Agronomia 2 e 3

PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG
PRODUÇÃO TEXTUALBacharelado em Agronomia
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Bacharelado em Agronomia
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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
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Curso: Bacharelado em Agronomia Semestre: 2º/3º
Disciplinas: • Fundamentos de Cálculo Aplicado
• Química Orgânica
• Bioquímica
• Anatomia e Fisiologia Vegetal
• Microbiologia Agrícola
Professores • Jenai Oliveira Cazetta
• Carlos Roberto da Silva Júnior
• Ana Paula Scaramal Ricietto
• Maurilio Cristiano Batista Bergamo
• Douglas Caldeira Giangarelli
Competências: • Compreender e aplicar conceitos pertinentes a
fundamentos da Agronomia no que tange à:
• Inserir a competência das suas disciplinas
• Compreender as estruturas orgânicas, suas
propriedades e características para correto uso de
substâncias químicas de interesse agronômico.
• Compreender e aplicar os conceitos de funções
matemáticas que podem ser utilizadas para modelar
um problema do cotidiano de um agrônomo.
• Estudar processos fisiológicos relacionados as plantas.
• Compreender os mecanismos bioquímicos envolvidos
no metabolismo de solos, plantas e animais, incluindo
as deficiências nutricionais em determinadas espécies.
• Conhecer e compreender a importância da
microbiologia e suas aplicações no contexto agrícola,
tendo como base os microrganismos e suas interações
com o ambiente
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Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste trabalho, você terá
desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
• Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação,
comunicação e integração do espírito de equipe.
• Fornecer sólida formação humanística e visão global
que habilite o acadêmico a compreender os meios
social, político, cultural e econômico.
• Promover formação teórico-prática possibilitando a
vivência concreta nas organizações, estimulando uma
postura investigativa e de análise crítico-reflexiva.
• Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
• Capacitar para que os indivíduos possamtomar
decisões complexas com ética e responsabilidade.
• Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão
de forma competitiva, promovendo melhorias nas
organizações.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de
Aprendizagem:
ensino aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo
aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes,
sistemáticos e o auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
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• Auxiliar no desenvolvimento das competências
requeridas pelo Catálogo Nacional de Cursos
Superiores em Tecnologia do Ministério da
Educação.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio
crítico e a emancipação intelectual.
Prezados alunos 
Sejam bem-vindos a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como
temática “Estudos relacionados ao Cancro Cítrico”.
Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos
conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.  
   
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. Formação dos grupos 
• O trabalho será realizado em GRUPOS compostos por no mínimo 2 alunos e máximo
de 7 alunos. 
• A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que
sigam as orientações passadas pelo tutor sobre a formação dos grupos. Importante:
somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho na área restrita.  
• A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos
idênticos ou com alto grau de similaridade ao de outros alunos ou grupos. 
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• O líder do grupo deve postar o trabalho na pasta específica (na pasta atividades
interdisciplinares) obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no
cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade. 
• É importante que você leia os materiais disponíveis das disciplinas do semestre;  
• Além da pesquisa nos materiais das disciplinas, lembre-se de que a Biblioteca Digital
tem excelentes obras que tratam dos temas propostos. (A pesquisa é fundamental
para o bom desenvolvimento do trabalho);  
• A Produção Textual deverá ser desenvolvida inteiramente dentro das Normas da ABNT
(Capa, Folha de rosto, Sumário, Desenvolvimento, Conclusão, Referências, etc.) 
• O trabalho deverá ser postado obrigatoriamente em formato .doc/.docx (word), já
que não serão aceitos trabalhos postados em pdf.
 
2. Leitura e interpretação da SGA 
Para atingir os objetivos desta produção textual, vocês deverão seguir as instruções
voltadas à elaboração do trabalho disponibilizadas ao longo do semestre, sob a orientação
do Tutor a Distância, considerando as disciplinas norteadoras. A participação na consecução
da proposta é fundamental para que haja o pleno desenvolvimento de competências e
habilidades requeridas em sua atuação profissional. Nessa produção textual deverá então
ser considerado o caso hipotético “Estudos relacionados ao Cancro Cítrico” apresentado na
sequência.
 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
Situação-problema:  
O problema do Cancro Cítrico
O Brasil é um dos maiores produtores de citros do mundo. Hoje, cerca de 61% do
suco de laranja consumido no mundo vem da produção brasileira. Quando se fala da
produção de citros, bilhões de dólares são movimentados todos os anos e contribui para a
geração de milhares de empregos.
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Sendo assim, vamos pensar na seguinte situação:
João é um agricultor e nos últimos 10 anos tem dedicado sua atividade à produção
de citros. Em sua região, dezenas de agricultores também cultivam citros e por isso
formaram uma cooperativa, onde a produção da região é destinada a venda ou a produção
de suco para exportação.
Nos últimos anos, a cooperativa investiu na capacitação dos agricultores e nas
técnicas de manejo buscando atingir os mais elevados níveis de produtividade e qualidade
do fruto.
No entanto, durante essa safra, na lavoura de citros do João foram notados alguns
focos de cancro cítrico, uma doença causada pela bactéria Xanthomonas citri atingindo
folhas e frutos da planta. Os impactos desta doença estão relacionados à desfolha de
plantas, à depreciação da qualidade da produção pela presença de lesões em frutos, à
redução na produção pela queda prematura de frutos e à restrição da comercialização da
produção para áreas livres da doença.
A infecção ocorre mediante entrada da bactéria por aberturas naturais e ferimentos
causados por quebras de ramos ou quando larvas de insetos se alimentam das folhas. Uma
vez dentro do tecido vegetal, a bactéria induz sintomas típicos que culminam no
aparecimento de lesões eruptivas amarronzadas. Dependendo da severidade da doença,
promove a desfolha, queda prematura de frutos e até morte da planta. O cancro cítrico não
tem cura e a forma mais eficaz de controle é a eliminação da planta sintomática e de suas
vizinhas (erradicação).
Sendo assim, através de nossa SGA, podemos estudar alguns conceitos relacionados
ao processo de infecção dessa doença, mecanismos fisiológicos, características biológicas,
dentre outros.
DISCIPLINAS:
A) Fundamentosde Cálculo Aplicado
Considere que a armazenagem das laranjas é feita em câmaras frigoríficas onde são
depositadas em caixas de madeira (bin) sobrepostas e que comportam até 380 kg de fruta
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(corresponde a 2500 frutas aproximadamente). Quando alguma fruta está contaminada com
cancro cítrico, a doença se propaga rapidamente contaminando as outras frutas de tal forma
que, em 10 dias, metade das laranjas da caixa estão contaminada. Neste caso, o
questionamento se refere ao processo de comprometimento de um estoque de laranjas
sujeito à contaminação das mesmas.
Considere as seguintes variáveis: P = P(t) é a população contaminada (número de frutas
doentes); L = população total em um bin = 2500 laranjas; t = tempo de propagação (em dias).
Suponha que em 0 dias, P(0) = 1, ou seja, uma laranja está contaminada, e em 12
dias, P(12) = 0,85 L (aproximadamente), ou seja, em 12 dias 80% das laranjas estão doentes.
Suponha também que “a velocidade de propagação da doença é proporcional à proximidade
entre uma laranja contaminada e uma sadia”. A velocidade de propagação pode ser
entendida como o aumento (em relação ao tempo) da quantidade de laranjas contaminadas,
ou seja, dP/dt. A partir dessas hipóteses, o problema pode ser modelado matematicamente
através de uma equação diferencial (que envolve derivadas) ordinária:
onde k é a taxa de contaminação, considerada constante para o cancro cítrico.
O problema acima possui a seguinte solução aproximada (ver Bassanezi, 2011):
Tendo como base a equação acima, realize as tarefas abaixo.
Tarefa 01: Faça o gráfico da função acima, utilizando um software (geogebra, excel, etc.), no
intervalo de tempo entre 0 e 20 dias.
Tarefa 02: Após 13 dias, qual a porcentagem de laranjas doentes?
BASSANEZI, Rodney Carlos. Ensino-aprendizagem com modelagem matemática. São Paulo:
Editora Contexto. 2011. Disponível na Biblioteca Virtual.
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B) Química Orgânica
Para controle biológico desta bactéria, alguns produtos químicos podem ser
utilizados, principalmente nos estágios iniciais de propagação. Entre estes produtos, temos
as estrobirulinas, mais especificamente, a fluoxastrobina. Sobre esta substância química,
faça uma breve descrição de seu princípio de ação, apresente sua estrutura molecular e
identifique e indique os grupos funcionais presentes na estrutura molecular do composto.
C) Bioquímica
A patogenicidade desta bactéria está relacionada à sua capacidade de colonização no
hospedeiro somada à produção e secreção de enzimas e proteínas que facilitam a
penetração do microrganismo nas células causando danos à planta.
Quais exemplos de enzimas e qual mecanismo de ação participam desta infecção?
Descreva-as.
D) Anatomia e Fisiologia Vegetal
A fotossíntese é um dos processos fisiológicos mais importantes da planta. Quando se
tem a incidência de uma doença como o Cancro Cítrico, folhas são destruídas e
consequentemente, ocorre uma queda na taxa fotossintética da planta, pela redução da
área foliar.
Compreender o processo de fotossíntese nos ajuda a compreender como esse
processo contribui para o desenvolvimento da planta. Sendo assim, nossos estudos se
concentrarão no processo de fotossíntese.
Sobre o processo de fotossíntese, reflita e responda os questionamentos a seguir:
1. Os Citros, em relação a fotossíntese, podem ser classificados como C3, C4 ou CAM?
2. Quais as diferenças entre plantas C3, C4 e CAM?
3. A fotossíntese pode ser dividida em duas fases: fase fotoquímica e fase química.
Explique os processos que ocorrem na fase fotoquímica e na fase química da
fotossíntese.
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E) Microbiologia Agrícola
De acordo com a composição de sua parede celular, as bactérias podem ser divididas em
Gram-positivas e Gram-negativas. A coloração de Gram é muito importante quando estudamos
bactérias, pois permite identifica-las e classificá-las.
Sobre o processo de coloração de Gram, descreve sucintamente todo o processo de coloração de
Gram, os fatores e as diferenças entre as Bactérias Gram+ e Gram-.
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
• CONFIGURAÇÕES DO TRABALHO: mínimo 8 e no máximo 15 páginas; A estrutura do
trabalho deverá ser a seguinte: Capa, Folha de rosto; Apresentar o relatório contendo
um diagnóstico dos fatos analisando detalhadamente os seguintes aspectos
pertinentes a cada disciplina; 
• O trabalho não poderá adotar a forma de perguntas e respostas, já que deverá ser na
forma de texto corrido;
• Referências (caso necessário); - O trabalho deve ser realizado de acordo com as
normas da ABNT; acesse a Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e escolha as
opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação” e “Modelo para elaboração de
Trabalho Acadêmico”;  
 
Lembre-se que seu tutor à distância está à disposição na sala do tutor ou por meio do
sistema de mensagens para lhe atender em suas dúvidas e também repassar orientações
sempre que você precisar. Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a
qualidade exigida de um trabalho acadêmico de nível universitário.  
 
 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professores
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