Aprendizagem baseada em problemas e mídias sociais - Ensino de ciências com internet - Aula 6

Aula 6 – Aprendizagem baseada
em problemas e mídias sociais
Internet no ensino de Ciências e
Biologia
Janeiro 2015
Atila Iamarino e Sonia Lopes

Perspectiva construtivista
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
• Aprendizado é auto-governado
• Baseado na resolução problemas
Dalsgaard, C. (2006). Social software: E-learning beyond learning management systems.
European Journal of Open Distance and ELearning, 2006(2005), 1–12.

Aprendizagem baseada em problemas
(ABP)
Schmidt, H. G. (1983). Problem-based learning: rationale and description. Medical Education,
17, 11–16.
• Começa na Medicina entre 1960-70
• Baseado em três condições
– Engaja conhecimentos prévios
– Aplica conhecimento em seu contexto (codificação
específica)
– Elabora conhecimento

Aprendizagem baseada em problemas
(ABP)
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn?
Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
• Construir uma base de conhecimento flexível
• Desenvolver a habilidade de resolução de
problemas
• Desenvolver habilidades de auto-
aprendizagem permanentes
• Formar alunos colaboradores
• Formar alunos motivados a aprender

Aprendizagem baseada em grupos
Koles, P. G., Stolfi, A., Borges, N. J., Nelson, S., & Parmelee, D. X. (2010). The impact of team-
based learning on medical students’ academic performance. Academic Medicine : Journal of the
Association of American Medical Colleges, 85(11), 1739–45.
• Variação da ABP
• Pequenos grupos que:
– Estudam conteúdo
– Testam conhecimento
– Aplicam em exercícios
• Aumentou performance de estudantes, em
especial do quartil de menor desempenho

ABP

O problema
• Complexo
• Bem estruturado
• Aberto
• Realista
• Ressoar com as experiências dos alunos

Ferramentas construtivistas
Dalsgaard, C. (2006). Social software: E-learning beyond learning management systems.
European Journal of Open Distance and ELearning, 2006(2005), 1–12.
• Construção
• Apresentação
• Reflexão
• Colaboração
• Encontrar recursos e pessoas
• AVAs são administradores de alunos

Tecnologias e ferramentas mentais
Jonassen, D. H., Carr, C., & Yueh, H.-P. (1998). Computers as mindtools for engaging learners in
critical thinking. TechTrends, 43, 24–32. doi:10.1007/BF02818172
Segundo Jonassen et al.:
• Tecnologia é boa em armazenar informação
• Pessoas são boas em ensinar
• Não o inverso
• Ferramentas mentais que fazem o aluno
pensar profunda e criticamente sobre o
conteúdo

Cabe ao professor
• Promover o contexto onde serão
desenvolvidos os problemas
• Usar diversas ferramentas de diferentes
propósitos que permitam (várias) atividades
abertas
• Problemas que explorem sua realidade
– Estudantes são mais motivados quando
identificam a aplicação em contextos com
significado perceptível
Ferrari, M. and R. Mahalingam (1998). Peersonal cognitive development and its implications for
teaching and learning. Educational Psychologist 33(1): 35-44.

Para desenvolver a atividade
• Quais objetivos
– Conteúdo
– Finalidade
• Antes da aula? Durante? Depois?
• Estratégias
– Produção de conteúdo
• Autoral? Em grupo?
– Curagem
– Público ou privado?

• Ferramentas de implementação
– De acordo com a estratégia
– Demandas éticas
• Plágio e privacidade
• Avaliação
– Participação
– Questionário
– Trabalho entregue
• Grupos de 6 alunos*
Savin-Baden, M. (2007). A Practical Guide to Problem-based
Learning Online. Taylor & Francis.

• Familiaridade dos alunos com a ferramenta
• Tema engajante
• Participação dos mediadores
• Grupos médios (30 – ideal)
• Maior barreira: recepção pelos colegas
Ajjan, H., & Hartshorne, R. (2008). Investigating faculty decisions to adopt Web 2.0 technologies:
Theory and empirical tests. The Internet and Higher Education, 11(2), 71–80.

Cinemática e Super Mario
Nordine, J. C. (2011). Motivating Calculus-Based Kinematics Instruction with Super Mario Bros.
The Physics Teacher, 49(6), 380-382.
The Game Theorists - https://www.youtube.com/channel/UCo_IB5145EVNcf8hw1Kku7w

Classificação biológica e Pokemóns

Genética e X-Men
https://www.youtube.com/watch?v=rDnMI6fusVY

Vertebrados e dragões
https://www.youtube.com/watch?v=eSGtN70TcJg

Respiração e Wolverine
https://www.youtube.com/watch?v=6J47x599ZFQ

Audição, velocidade do som e Super-
Homem
https://www.youtube.com/watch?v=e7NIDznz0H8

Química e Breaking Bad
https://www.youtube.com/watch?v=uhnz7r9BQ8o

Física e Futebol
https://www.youtube.com/watch?v=Isy99ARz2to

Zumbis!

TV Tropes
http://tvtropes.org/pmwiki/pmwiki.php/Main/HomePage

Organize-se
Para o professor
http://life.time.com/culture/albert-einstein-last-photo-taken-of-his-princeton-office/#1

Leitura
• Pocket
– http://getpocket.com/
• Instapaper
– http://www.instapaper.com/
• Readability
– http://www.readability.com/
• Evernote Clearly

Captura
• Web
• Ideias
• Fotos
• Arquivos
• PDFs
http://evernote.com/evernote/

Organização de artigos
• Captura automática de artigos
• Páginas Web
• Acesso offline
• Anotação
• Sincronização
• PDFs
• Reference Manager
http://www.zotero.org/

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