
17.5%
53.8%
21.7%
5.6%
0.7%
Ensino Médio Superior
Pós-graduação Mestrado
Doutorado Pós-doutorado
99,3% dos participantes da pesquisa
declararam que tem como formação o Ensino
Superior ou acima.
28,7% dos participantes são mestres, doutores
ou pós-doutores.
Formação dos Participantes

8. 1.1%
3.6%
9.4%
85.8%
De 1 a 2 anos
De 3 a 5 anos
De 6 a 10 anos
Acima de 10 anos
Os profissionais na Educação Básica tendem a
se fixar na área por muitos anos.
85,8% dos participantes estão há mais de 10
anos na área da educação.
Tempo na Área de Educação

9. Sobre as
Unidades

10. 15.2%
19.5%
36.5%
15.7%
4.7%
8.3%
Até 300 alunos De 301 a 500 alunos
De 501 a 1000 alunos De 1001 a 1500 alunos
De 1501 a 2000 alunos Acima de 2000 alunos
34,7% das escolas possuem até 500 alunos por
unidade.
Quase 3/4 (71,2%) das unidades tem
até 1000 alunos, mostrando que
escolas com grande volume de alunos
são exceção no país.
Alunos por Unidade

11. 82
61
53
42
30 30
25
16 15 14 13 12 11 8 6 6 5 5 4 2 2 2 1 1 0 0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
SP RS MG RJ PR SC DF CE PE PA MT GO ES BA MA RN AM PI MS RR SE TO AL PB AC AP RO
Ao todo foram 24 estados participantes, havendo predomínio das Regiões Sul e Sudeste,
representadas por cerca de 62% dos entrevistados.
Unidades por estado

12. 43.3%
41.0%
15.7%
Capital do estado
Interior
Região Metropolitana
59% das unidades estão localizadas na capital
do estado ou na região metropolitana.
Cidades de maior densidade populacional e
que, por isso tem maior concentração de
alunos.
Localização das Unidades

13. 0.7%
3.4%
3.4%
4.9%
10.8%
76.9%
Menos de 1 ano De 1 a 5 anos
De 6 a 10 anos De 11 a 20 anos
De 21 a 50 anos Acima de 50 anos
92,6% das unidade apresentam mais de dez
anos de existência.
Mais de 3/4 das escolas (76,9%) foram
fundadas há mais de 50 anos, o que mostra que
grande parte das escolas resistiram às
mudanças do tempo.
Tempo de Fundação

14. 92.6%
2.7%
4.7%
Sim, pertence a um grupo educacional confessional
Sim, pertence a um grupo educacional não confessional
Não pertence a um grupo
97,3% das unidades pertencem a um grupo
educacional, preodominantemente
confessional, influenciado pela atuação da ANEC
junto aos participantes.
Pertence a algum Grupo Educacional

15. 88.6%
3.4%
8.1%
Filantrópica (com certificado CEBAS)
Filantrópica (sem certificado CEBAS)
Não Filantrópica
96,7% das unidades são entidades
filantrópicas, assim, pode-se perceber a
relevância do papel social realizado pelas
instituições de ensino.
Entidade Filantrópica

16. 9.2%
83.4%
7.4%
É uma obra social, todos os alunos são bolsistas integrais
A maioria dos alunos são pagantes e alguns são bolsistas
da filantropia
Todos os alunos são pagantes
92,6% das unidades apresentam alunos com
bolsas integrais.
9,2% das unidades não apresentam pagantes,
apenas bolsistas integrais.
Perfil Socioeconômico dos Alunos

17. 7.2%
7.8%
30.0%
21.3%
20.0%
7.8%
2.2%
2.2%
1.3%
Gratuito Até a R$ 500,00
De R$ 500,01 a R$ 750,00 De R$ 750,01 a R$ 1.000,00
De R$ 1.000,01 a R$ 1.500,00 De R$ 1.500,01 a R$ 2.000,00
De R$ 2.000,01 a R$ 2.500,00 De R$ 2.500,01 a R$ 3.000,00
Acima de R$ 3.000,00
Cerca de dois terços das unidades (66,3%)
declararam que o valor da mensalidade vai até
R$ 1.000,00.
Apenas 5,7% das escolas tem uma mensalidade
superior a R$ 2.000,00.
Valor Médio das Mensalidades

18. Sobre a
Pedagogia

19. 8
8
7
15
344
395
409
404
56
0 100 200 300 400 500
Outros
Educação de Jovens e Adultos
Profissionalizante
Técnico
Ensino Médio
Ensino Fundamental II
Ensino Fundamental I
Educação Infantil
Berçário
Apesar de ter uma boa distribuição
da Educação Infantil ao Ensino Médio, o
Ensino Fundamental I é o que está mais
presente dentro das escolas pesquisadas.
O Ensino Fundamental I está presente em
92% das escolas participantes.
Segmentos de Atuação

20. 194
40
8
28
79
180
0 50 100 150 200 250
Nenhum
Outros
Middle School
High School
Intercâmbio Cultural
Ensino Bilíngue
43,4% da unidades não apresentam
nenhum programa de internacionalização.
A Educação Bilíngue é o principal programa
aplicado para internacionalização.
Programas de Internacionalização na Unidade

21. 32
72
112
125
155
197
226
227
269
334
0 50 100 150 200 250 300 350 400
Nenhum
Outros
Movimento Maker
Iniciação Científica
Projeto Sócio Ambiental
Grupo de Teatro
Plataforma de Simulados
Programação /Robótica
Atividades Musicais
Equipes Esportivas
Equipes Esportivas e Atividades Musicais
são os programas mais presentes nas
escolas participantes, assim como na
pesquisa realizada em 2017.
A Programação/ Robótica em 2017
ocupava a oitava posição e agora é o
terceiro programa mais aplicado.
Programas Extracurriculares na Unidade

22. 43
27
163
222
359
0 50 100 150 200 250 300 350 400
Nenhum
Outros
Catequese
Voluntariado
Pastoral
80,4% das escolas participantes
declararam ter programa pastoral e 49,7%
programa de voluntariado.
9,6% declaram não ter nenhum programa
de evangelização pastoral em sua unidade.
Programas de Evangelização Pastoral na Unidade

23. 35.9%
24.7%
15.7%
15.7%
8.1%
Sistema de Ensino e Livros Didáticos
Livros didáticos de várias editoras
Sistema de Ensino de Outras Editoras
Sistema de Ensino Próprio
Outros
66,8% das escolas participantes declararam
que utilizam algum Sistema de Ensino e
aproximadamente 1/4 trabalham com livros
didáticos de várias editoras.
Material Didático

24. 97
1
1
2
2
3
4
4
7
9
14
16
20
28
31
89
0 20 40 60 80 100 120
Outros
CNEC
Ético
Farias Brito
Objetivo
pH
COC
SER
Poliedro
UNO
Dom Bosco
Anglo
Ari de Sá
Bernoulli
Positivo (Aprende Brasil)
FTD
A FTD foi declarada como o Sistema de
Ensino mais presente nas unidades
participantes.
Obs.: Este número pode ser influenciado pelo alto volume de
escolas confessionais participantes da pesquisa.
Sistema de Ensino

25. 31
5
7
15
29
30
40
63
69
73
94
108
176
0 50 100 150 200
Outros
Leya
Siciliano
Companhia das Letras
Atual
Bom Jesus
Scipione
Ática
Saraiva
SM
EDEBÊ
Moderna
FTD
A FTD também lidera como a editora mais
presente nas escolas participantes.
Comparando com a pesquisa de 2017, as
editoras católicas, FTD e SM ganharam
uma posição no ranking das editoras.
Editoras

26. Sobre as
Equipes

27. 3.4%
48.0%
32.7%
13.0%
2.9%
De 1 a 10 professores
De 11 a 50 professores
De 51 a 100 professores
De 101 a 200 professores
Acima de 200 professores
51,4% das escolas tem até 50 professores em
sua equipe, o que está relacionado ao volume
de alunos na unidade.
Número de Professores

28. 7.0%
20.6%
33.2%
26.5%
10.8%
2.0%
De 1 a 20 colaboradores
De 21 a 50 colaboradores
De 51 a 100 colaboradores
De 101 a 200 colaboradores
De 201 a 500 colaboradores
Número de Colaboradores
60,8% das escolas tem até 100 colaboradores,
incluindo professores, o que também está
relacionado ao volume de alunos na unidade.

29. 78.9%
7.2%
4.9%
3.8%
0.2%
2.7%
2.2%
Humanas
Exatas
Gerenciais
Biológicas
Tecnologia
Não souberam responder
A formação dos diretores(as) das
unidades é majoritariamente em
Ciências Humanas (78,6%), seguido por
Ciências Exatas com 7,2%.
Área de Formação do Diretor(a)

30. 88.1%
11.9%
Sim Não
88,1% dos diretores já foram ou são
professores em algum segmento da
educação, o que é extremamente
importante para o entendimento claro
do dia a dia escola.
Diretor(a) é ou foi Professor(a)?

31. 50.9%
49.1%
Leigo(a) Religioso(a)
Os diretores leigos são a maioria (50,9%),
mesmo tendo 97,3% das escolas participantes
declaradas como confessionais.
Na pesquisa de 2017, 49,2% dos diretores eram
leigos.
Diretor(a) é Leigo(a) ou Religioso(a)?

32. 66.1%
33.9%
Diretora Diretor
Aproximadamente 3/4 dos diretores das
escolas participantes são mulheres.
Na pesquisa de 2017 elas representavam
67,4% contra os 66,1% das pesquisa atual.
Diretor ou Diretora?

33. 11.4%
20.0%
32.1%
16.1%
20.4%
Menos de 1 ano De 1 a 2 anos
De 3 a 5 anos De 6 a 10 anos
Acima de 10 anos
Os diretores estão na instituição
também por um grande período de
tempo, seja como diretor ou outra
função, dentro do colégio.
36,5% dos diretores das escolas estão
na instituição há 6 anos ou mais. Em 2017 este
número era de 53,9%.
Tempo do Diretor(a) na Instituição

34. Sobre a
Performance

35. 39.0%
32.7%
16.4%
6.7%
5.2%
Cresceu
Se manteve
Diminuiu
Não se aplica
Não souberam responder
Apenas 16,4% dos participantes responderam
que em sua unidade tiveram uma diminuição
do resultado financeiro.
Resultado Financeiro (2019/2018)

36. 70
71
73
88
95
122
122
133
141
0 20 40 60 80 100 120 140 160
Resultados em Exames
Redução de custos
Publicidade e Marketing
Novos projetos/programas
Estrutura/ Instalações
Investimento
Planejamento
Equipe Pedagógica e Gestão
Credibilidade
Participantes atribuiram diversos motivos
para o crescimento, predominando entre
eles a credibilidade e a equipe pedagógica,
que foram apontados respectivamente por
81,0% e 76,4% dos entrevistados.
Motivos para Crescimento

37. 3
4
5
6
11
12
43
56
0 10 20 30 40 50 60
Equipe Pedagógica e Gestão
Planejamento
Publicidade e Marketing
Novos projetos/programas
Estrutura/ Instalações
Investimento
Baixo número de alunos
Motivos externos (crise,
desemprego, família, etc)
Motivos para Decrescimento
76,7% dos participantes atribuiram o
decrescimento do resultado financeiro a
motivos externos.
58,9% relacionaram o descrescimento ao
baixo número de alunos.

38. 40.4%
34.8%
23.5%
1.3%
Cresceu
Se manteve
Diminuiu
Não souberam responder
Apenas 23,5% dos participantes responderam
que em sua unidade houve uma redução do
número de alunos.
Número de Alunos (2019/2018)

39. 4
25
38
86
122
129
141
144
0 20 40 60 80 100 120 140 160
Motivos externos (crise, desemprego,
família, etc)
Parcerias
Preço da Mensalidade
Publicidade e Marketing
Estrutura/Instalações
Investimento
Planejamento
Equipe Pedagógica e Gestão
Participantes atribuiram diversos motivos
para o crescimento, predominando entre
eles a equipe pedagógica e o
planejamento , que foram apontados
respectivamente por 80,0% e 78,3% dos
entrevistados.
Motivos para Crescimento

40. 2
7
7
8
8
11
30
81
0 20 40 60 80 100
Parcerias
Publicidade e Marketing
Estrutura/Instalações
Investimento
Planejamento
Equipe Pedagógica e Gestão
Preço da Mensalidade
Motivos externos (crise, desemprego,
família, etc)
77,1% dos participantes atribuiram o
decrescimento do resultado financeiro a
motivos externos.
28,6% relacionaram o descrescimento ao
preço da mensalidade.
Motivos para Decrescimento

41. 9.6%
47.5%
9.6%
15.5%
5.4%
0.4%
11.9%
Tiveram um resultado acima da expectativa
Tiveram um resultado dentro da expectativa
Tiveram um resultado abaixo da expectativa
Mantiveram equilíbrio fiscal
Tiveram um pequeno prejuízo
Tiveram um grande prejuízo
Nos extremos temos 9,6% dos participantes
declarando que tiveram lucro acima da
expectativa e 0,4% tiveram um grande
prejuízo.
66,7% dos participantes declararam que
suas escolas tiveram lucros no exercício de
2019.
No último Ano Fiscal (2019)

42. 3
39 38 40
181
135
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
Nada Muito pouco Pouco Regular Bom Muito bom
Em geral as escolas tem investido de forma relevante na formação e atualização de seus professores.
Investimento nos últimos 2 anos em
Formação de Professores

43. 6
40
59
66
165
99
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
Nada Muito pouco Pouco Regular Bom Muito bom
Assim como no indicador anterior, é possível obbservar que as escolas participantes também tem investido de
forma relevante na formação da sua equipe técnica e administrativa.
Investimento nos últimos 2 anos em
Formação da Equipe Técnica/ Administrativa

44. 11
29
38
45
167
134
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
Nada Muito pouco Pouco Regular Bom Muito bom
O investimento na manutenção e atualização da estrutura tem sido uma prioridade para a maioria das escolas
participantes.
Investimento nos últimos 2 anos em
Atualização da Estrutura

45. 10
33
42
50
167
134
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
Nada Muito pouco Pouco Regular Bom Muito bom
A tecnologia também é outra área que tem recebido atenção de acordo com as escolas participantes da pesquisa.
Investimento nos últimos 2 anos em
Tecnologia

46. 51 51
60
95
109
26
0
20
40
60
80
100
120
Nada Muito pouco Pouco Regular Bom Muito bom
36,3% dos participantes disseram que suas escolas estão investindo pouco, muito pouco ou nada em novos
negócios e fontes de receitas.
Investimento nos últimos 2 anos em
Novos Negócios

47. 8
40
50
64
192
76
0
50
100
150
200
250
Nada Muito pouco Pouco Regular Bom Muito bom
A maioria dos participantes responderam que suas escolas tem feito um bom investimento em Marketing e
Comunicação.
Investimento nos últimos 2 anos em
Marketing/ Comunicação

48. 29
36
45
78
153
63
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
Nada Muito pouco Pouco Regular Bom Muito bom
6,5% dos participantes responderam que suas escolas não investiram em nenhum novo programa nos últimos 2
anos.
Investimento nos últimos 2 anos em
Novos Programas

49. Sobre o
Marketing e Tecnologia

50. 44.6%
44.2%
5.6%
5.6%
Aumentou
Se manteve
Dimunuiu
Não souberam responder
Comparando o ano de 2019 com o ano de
2018, 44,6% dos participantes declararam que
o investimento em Marketing aumentou.
Na pesquisa de 2017, este indicador
representava 32,4%.
Investimento em Marketing (2019/2018)

51. 34
51
179
233
238
312
409
0 100 200 300 400 500
Outros
TV
Rádio
Mídia Outdoor
Mídia Impressa (panfleto)
Mídia Online (Facebook Ads, Google
Ads, etc)
Canais Online (site, redes sociais)
Os canais online são os mais utilizados
para captação de alunos.
91,7% declararam que utilizam site ou
redes sociais e 69,9% compram mídia
online para divulgação de suas campanhas
de captação.
Canais para a captação de Alunos

52. 25
15
42
94
401
429
0 100 200 300 400 500
Outros
Youtube
Linkedin
Twitter
Instagram
Facebook
A rede social mais utilizada nas instituições
de Educação Básica é o Facebook, presente
em 96,1% das escolas, seguida pelo
Instagram com 89,9%.
Presença nas Redes Sociais

53. 19
20
84
12
82
149
222
0 50 100 150 200 250
Não utilizam
Não souberam responder
Outros
Canvas
Moodle
Microsoft (Office 365, Teams, etc)
Google for Education
As Plataformas de Ensino online mais
utilizadas são do Google (49,7%) e
Microsoft (33,4%), seguidas pelo Moodle
(18,3%), software de Learning Management
System (LMS) de uso gratuito e aberto.
Plataforma de Ensino Online ou LMS

54. 23.8%
3.8%
2.2%
0.2%
13.2%
31.6%
25.1%
Totvs Microsoft Dynamics
SAP Oracle
Não utilizam Não souberam responder
Outros
Software de ERP
86,8% das unidades utilizam software de ERP o
que torna perceptível a importância dessa
ferramenta.
O Totvs é o mais utilizado com 23,8%.

55. Sobre a
Pandemia Covid-19

56. 87.5
100
100
100
100
99.7
97.5
66
0 20 40 60 80 100 120
Educação de Jovens e Adultos
Profissionalizante
Técnico
Ensino Médio
Ensino Fundamental II
Ensino Fundamental I
Educação Infantil
Berçário
A grande maioria dos segmentos das
instituições pesquisadas utilizaram o
Ensino Remoto durante a Pandemia.
Uso do Ensino Remoto por segmento
(Percentual de unidades que utilizaram o Ensino Remoto sobre o total de unidades)

57. 10.3%
3.8%
80.0%
0.9%
4.9%
Somente aulas ao vivo (síncronas)
Somente aulas gravadas e postadas(assíncronas)
Aulas síncronas e assíncronas
Somente atividades impressas
Outros
80,0% dos pesquisados adotaram em suas
unidades aulas síncronas (ao vivo) e
assíncronas (gravadas), o que deixa claro a
responsabilidade das instituições de promover
para os alunos diferentes recursos durante as
aulas remotas.
Modalidade de Ensino Remoto adotada

58. 31.6%
45.1%
17.7%
5.6%
Sim, normalmente
Sim, moderadamente
Desenvolveram outro método para avaliar a aprendizagem
Não
68,4% das escolas não aplicaram atividades
avaliativas normalmente,
sendo que 23,3% desenvolveram outro método
para avaliar ou deixaram de realizar atividades
avaliativas.
Obs.: Pesquisa realizada entre os dias 17/08 e 15/09/2020
A Unidade aplicou Atividades Avaliativas?

59. 77
4 3 4 7
68
283
0
50
100
150
200
250
300
0 1 2 3 4 5 Não se aplica
46% das unidades pesquisadas que possuem Berçário responderam que a Pandemia gerou um grande impacto (de
escala 4 ou 5)
Escala de Impacto da Pandemia em relação à evasão, sendo 0 baixo e 5 muito impacto,
Berçário

60. 25 21 28
41
82
205
44
0
50
100
150
200
250
0 1 2 3 4 5 Não se aplica
Escala de Impacto da Pandemia em relação à evasão, sendo 0 baixo e 5 muito impacto,
Educação Infantil
71,3% das unidades pesquisadas que possuem Educação Infantil responderam que a Pandemia gerou um grande
impacto (de escala 4 ou 5)

61. 65
125
73 73
55
27 28
0
20
40
60
80
100
120
140
0 1 2 3 4 5 Não se aplica
Escala de Impacto da Pandemia em relação à evasão, sendo 0 baixo e 5 muito impacto,
Ensino Fundamental I
19,6% das unidades pesquisadas que possuem Ensino Fundamental I responderam que a Pandemia gerou um
grande impacto (de escala 4 ou 5)

62. 119
133
51
44
38
23
38
0
20
40
60
80
100
120
140
0 1 2 3 4 5 Não se aplica
Escala de Impacto da Pandemia em relação à evasão, sendo 0 baixo e 5 muito impacto,
Ensino Fundamental II
14,9% das unidades pesquisadas que possuem Ensino Fundamental II responderam que a Pandemia gerou um
grande impacto (de escala 4 ou 5)

63. 156
106
30
36
25 28
65
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
0 1 2 3 4 5 Não se aplica
Escala de Impacto da Pandemia em relação à evasão, sendo 0 baixo e 5 muito impacto,
Ensino Médio
13,9% das unidades pesquisadas que possuem Ensino Médio responderam que a Pandemia gerou um grande
impacto (de escala 4 ou 5)

64. 101
0 3 4 6 10
320
0
50
100
150
200
250
300
350
0 1 2 3 4 5 Não se aplica
Escala de Impacto da Pandemia em relação à evasão, sendo 0 baixo e 5 muito impacto,
Ensino Técnico
12,9% das unidades pesquisadas que possuem Ensino Técnico responderam que a Pandemia gerou um grande
impacto (de escala 4 ou 5)

65. 100
0 3 4 4 9
326
0
50
100
150
200
250
300
350
0 1 2 3 4 5 Não se aplica
Escala de Impacto da Pandemia em relação à evasão, sendo 0 baixo e 5 muito impacto,
Ensino Profissionalizante
10,8% das unidades pesquisadas que possuem Ensino Profissionalizante responderam que a Pandemia gerou um
grande impacto (de escala 4 ou 5)

66. 96
0 3 7 3 10
326
0
50
100
150
200
250
300
350
0 1 2 3 4 5 Não se aplica
Escala de Impacto da Pandemia em relação à evasão, sendo 0 baixo e 5 muito impacto,
Ensino de Jovens e Adultos
10,9% das unidades pesquisadas que possuem Ensino de Jovens e Adultos responderam que a Pandemia gerou um
grande impacto (de escala 4 ou 5)

67. 86
23 17 19 11
290
0
50
100
150
200
250
300
350
Sem desconto Desconto mediante
análise de cada caso
Desconto de até 20% Desconto de 21 a 50% Desconto acima de
50%
Não se aplica
Política de Descontos aplicada pela Unidade no
Berçário
44,9% dos entrevistados os quais o Berçário se aplica realizaram política de descontos,
sendo que em 42,3% desses casos o desconto foi geral e superior a 20%.

68. 21
124
82
141
26
52
0
20
40
60
80
100
120
140
160
Sem desconto Desconto mediante
análise de cada caso
Desconto de até 20% Desconto de 21 a 50% Desconto acima de
50%
Não se aplica
94,7% dos entrevistados os quais a Educação Infantil se aplica realizaram política de descontos,
sendo que em 44,8% desses casos o desconto foi geral e superior a 20%.
Política de Descontos aplicada pela Unidade no
Educação Infantil

69. 22
159 157
68
4
36
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
Sem desconto Desconto mediante
análise de cada caso
Desconto de até 20% Desconto de 21 a 50% Desconto acima de
50%
Não se aplica
94,6% dos entrevistados os quais o Ensino Fundamental I se aplica realizaram política de descontos,
sendo que em 18,6% desses casos o desconto foi geral e superior a 20%.
Política de Descontos aplicada pela Unidade no
Ensino Fundamental I

70. 27
157
164
49
5
44
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
Sem desconto Desconto mediante
análise de cada caso
Desconto de até 20% Desconto de 21 a 50% Desconto acima de
50%
Não se aplica
93,3% dos entrevistados os quais o Ensino Fundamental II se aplica realizaram política de descontos,
sendo que em 14,4% desses casos o desconto foi geral e superior a 20%.
Política de Descontos aplicada pela Unidade no
Ensino Fundamental II

71. 43
141
151
37
3
71
0
20
40
60
80
100
120
140
160
Sem desconto Desconto mediante
análise de cada caso
Desconto de até 20% Desconto de 21 a 50% Desconto acima de
50%
Não se aplica
88,5% dos entrevistados os quais o Ensino Médio se aplica realizaram política de descontos,
sendo que em 12% desses casos o desconto foi geral e superior a 20%.
Política de Descontos aplicada pela Unidade no
Ensino Médio

72. 98
6 11
0 0
327
0
50
100
150
200
250
300
350
Sem desconto Desconto mediante
análise de cada caso
Desconto de até 20% Desconto de 21 a 50% Desconto acima de
50%
Não se aplica
14,3% dos entrevistados os quais o Ensino Técnico se aplica realizaram política de descontos,
sendo que em nenhum desses casos o desconto foi geral e superior a 20%.
Política de Descontos aplicada pela Unidade no
Ensino Técnico

73. 100
3 9 0 0
332
0
50
100
150
200
250
300
350
Sem desconto Desconto mediante
análise de cada caso
Desconto de até 20% Desconto de 21 a 50% Desconto acima de
50%
Não se aplica
12,3% dos entrevistados os quais o Ensino Profissionalizante se aplica realizaram política de descontos,
sendo que em nenhum desses casos o desconto foi geral e superior a 20%.
Política de Descontos aplicada pela Unidade no
Ensino Profissionalizante

74. 98
4 9 0 0
333
0
50
100
150
200
250
300
350
Sem desconto Desconto mediante
análise de cada caso
Desconto de até 20% Desconto de 21 a 50% Desconto acima de
50%
Não se aplica
13,3% dos entrevistados os quais o Ensino de Jovens e Adultos se aplica realizaram política de descontos,
sendo que em nenhum desses casos o desconto foi geral e superior a 20%.
Política de Descontos aplicada pela Unidade no
Ensino de Jovens e Adultos

75. 67.9%
28.0%
4.0%
Retornará assim que for autorizado, seguindo protocolos de
segurança
Retornará somente quando o cenário se apresentar seguro
Retornará somente com a disponibilidade da vacina ou algum
outro método que garanta a segurança
67,9% dos entrevistados responderam que o
retorno das aulas acontecerá assim que
autorizado pelos órgãos compententes,
seguindo os protocolos de segurança..
Retorno das Aulas Presenciais

76. 14.3%
28.0%
23.3%
14.6%
11.9%
7.8%
De 0 a 10% de inadimplência
Entre 11 e 20% inadimplência
Entre 21 e 30% inadimplência
Acima de 30% inadimplência
Não souberam responder
Não se aplica
37,9% dos entrevistados responderam que sua
unidade teve uma taxa de inadinmplência
superior a 20%.
Inadimplência no Final do Primeiro Semestre

77. 18.2%
37.9%
26.0%
17.9%
Aplicou a suspensão de contratos de parte de seus colaboradores
Aplicou a suspensão de contrato e redução de jornada
Aplicou a redução de carga horária e salário em parte de seus colaboradores
Não aplicou nenhuma das medidas do programa emergencial
82,1% aplicaram pelo menos uma das medidas
do programa emergencial,
sendo a mais utlizada a suspensão de contratos
de parte dos colaboradores com 37,9%.
A Unidade aplicou o Programa Emergencial?

78. 43.9%
35.3%
6.7%
2.5%
0.2%
7.3%
4.2%
Não
Sim, até 5%
Sim, entre 5% e 10%
Sim, entre 11% e 25%
Sim, acima de 26%
Sim, acima de 50%
Sim, mas não souberam responder a quantidade
56,1% das unidades demitiram
colaboradores na Pandemia.
7,3% demitiram mais de 50% dos
colaboradores.
A Unidade demitiu Colaboradores? Quantos?

79. 2.0%
20.6%
77.4%
Aumentou Manteve
Diminuiu
77,4% das unidades entrevistadas tiveram o
número de alunos reduzidos.
Número de Alunos da Unidade

80. 87.6%
4.9%
7.1%
0.2%
0.2%
Não Berçário
Educação Infantil Fundamental I
Fundamental II
12,4% das unidades fecharam algum segmento
ou projeto com destaque para a Educação
Infantil e o Berçário áreas que correspondem
juntas a 96,8% dos segmentos fechados.
A Unidade fechou algum Segmento ou Projeto?

81. 2.0%
91.7%
6.3%
Sim
Não
Não souberam responder
9 participantes ou 2% ddo total declararam que
sua mantenedora fechou alguma unidade no
período da Pandemia.
A Mantenedora fechou alguma Unidade?

82. Sobre o
Pós-Pandemia Covid-19

83. 2.2%
97.8%
Seguirá como antes
As experiências de ensino híbrido
serão ampliadas
A grande maioria (97,8% dos entrevistados)
planeja ampliar o uso da tecnologia no ensino
quando voltarem as aulas presenciais.
Fato que mostra que apesar das dificuldades
enfrentadas na Pandemia, ela se apresenta
como um acelerador para a ampliação do uso
da tecnologia nas escolas.
Como a Unidade planeja utilizar a Tecnologia?

84. 41.9%
29.4%
28.7%
Sim
Não
Não souberam responder
Muitas escolas perceberam com a Pandemia
que alguns processos presenciais podem
passar a ser feitos de forma remota.
58,8% das unidades que souberam responder
planejam substituir processos presenciais por
remotos após a Pandemia.
Planeja-se substituir Processos Presenciais pelo Remoto?

85. 43.8%
25.8%
30.3%
Sim
Não
Não souberam responder
62,8% dos que souberam responder planejam
permitir que alguns colaboradores exerçam o
trabalho remoto.
Planeja-se permitir o Trabalho Remoto para alguns Colaboradores?

86. Sobre a
Gestão Escolar

87. 74
77
141
162
264
270
296
0 50 100 150 200 250 300 350
Associação de Pais
Grêmio Estudantil
Conselho de Professores
Conselho Administrativo ou
equivalente
Representantes de Turma
Conselho Pedagógico ou equivalente
Conselho de Direção ou equivalente
Dentro das instâncias de gestão escolar
predominam o Conselho de Direção, o
Conselho Pedagógico e os Representantes
de Turma presentes respectivamente em
66,3%, 60,5% e 59,2% das unidades.
Instâncias de Gestão Escolar

88. 39
10
26
41
209
359
0 50 100 150 200 250 300 350 400
Nenhuma
Outros:
Conselho Comunitário
ONGs
Trabalho Social
Atividades Pastorais
8,7% das unidades não participam de
nenhum desses projetos.
Na pesquisa de 2017 essa porcentagem era
de 1,2%.
A Unidade participa de:

89. Sobre as
Tendências

90. 10
9
22
28
35
81
92
99
117
134
214
215
219
254
358
0 50 100 150 200 250 300 350 400
Outros
High School
Não planeja investir
Programação
Intercâmbio
Escola Integral
Robótica
Cultura
Esportes
Bilinguismo
Estrutura
Habilidades Socioemocionais
Pastoral
Tecnologia
Formação de Professores/ Equipe
O investimento na formação de
professores é o principal foco de 80,3% dos
entrevistados.
Seguido dele estão os investimentos em
tecnologia, pastoral, estrutura e habilidades
comunicativas.
Investimentos para o Próximo Ano:

91. 1 2
65
194
184
0
50
100
150
200
250
1 2 3 4 5
Com uma média de 4,26 em 5, os entrevistados apresentam uma avaliação otimista a respeito do futuro de sua
unidade
Avaliação sobre o Futuro da Unidade:

92. 6
50
204
141
45
0
50
100
150
200
250
1 2 3 4 5
Avaliação sobre o Futuro da Educação Básica
A avaliação a respeito do futuro da educação é menos otimista que a relacionada ao futuro da unidade,
apresentando média de 3,38 pontos.

93. Sobre a
ANEC

94. 45.9%
35.1%
19.0%
Sim
Não
Não soube responder
Dentre os que souberam responder
56,7% das instituições participam de
algum trabalho da ANEC.
A Instituição participa de algum Grupo de Trabalho da ANEC?

95. 8
1
1
1
2
11
11
13
28
33
64
84
120
0 20 40 60 80 100 120 140
Outros
GT…
GT…
GT…
GT…
GT…
GT…
GT…
GT…
GT…
GT…
GT…
GT…
Se SIM, participa de qual(is) Grupo(s)?
Os grupos com mais participantes são o GT de
Diretores de Educação Básica, GT de Pastoral e
GT de Mantenedoras.

96. 3 10 13
89
185
123
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
0 1 2 3 4 5
Os participantes em geral consideraram os conteúdos das lives da ANEC produtivos, tendo média de 3,71 pontos.
Aplicabilidade dos Conteúdos das Lives da ANEC

97. 22.3%
55.6%
22.1%
Sim
Não
Não souberam responder
Apenas 28,6% dos entrevistados que souberam
responder recebem a revista ANEC.
A Instituição recebe a Revista EDUCANEC?

98. 11
0 1
21
49
33
0
10
20
30
40
50
60
0 1 2 3 4 5
Se SIM, como avalia o Conteúdo da Revista?
Os participantes em geral consideraram os conteúdos das revista produtivos, tendo média de 3,70 pontos.

99. 17.3%
54.6%
28.1%
Sim
Não
Não souberam responder
Apenas 24% das instituições que souberam
responder participam de algum projeto da
ANEC.
A Instituição participa de algum Projeto da ANEC?

100. 37
34
20
6
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Projeto de cartografia de educação
básica
Projeto de indicadores de
desempenho financeiro
Projeto de compartilhamento,
visita aos Centros de Serviços
Compartilhados de outras
associadas
Projeto de compra coletiva
Se SIM, participa de qual(is) Projeto(s)?
Cartografia da Educação Básica e Indicadores de Desempenho Financeiro foram os projetos com maior
participação dentre os entrevistados.

101. Outras Pesquisas
Educação Superior
http://bit.ly/pesquisa-anec-es
Assitência Social
http://bit.ly/pesquisa-anec-as
Saúde
http://bit.ly/pesquisa-anec-saude

102. Obrigado!