O documento descreve uma atividade pedagógica com crianças da educação infantil sobre alimentação saudável utilizando recursos como vídeo, jogo online, visita ao zoológico e cartazes confeccionados pelas crianças. O objetivo é incentivar hábitos alimentares saudáveis e reconhecer a importância de frutas, legumes e verduras para a saúde humana e de animais.

1. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
Instituto de Ciências Humanas – Departamento de Educação
Curso de Pedagogia – 8º Período – Manhã
Informática Aplicada à Educação Infantil
Professor Paulo Veríssimo
Camila Moutinho
Caroline Fernanda
Heloísa Santos
Juliana Cristina
Keilla Tatiana
Belo Horizonte
2013

4.  Recursos Necessários:
 O site pesquisado não faz sugestão de
idade;
 É compatível com qualquer Hardware que
tenha internet;

5.  Apresentação Gráfica:
 O jogo é bem colorido;
 As imagens são “limpas”,
sem excesso de informação;
 As imagens interagem com
os jogadores.

7. Se utiliza de uma linguagem clara,
facilitando o entendimento;
São adequados à temática proposta
(sons dos animais, voz do
personagem mediador);
São utilizados em momentos
oportunos, orientando o jogador e
dialogando com o mesmo, chamando
a atenção da criança no momento
em que o jogo não está sendo
manipulado.

9. É adequada à temática;
As vozes são infantis (adequadas
para crianças de idades variadas) e
dialogam com o jogador;
As instruções são apresentadas
claramente, tanto de forma oral
quanto escrita;

11. A interação ocorre em todos os
momentos;
Não é superficial,
É adequada ao tema;
O jogo não disponibiliza a chance
do erro, porém quando a criança
erra o mesmo não termina;
Têm-se a presença de feedback,
uma vez que o personagem
mediador parabeniza o jogador
quando esse acerta;

13. A proposta que é feita pelo jogo é
adequada, uma vez que faz
relação com a alimentação
saudável, informando os jogadores
os benefícios dos alimentos;
O jogo está relacionado com a
temática;

15. O fabricante não explicita uma idade
adequada;
A temática é significativa, pois
trabalha com a alimentação
saudável;

16. O jogo não ocupa muita memória do
computador;
A velocidade é adequada na
transição da tela;
O tempo de resposta é satisfatório;

17. O jogo não disponibiliza manual
para sua utilização, tem-se apenas a
presença de instruções presentes
durante o jogo;
As instruções são de fácil
compreensão, é explicativo e
detalhado;
Apresenta help desk;

20.  O jogo analisado se caracteriza como
instrucionista, que de acordo com Valente:
O computador pode ser usado na educação como máquina de
ensinar ou como máquina para ser ensinada. O uso do computador
como máquina de ensinar consiste na informatização dos métodos
de ensino tradicionais. Do ponto de vista pedagógico esse é o
paradigma instrucionista. Alguém implementa no computador uma
série de informações e essas informações são passadas ao aluno na
forma de um tutorial, exercício-e-prática ou jogo.

21.  Os conteúdos não são elaborados para a
memorização;
 O jogo necessita de atenção e
concentração, pois caso isso não ocorra
o jogador não terminará o jogo;
 Exige certo pensamento lógico, uma vez
que a criança precisa pensar em qual
alimento o animal gosta de comer;

22.  O erro é “ignorado durante o jogo”,
possibilitando à criança tentar novamente,
porém cada vez que a mesma erra ela perde
certa quantidade de pontos
 O jogo permite a intervenção do professor como
mediador, uma vez que, no momento do erro,
ele não se apresenta de forma autônoma. Já no
momento do acerto, ele traz informações para o
jogador;
 O jogo em estudo é sequencial porque transmite
informações e é relacional quando há uma
mediação do professor;

23. Não apresenta nenhum tipo de
preconceito;
Não apresenta condutas violentas;
O conteúdo é adequado e atrativo;
Não apresenta múltiplos caminhos
para a solução do problema;
Não apresenta diferentes
alternativas de uso;
Trata de temas que não ficam
obsoletos em curto prazo.

24. Atividade Interdisciplinar;
Perfil da turma: Destina-se a crianças
da Educação Infantil do Maternal III –
3/4 anos;
Uma sala composta por 15 alunos do
turno da tarde de uma escola
particular, sendo, dentre esses, 7
meninas, 8 meninos e nenhum
apresentando necessidades educacionais
especiais;
Duração e horas/aula: 5 dias.
Conteúdo: Alimentação Saudável e
Animais;

25. Devido à importância de se manter uma
alimentação saudável, viu se a necessidade de
trabalhar com as crianças o valor que os legumes,
verduras e frutas têm para a nossa saúde, sendo
que são fontes de energia e vitaminas necessárias
ao nosso corpo. A prática de uma alimentação
saudável não é apenas uma característica dos seres
humanos é também dos animais, pois aqueles que
vivem em seu habitat natural ou em ambientes
domésticos sobre o tratamento de especialistas
mantém uma alimentação saudável e uma dieta
rigorosa baseada em frutas, legumes e verduras.
Alimentação esta que a maioria das crianças
pequenas geralmente despreza e não comem no dia-
a-dia.

26. Incentivar aos bons hábitos alimentares.
Reconhecer alguns alimentos saudáveis;
Conhecer a importância desses alimentos à
nossa saúde;
Saber que assim como nós (seres humanos),
também os animais necessitam de uma
alimentação saudável;
Valorizar os alimentos saudáveis se divertindo
por meio do jogo;
Desenvolver habilidades para com a tecnologia
através do jogo;
Identificar os benefícios de uma alimentação
saudável para o corpo.

27. •Laboratório de informática com
computadores, internet, mouse, fone de
ouvido;
•Vídeo: “Nutriamigos Educativos”;
•Televisão;
•DVD;
•Vasilha;
•Faca para cortar as frutas;
•Revistas, cola, tesoura, lápis de escrever e
colorir, papel craft.

29. Receber os alunos em sala e em roda, levantar as seguintes
questões:
→O que vocês comeram hoje no almoço?
→Quem comeu verdura no almoço?
→Quem comeu legumes?
→Quem já comeu alguma fruta hoje? Qual é a que gosta mais?
→Quem gosta de comer verdura? Qual é a que gosta mais?
→Quem gosta de comer legumes? Qual é o que gosta mais?
→Quem gosta de comer frutas?
→Quem sabe falar o que é verdura?
→Quem sabe falar o que é legume?
→Quem sabe falar o que é fruta?
→Vocês sabiam que esses alimentos são importantes para
manter-nos saudáveis?
Informar aos alunos que nessa semana vamos falar sobre os
alimentos saudáveis e a sua importância para a nossa saúde.
Em seguida propor aos alunos que assistam ao vídeo chamado
“Nutriamigos Educativos”.

30. Após assistir o vídeo, conversar com os alunos sobre:
→O que mais gostaram no vídeo?
→Quais os alimentos viram?
→Quais desses gostam de comer?
→O que comem geralmente no café da manhã?
→Após a conversa, passar para as crianças o dever de
casa:
→Pesquisar com os pais os benefícios de um alimento
(fruta, verdura ou legume) que gosta de comer para
socializar aos colegas na terça-feira (caso quiserem, pode
fazer cartaz).
→Levar uma fruta para fazermos uma salada de frutas.
Confeccionar um bilhete para os pais dizendo que haverá
uma visita ao zoológico que complementará o estudo
realizado durante a semana. No bilhete deverá constar o
dia da excursão, o valor, o horário de saída e retorno; pedir
aos pais que passem protetor solar em seu (sua) filho (a) e
que prepare um lanche saudável para levarem.

31. Após a acolhida, ainda em roda com os alunos, convidá-
los a socializar sua pesquisa com os colegas da sala. A
professora também apresentará alguns alimentos que
pesquisou.
A mexerica é uma fruta cítrica – porém mais adocicada – rica
em vitamina A e C, complexo B e em bioflavonóides.
Além de prevenir a gripes e resfriados, graças a vitamina C,
também ajuda a baixar o colesterol, reduz riscos de doenças
cardíacas, assim como cálculos biliares, combate a osteoporose
e por ter absorção lenta e ser rica em pectina é uma excelente
fruta para diabéticos, pois não deixa aumentar as taxas de
glicose após as refeições.

32. O espinafre é uma erva rasteira que ao consumir, deve-se dar
preferência as folhas de cor verde escura.
É rica em nutrientes como, por exemplo, sais minerais (ferro,
fósforo e cálcio) que é bom para a constituição esqueleto e
dos dentes e vitaminas A, que confere elementos de defesa
contra as infecções e do complexo B que são as maiores
responsáveis pela manutenção da saúde emocional e mental
do ser humano.
Na culinária, é usado para fazer saladas, sopas, suflês, tortas,
omeletes, patês etc.
Em função da boa quantidade de ferro é indicado para
pessoas com anemia.
Após a socialização, propor aos alunos a confecção de
um cartaz coletivo com imagens ou desenhos dos alimentos
pesquisados, em seguida afixar o cartaz em um local visível
da sala.

33. Após a confecção do cartaz, propor aos alunos
a confecção de uma salada de frutas. Recolher
as frutas levadas pelos alunos e ao prepará-
la, levar os alunos para lavar as mãos,
falando da importância da higienização tanto
nossa como dos alimentos em sala descascar e
cortá-las em uma vasilha juntamente com as
crianças. Durante a confecção da salada,
questionar as crianças porque as frutas que
elas trouxeram fazem bem para a saúde e
porque elas são importantes para o nosso
corpo? Em seguida levá-la a geladeira para
que possamos comê-la depois do lanche.

34. Falar para as crianças que amanhã (quarta-feira)
vamos falar sobre o alimento preferido dos animais e
passar o Para Casa para os mesmos:
Pesquisar, junto com os pais, os benefícios do
alimento preferido de um dos animais do zoológico (o
animal que a criança preferir) para apresentar para
os colegas. Pensar uma maneira criativa de
apresentar para os colegas (cartazes, levar o
alimento, foto do animal, como a criança desejar).
Aproximadamente às 16h30min horas, buscar a
salada de frutas. Nesse momento relembrar também
os benefícios dos alimentos que estamos utilizando
caso algum deles tenha aparecido em nossa pesquisa.

35. Novamente, em roda com os alunos, após a acolhida,
convidá-los a socializar a pesquisa realizada com os
colegas da sala. Juntamente dos alunos, a professora
apresentará a pesquisa que realizou:
Os seus alimentos preferidos são frutas, insetos, os ovos e as crias de
outras aves.
O ovo é rico em uma substância que se chama colina. A colina, além de
ser excelente para o sistema nervoso central, para a transmissão dos
impulsos nervosos, para toda parte da membrana da célula, quebra a
homocisteína, que é importante para proteger o organismo contra as
doenças cardiovasculares.
O ovo é rico em vários nutrientes, principalmente cálcio, que é presente
inclusive na casca. Outros nutrientes presentes no ovo são: o ferro, as
vitaminas do complexo B, A – importante para visão –, D, e antioxidantes
como a luteína e a xantina – que protegem a visão.

36. Embora a refeição obtida seja abundante, o hipopótamo não se furta a
devorar os milharais e canaviais que encontra. Ele se alimenta à noite.
Pela manhã, empanturrado e sonolento, se prepara para digerir os 200 ou
300 kg que comeu.
O milho é um cereal e, por isso, é rico em carboidratos e uma ótima fonte
de energia. O ácido fólico presente no milho ajuda na prevenção de
doenças cardíacas. Esta proteína, em excesso, pode causar danos às
artérias. O milho é rico em vitamina B1 (tiamina), conhecida como a
vitamina da memória por participar dos impulsos nervosos que fazem as
transmissões entre neurônios.
O milho é fonte de fibras que são aliadas do funcionamento intestinal,
controle do colesterol e aumento da saciedade.
O milho contém ainda a vitamina A que traz mais brilho e vitalidade para a
pele, as unhas e os cabelos, pois participa na regeneração celular. Vale
lembrar que a vitamina A também é uma aliada do bom funcionamento do
nosso pulmão.
Após a socialização da pesquisa realizada, propor aos
alunos a confecção de um cartaz coletivo com imagens
ou desenhos dos animais pesquisados, em seguida
afixar o cartaz em um local visível da sala.

37. Após a confecção do cartaz, propor aos alunos uma aula
na informática, na qual vamos jogar em um novo site:
http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/
Levá-los para a sala de informática e informar que o
jogo é relacionado ao que estamos estudando. Fazer os
seguintes questionamentos: sobre o quê vocês acham que
é esse jogo? (deixar que falem). Em seguida ajudá-los a
ligar o computador e entrar no jogo para começarem a
jogar. Deixar que decidam se querem se sentar em dupla
ou individual para realizar a atividade. Disponibilizar
os fones de ouvido.
Depois de jogarem, disponibilizar os outros jogos
presentes nesse site.

38. →Ir ao zoológico com as crianças.
Verificar se os alunos estão levando o
lanhe e a garrafinha de água.
→Durante a visita, instigar os alunos:
O que será que esse animal come?
→Levá-los até o nutricionista do
zoológico e deixar que as crianças
questionem e busquem informações
acerca da alimentação de cada animal
visitado.

39. Além das atividades de rotina que as
crianças têm nesse dia, propor a
socialização do passeio ao zoológico.
Em seguida perguntar a eles:
O que mais gostaram de estudar
sobre os alimentos?
O que aprenderam com o estudo dos
alimentos?
Solicitar a eles que façam um
desenho do que mais gostaram durante
a semana.

40. Durante a realização dessas
atividades, concluímos que os
alimentos são de suma importância
para mantermos saudáveis, além disso
fica claro que, o trabalho a ser
realizado com as crianças podem se dar
de várias formas sobretudo com o uso
da tecnologia em nosso favor.

41. A avaliação será processual e
acontecerá por meio da
observação, envolvimento e
participação dos alunos no
desenvolvimento das atividades
propostas.

42. Espinafre. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/alimentos/espinafre.htm> Acesso
em: 30 mai. 2013, 11:30.
 PALOMBINI, Flávia. Os benefícios da mexerica para a saúde. Disponível em: <
http://www.folhavitoria.com.br/geral/blogs/nutricaoesaude/2012/07/05/os-beneficios-da-mexerica-para-a-saude/
> Acesso em: 30 mai. 2013, 11:40.
 Jogo. Os animais também comem. Disponível em:
<http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/> Acesso em: 28 mai. 2013,
09:00.
 Canal natureza. Tucano. Disponível em:
<http://iguinho.ig.com.br/canalnatureza/tucano.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:19.
 Hipopótamos: alimentação, anatomia e habitat. Disponível em:
<http://www.presenteparahomem.com.br/hipopotamos-alimentacao-anatomia-e-habitat/>
Acesso em: 30 mai.2013, 14:07.
 HONORATO, Karin. Nutricionista desmistifica o ovo e mostra os benefícios do
alimento. Disponível em: <http://g1.globo.com/minas-gerais/noticia/2012/03/nutricionista-
desmitifica-o-ovo-e-mostra-os-beneficios-do-alimento.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:49.
 ASSIS, Lílian. MILHO: DESCUBRA OS SEUS BENEFÍCIOS PARA A
SAÚDE E PARA A DIETA. Disponível em:
<http://suadieta.com.br/Materias/1310/alimentacao/milho-descubra-os-seus-beneficios-para-a-
saude-e-para-a-dieta> Acesso em: 30 mai.2013, 14:33.