O documento discute o uso de recursos tecnológicos no ensino presencial e não presencial, com o objetivo de: 1) compreender o potencial da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem; 2) conhecer as diferentes ferramentas tecnológicas e como usá-las; 3) verificar vantagens e desvantagens das ferramentas antes de aplicá-las.

1. Os objetivos de aprendizagem são:
 compreender o potencial dos recursos tecnológicos no processo de ensino-
aprendizagem;
 conhecer as diferentes possibilidades de uso de recursos tecnológicos no ensino
presencial e não presencial;
 verificar as funcionalidades, as vantagens e os pontos de atenção de ferramentas
tecnológicas antes de optar por sua aplicação no planejamento docente;
 identificar as diversas formas de interação docente-aluno e aluno-aluno, em
momentos síncronos e assíncronos da educação não presencial;
 verificar o passo a passo da aplicação de recursos tecnológicos no ensino ativo.
As ferramentas tecnológicas apresentam funcionalidades que favorecem sua aplicação
em sala de aula, seja no ensino presencial, seja no não presencial, em situações de
interação síncrona (em tempo real) entre docente e aluno e nas atividades
desenvolvidas de modo assíncrono (em momentos distintos) pela turma.
Esses recursos compreendem ferramentas como a lousa digital e interativa para sala de aula
presencial, na qual o docente pode projetar e interagir com apresentações, acessar a internet,
pesquisar e exibir materiais, por exemplo, vídeos, tutoriais e demonstrações de fazeres e
práticas, disponíveis em plataformas como o YouTube, ou mesmo conectar-se com as redes
sociais.
No ensino não presencial, os recursos tecnológicos disponíveis online facilitam a comunicação
entre os alunos e a produção de trabalhos colaborativos. Aplicativos para a gravação e edição
de podcasts (programas sonoros temáticos), gravação e edição de vídeos e a criação de jogos
e histórias em quadrinhos, entre outras ferramentas, oferecem possibilidades de aplicação
criativa e dinâmica à ação docente.
O trabalho pedagógico realizado de maneira não presencial permitirá o desenvolvimento
de novas habilidades e atitudes, que prepararão os alunos para o mundo do trabalho,
entre elas autodisciplina, automotivação, autonomia, organização, reflexão crítica,
administração do tempo e trabalho em equipe.
Veja, no quadro a seguir, exemplos de recursos tecnológicos que oferecem diferentes
funcionalidades e formas de interação. Apontamos também as vantagens de sua
adoção e pontos de atenção que o docente deve levar em consideração ao selecioná-los.
Para acessar essas informações, clique no título do recurso tecnológico.
Práticas recomendadas para o ensino não presencial
Novas habilidades e conhecimentos passaram a fazer parte da atuação do docente com o
crescente uso de recursos tecnológicos. Mas, ao mesmo tempo em que essas ferramentas
contribuíram para ampliar as possibilidades da prática educativa no ambiente virtual,

2. elas demandaram uma atenção especial do docente, para que as atividades mediadas
pela tecnologia tenham êxito e representem experiências significativas aos alunos.
Como mediar a interação da turma e potencializar seu interesse por recursos
tecnológicos? Como selecionar conteúdos relevantes em meio a tantos materiais
disponíveis on-line? Como avaliar se o uso de ferramentas tecnológicas de fato
contribuiu com os objetivos da aprendizagem?
Fazer a si mesmo essas e outras perguntas pode ser um bom começo para o docente que
deseja tornar suas aulas mais dinâmicas, participativas e abertas às possibilidades da
prática educativa com uso da tecnologia. Mas não é só isso: é importante que o docente
faça a escolha dos recursos de acordo com a intencionalidade e alinhado com os
objetivos pedagógicos que deseja alcançar. Por exemplo, se o objetivo pedagógico é
desenvolver a habilidade de oratória nos alunos, pode-se solicitar a gravação de um
podcast ou vídeo de uma apresentação. Já se o propósito for trabalhar aspectos da
comunicação em um momento de negociação, o ideal é a realização de uma simulação.
Na aula narrada Orientando os alunos para o ensino não presencial, apresentamos
recomendações aos docentes envolvidos com o ensino não presencial, para que as
interações virtuais representem um acréscimo efetivo no processo de ensino-
aprendizagem. Não deixe de assistir!
Dicas para a escolha dos recursos digitais
Há vários recursos digitais que oferecem diferentes funcionalidades para a prática
docente, como a gravação de vídeos e programas sonoros, a criação de jogos e a
realização de tarefas de forma colaborativa. Diante dessa oferta variada, é comum o
docente ter dúvidas sobre qual é a ferramenta mais adequada para cada atividade
planejada. Veja, a seguir, alguns parâmetros que podem ajudar o docente a decidir qual
é a melhor ferramenta.
O uso de ferramentas tecnológicas é um fator relevante na execução de estratégias
pedagógicas que visam ao desenvolvimento de competências dos alunos. Entre essas
estratégias estão os métodos ativos de aprendizagem, em que o aluno tem
participação direta em sua própria aprendizagem, e o docente é o mediador que
acompanha, orienta e facilita esse processo. Os recursos tecnológicos favorecem a
aplicação de alguns desses métodos, como sala de aula invertida, aprendizagem
baseada em problemas, aprendizagem baseada em casos e aprendizagem baseada
em jogos e gamificação.
Assista à animação Recursos tecnológicos na sala de aula invertida, sobre a
incorporação da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem baseado em uma
metodologia ativa.
Estudo de caso: situação de aprendizagem com aplicação da sala de aula invertida
Veja um exemplo de situação de aprendizagem para o ensino não presencial com
aplicação do método de aprendizagem ativa da sala de aula invertida. A seguir,
conheça os envolvidos, o objetivo e o indicador e elemento da competência que serão
avaliados