Apresentação no XXII Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação, evento realizado em conjunto com o Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da UFRGS, de 10 a 13 de dezembro de 2013, em Porto Alegre-RS.
Uma proposta de padronização de objetos de aprendizagem com base em objetivos...Thiago Reis da Silva
Este artigo apresenta uma proposta de padronização de Objetos de
Aprendizagem, utilizando o padrão SCORM, que tem como finalidade realizar
o planejamento de um curso e não apenas do seu conteúdo. Para isso, as
ferramentas pedagógicas: Mapa de Conteúdos e Mapa de Dependências, cujo
desenvolvimento é uma metodologia de planejamento para disciplinas, são
pensadas como modelos para objetos de aprendizagem. Dessa forma, a
representação dessas ferramentas como Objetos de Aprendizagem possibilita o seu maior compartilhamento e reuso.
Teachers’ training course in blended-learning: A Two-Stage Training ModelIdalina Lourido Santos
This paper presents a blended-learning teachers’ training course, based on the Two-Stage Model. The proposed model has two stages: (i) the training course, which is based on: a) promoting reflection-action-reflection; b) the five-stage Salmon’s model and Garrison and Vaughan’s Community of Inquiry framework; and (ii) the monitoring phase – during two school years after the training course. With this approach we expect to monitor teachers’ learning practice, giving them all support they need. The methodology used was a case study. The trainees were 33 secondary school teachers. The data suggested that almost all of the trainees recognised the importance of this approach and considered the training course helpful. The large majority also referred that it made them feel prepared to use the Moodle platform with their students. Nowadays, some of the trainees are working in disciplinary and multidisciplinary groups.
Framework para Integração de Metodologias Ágeis com o Controle Estatístico de...Ana Pavan
Esta dissertação de mestrado tem como principal objetivo estabelecer um framework de processos, artefatos e indicadores para integração natural entre metodologias ágeis e o controle estatístico de processos, experimentando e fundamentando teoricamente a relação entre Scrum e Seis Sigma. No estágio onde se encontra o estudo, foi possível identificar alguns indicadores relacionados ao framework Scrum, que são imprescindíveis para o controle estatístico da qualidade do software produzido. O estudo será concluído quando o mapeamento de componentes de processo e indicadores, com as características tanto de agilidade quanto de controle estatístico, estiver sendo considerado de forma conjunta, extraindo maiores benefícios de cada abordagem e auxiliando na formação de equipes de alto desempenho.
Dentro do projeto de transformação digital proposto no Pós-MBA de Supply Chain da Cebralog, buscou-se analisar o segmento de serviços educacionais, selecionando-se como objeto de estudo a Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL), tendo como foco a
área Administração de Negócios, sub-área de Tecnologia em Logística, no qual se busca contemplar dois objetivos, um com foco nos processos que envolvem a coordenação do curso, professores e alunos, verificando-se a situação atual e identificando-se as oportunidades através de projetos de transformação digital que possibilitem ganhos de eficiência e eficácia, e um outro objetivo de analisar a presente estrutura do curso de Tecnologia em Logística e verificar quais os gaps encontrados para a formação profissional voltada às necessidades da Logística 4.0, e propor adequações no programa
e nas práticas que contemplem essas competências.
Equívocos no Desenvolvimento e/ou aplicação de Objetos de Aprendizagem no ens...hawbertt
Este trabalho trata sobre a importância dos Objetos de Aprendizagem (OA) no ensino de Química, frente à sociedade digital do conhecimento, buscando-se analisar alguns elementos essenciais no desenvolvimento e na validação pedagógica destes. Para tanto, a experiência de um dos autores na construção de um OA e na aplicação deste em uma escola pública de São Luís (MA) permite analisar a ocorrência de alguns equívocos que alertem licenciandos e professores de Química da acuidade na elaboração e/ou utilização dos OA como ferramenta de ensino. Entre os equívocos destacam-se a falta de: planejamento elaborado; conteúdos contextualizados que auxiliem o aluno na tomada de decisões; teoria de aprendizagem que oriente a um ensino com abordagens socioculturais; e adaptabilidade entre plataformas. Alguns desses erros foram cometidos pela falta de conhecimento no desenvolvimento e aplicação do OA, na época do trabalho (2009), e de orientação pedagógica no ensino de Ciências na região.
OF sobre moocs para promover novas oportunidades
Âmbito do trabalho
Formação de professores
Massive Open Online Courses
Abordagem metodológica
Desenvolvimento e resultados da oficina de formação
Considerações finais
Uma proposta de padronização de objetos de aprendizagem com base em objetivos...Thiago Reis da Silva
Este artigo apresenta uma proposta de padronização de Objetos de
Aprendizagem, utilizando o padrão SCORM, que tem como finalidade realizar
o planejamento de um curso e não apenas do seu conteúdo. Para isso, as
ferramentas pedagógicas: Mapa de Conteúdos e Mapa de Dependências, cujo
desenvolvimento é uma metodologia de planejamento para disciplinas, são
pensadas como modelos para objetos de aprendizagem. Dessa forma, a
representação dessas ferramentas como Objetos de Aprendizagem possibilita o seu maior compartilhamento e reuso.
Teachers’ training course in blended-learning: A Two-Stage Training ModelIdalina Lourido Santos
This paper presents a blended-learning teachers’ training course, based on the Two-Stage Model. The proposed model has two stages: (i) the training course, which is based on: a) promoting reflection-action-reflection; b) the five-stage Salmon’s model and Garrison and Vaughan’s Community of Inquiry framework; and (ii) the monitoring phase – during two school years after the training course. With this approach we expect to monitor teachers’ learning practice, giving them all support they need. The methodology used was a case study. The trainees were 33 secondary school teachers. The data suggested that almost all of the trainees recognised the importance of this approach and considered the training course helpful. The large majority also referred that it made them feel prepared to use the Moodle platform with their students. Nowadays, some of the trainees are working in disciplinary and multidisciplinary groups.
Framework para Integração de Metodologias Ágeis com o Controle Estatístico de...Ana Pavan
Esta dissertação de mestrado tem como principal objetivo estabelecer um framework de processos, artefatos e indicadores para integração natural entre metodologias ágeis e o controle estatístico de processos, experimentando e fundamentando teoricamente a relação entre Scrum e Seis Sigma. No estágio onde se encontra o estudo, foi possível identificar alguns indicadores relacionados ao framework Scrum, que são imprescindíveis para o controle estatístico da qualidade do software produzido. O estudo será concluído quando o mapeamento de componentes de processo e indicadores, com as características tanto de agilidade quanto de controle estatístico, estiver sendo considerado de forma conjunta, extraindo maiores benefícios de cada abordagem e auxiliando na formação de equipes de alto desempenho.
Dentro do projeto de transformação digital proposto no Pós-MBA de Supply Chain da Cebralog, buscou-se analisar o segmento de serviços educacionais, selecionando-se como objeto de estudo a Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL), tendo como foco a
área Administração de Negócios, sub-área de Tecnologia em Logística, no qual se busca contemplar dois objetivos, um com foco nos processos que envolvem a coordenação do curso, professores e alunos, verificando-se a situação atual e identificando-se as oportunidades através de projetos de transformação digital que possibilitem ganhos de eficiência e eficácia, e um outro objetivo de analisar a presente estrutura do curso de Tecnologia em Logística e verificar quais os gaps encontrados para a formação profissional voltada às necessidades da Logística 4.0, e propor adequações no programa
e nas práticas que contemplem essas competências.
Equívocos no Desenvolvimento e/ou aplicação de Objetos de Aprendizagem no ens...hawbertt
Este trabalho trata sobre a importância dos Objetos de Aprendizagem (OA) no ensino de Química, frente à sociedade digital do conhecimento, buscando-se analisar alguns elementos essenciais no desenvolvimento e na validação pedagógica destes. Para tanto, a experiência de um dos autores na construção de um OA e na aplicação deste em uma escola pública de São Luís (MA) permite analisar a ocorrência de alguns equívocos que alertem licenciandos e professores de Química da acuidade na elaboração e/ou utilização dos OA como ferramenta de ensino. Entre os equívocos destacam-se a falta de: planejamento elaborado; conteúdos contextualizados que auxiliem o aluno na tomada de decisões; teoria de aprendizagem que oriente a um ensino com abordagens socioculturais; e adaptabilidade entre plataformas. Alguns desses erros foram cometidos pela falta de conhecimento no desenvolvimento e aplicação do OA, na época do trabalho (2009), e de orientação pedagógica no ensino de Ciências na região.
OF sobre moocs para promover novas oportunidades
Âmbito do trabalho
Formação de professores
Massive Open Online Courses
Abordagem metodológica
Desenvolvimento e resultados da oficina de formação
Considerações finais
MCD-TV - aprendizagem significativa com objeto de aprendizagem OBA-MC na tv d...Thiago Reis da Silva
A educação mediada pela TV analógica é utilizada há anos como forma de levar formação e conhecimento à grande parte da população, alcançando desde regiões remotas a grandes centros urbanos do país. Embora este tipo de educação tenha trazido muitos benefícios ao longo do tempo, ele apresenta alguns problemas: inexistência de interatividade entre o telespectador (aluno) e o conteúdo transmitido pela emissora de TV; dificuldade de criar relacionamentos entre os conteúdos apresentados e de saber, de forma clara e objetiva, qual nível os alunos devem alcançar em cada um dos conteúdos trabalhados. Como forma de ajudar a suprir estas dificuldades, este trabalho apresenta MCD-TV, uma aplicação desenvolvida
para o ambiente DTVi que se baseia em teorias pedagógicas consolidadas (Aprendizagem Significativa e Taxionomia de Bloom) e faz uso de objeto de aprendizagem OBA-MC, trazendo uma nova experiência educativa para incrementar o processo de ensino-aprendizagem em T-Learning. Para atingir seus objetivos, a aplicação apresenta os conteúdos de cursos/disciplinas de forma gráfica, utilizando-se de hierarquização, relacionamentos, objetivos educacionais e
recursos pedagógicos; a fim de torná-los mais significativos para alunos e professores; além de disponibilizar um importante mecanismo que relaciona os
diversos conteúdos de cursos/disciplinas com a programação transmitida pelas emissoras de TV, ampliando assim o horizonte cultural de professores e alunos.
Análise espacial do perfil dos alunos do ifpi – campus floriano usando técnica...Thiago Reis da Silva
A economia do Piauí caracteriza-se por sua fragilidade, evidenciada
pelo comportamento de alguns de seus indicadores. O IFPI - Instituto Federal
do Piauí assume responsabilidades sociais diante da extrema necessidade de
desenvolver conhecimentos e tecnologias de aproveitamento e agregação de
valores. Nesse contexto o presente artigo faz um estudo sobre o perfil dos
estudantes do IFPI - Campus Floriano. Para isso foram utilizadas técnicas de
mineração de dados e sistemas de informação geográficos.
Scrum uma metodologia ágil paragestão e planejamento de projetos de softwareThiago Reis da Silva
Todos sabem que, a maioria dos projetos de software pode ser frustrante. Prazos de
entrega são raramente cumpridos, a qualidade do software nem sempre é ideal. Scrum
é uma metodologia de desenvolvimento ágil, focada no trabalho em equipe, com equipes auto-gerenciadas e participação ativa do cliente. Outra figura importante é o scrum master, que tem a função de eliminar obstáculos e proporcionar os elementos necessários
para que a equipe tenha o melhor desempenho possível. A rotina de Scrum começa com
o product backlog, lista dos requisitos do projeto, ordenados por prioridade. A partir
desta lista é formado o sprint backlog – requisitos que serão implementados no próximo
sprint (iteração); cada sprint dura cerca de 30 dias e, após seu final, as funcionalida-
des desenvolvidas são validadas pelo product owner (cliente, normalmente) e liberadas,
iniciando-se um novo ciclo.
ANÁLISE ESPACIAL DOS ÍNDICES EDUCACIONAIS DO RIO GRANDE DO NORTE COM O USO D...Thiago Reis da Silva
O Rio Grande do Norte (RN) é um estado rico em recursos naturais, apresenta um
desenvolvimento educacional concentrado em algumas regiões. Diante dessa realidade, este trabalho descreve a distribuição da educação na população do RN, mostrando a sua disparidade entre seus municípios. Logo, foram utilizados alguns indicadores da educação do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), juntamente com o Sistema de Informação Geográfico (SIG) TerraView para a elaboração de mapas, utilizando técnicas do geoprocessamento e da estatística. Além disto, também foram utilizadas técnicas de Mineração de Dados (MD) para identificar padrões que ajudam a caracterizar a qualidade do sistema educacional do RN, mostrando assim, a desigualdade entre seus municípios e evidenciando um desenvolvimento educacional concentrado em algumas regiões. Por fim, os resultados mostram que a maioria dos municípios do RN apresenta qualidade educacional abaixo da meta e que a situação é pior em regiões do estado que possuem pequenas atividades econômicas.
ANÁLISE ESPACIAL-TEMPORAL DE DADOS USANDO TÉCNICAS DE MINERAÇÃO DE DADOS GEO...Thiago Reis da Silva
O uso de técnicas e ferramentas para a análise de fenômenos que variam no espaço e no tempo é indispensável. Esses fenômenos, por exemplo, poderão estar relacionados ao ordenamento territorial, distribuição da saúde, segurança pública, entre outros. Desta forma, surgem ferramentas computacionais chamadas de Sistemas de Informações Geográficas (SIG) que apoiam a modelagem desses fenômenos, permitindo o armazenamento e a visualização das informações geradas. Devido ao
crescimento da quantidade de dados geográficos, surgiu um novo campo chamado de Mineração de Dados Geográficos. Nesta perspectiva, nosso objetivo é expor o uso de SIG como uma ferramenta para análise espaço-temporal. E, através do uso de Mineração de Dados Geográficos, utilizar métodos de Clusterização, para identificar padrões dispostos nos dados. Para isso, foi utilizada a ferramenta VIS-STAMP (A Visualization System for Space-Time and Multivariate Patterns) e, foi abordado um
estudo de caso com base nos dados do controle acadêmico do Instituto Federal do Piauí (IFPI) – Campus de Floriano, de 1998 a 2010. Com a análise destes dados, pretende-se verificar as correlações entre a classe social, etnia e outros indicadores socioeconômicos a fim de verificar os perfis dos estudantes de tal Instituto.
Aplicação de uma técnica de visualização de dados baseado em árvores para aux...Thiago Reis da Silva
A prática da priorização de requisitos envolve a análise da
valorização de cada requisito por parte dos clientes e seleção dos requisitos
que irão ser implementados em determinada versão do sistema. Escolhas
erradas durante a priorização dos requisitos pode afetar a qualidade do
sistema, e consequentemente sua aceitação pelos clientes. Inserido neste
contexto, este artigo propõe uma técnica de visualização de dados, baseado
em mapa de árvores (Treemaps), para auxiliar na visualização dos resultados
de uma prática que utiliza a técnica de Kano para priorizar requisitos de
projetos ágeis que abordam a metodologia Scrum. Pois, os resultados dessa
prática são difíceis de serem analisados para determinar a real importância
de cada requisito
O grande avanço tecnológico dos últimos tempos, especialmente
após a disseminação da internet, descortina novas perspectivas para a
Educação à Distância com suporte em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
que agregam várias tecnologias encontradas na web, porém se evidencia a
carência de ferramentas voltadas para o planejamento. Nesse sentido, será
apresentado uma proposta metodológica que foi idealizado visando alterar a
metodologia de criação do Mapa de Dependências, de forma a utilizar a
Taxionomia Revisada de Bloom para ajudar no planejamento de uma
disciplina ou curso em um Ambientes Virtuais de Aprendizagem
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
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livro para professor da educação de jovens e adultos analisarem- do 4º ao 5º ano.
Livro integrado para professores da eja analisarem, como sugestão para ser adotado nas escolas que oferecem a educação de jovens e adultos.
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Um modelo de objeto de aprendizagem com ênfase no planejamento para o Moodle
1. Thiago Reis da Silva, Rommel W. Lima, Carla K. M.
Marques, Roberto D. Costa, Marcos V. A. Lima, Karl H. A. Ferreira
2. Introdução;
Roteiro
Objetos de Aprendizagem;
Ferramentas Pedagógicas;
OBA-MC;
Considerações Finais e Trabalhos Futuros;
Agradecimentos;
Referências.
2
3. Introdução
Fundamental o avanço de pesquisas buscando associar os
benefícios, usos e possibilidades da tecnologia como
suporte para a prática pedagógica e otimização do processo
ensino-aprendizagem;
Objetivo: OBA-MC;
Desenvolvido: Moodle;
Padrão: SCORM;
Ferramentas: Mapa de Conteúdos e Mapa de Dependências.
3
4. Objetos de Aprendizagem
Recurso suplementar ao processo de
aprendizagem
ensino-
(TAROUCO; FABRE; TAMASIUNAS,
2003);
Desenvolvimento de padrões para padronizar a
especificação e estruturação dos OAs;
SCORM;
É o mais centrado na autonomia e autoaprendizagem
(DUTRA e TAROUCO, 2006);
4
5. Ferramentas Pedagógicas
Mapa de Conteúdos
Figura 1: Algoritmo de criação do Mapa de
Conteúdos.
Figura 2: Exemplo de um Mapa de
Conteúdos.
5
6. Ferramentas Pedagógicas
Mapa de Dependências
Figura 3: Algoritmo de criação do Mapa
de Dependências.
Figura 4: Exemplo de um Mapa de
Dependências.
6
7. OBA-MC
Modelo de Objetos de Aprendizagem Mapa de
Conteúdos (OBA-MC);
Objetivo: transformar o curso Moodle no formato
“Mapa de Conteúdos” em um OA SCORM;
Recursividade:
O que possibilita que um OA OBA-MC possa ser
constituído por outros objetos OBA-MC.
7
13. OBA-MC
Vantagens:
Inserção de uma metodologia de planejamento com base
em Objetivos Educacionais;
Utilização de teorias pedagógicas já consolidadas;
Padronização do modelo de apresentação do OA;
Reutilização dos OAs.
13
14. OBA-MC
Contribuições para o Moodle:
O planejamento das disciplinas;
Utilização de teorias pedagógicas;
Os OA desenvolvidos pelo OBA-MC são utilizados em
diferentes contextos;
Os OA possuirão metadados associados;
Padronização;
Exportação e importação.
14
15. Considerações Finais e Trabalhos Futuros
Utilização das teorias pedagógicas da Aprendizagem
Significativa e a Taxionomia de Bloom amplia a
eficácia do uso de um OA;
OBA-MC otimiza o desenvolvimento dos OA e
padroniza;
Trabalhos futuros:
Testar em cenários educacionais mais realistas;
Desenvolver um Repositório de OA;
Aplicação na TVDi.
15
18. Referências
DUTRA, R. L. S.; TAROUCO, L. M. R. Objetos de
Aprendizagem: Uma comparação entre SCORM e IMS
Learning Design. In: Revista Novas Tecnologias na
Educação - RENOTE, v.4, n.1, 2006.
TAROUCO, L. M. R.; FABRE, M.-C. J. M.; TAMUSIUNAS,
F. R. Reusabilidade de objetos educacionais. In: Novas
Tecnologias na Educação - RENOTE. v.1, n.1, fev. 2003.
Lima, R. W. (2009) “Mapa de Conteúdos e Mapa de
Dependências: ferramentas pedagógicas para uma
metodologia de planejamento baseada em objetivos
educacionais e sua implementação em um ambiente
virtual de aprendizagem”. Tese (Doutorado), UFRN.
18