Este documento apresenta o plano de ensino de Português para a aluna Marta Mariano no 9o ano. O plano inclui os conteúdos, objetivos, avaliação e metas curriculares para o 1o período letivo de 2017-2018, focando-se em competências de leitura, escrita, oralidade e gramática.

1. Agrupamento de Escolas do Concelho de Ferreira do Zêzere
Escola EB 2,3/S Pedro Ferreiro
Ano Letivo: 2017-2018 1º Período
Alínea b)- Adequações Curriculares Individuais
Aluno: Marta Mariano, nº15
Turma/Ano: A / 9.º
Professora da disciplina: Florença Silva
Conteúdos
Objetivos Gerais Avaliação
Educação Literária/Leitura
Verbete de enciclopédia
Crónica
Editorial
Conto
Carta
Cartoon
Letra de canção
Apreciação crítica
Texto expositivo
Escrita
1º período
Programa
 Adquirir e desenvolver estratégias de escuta ativa com vista a reter informação
essencial, a desenvolver a compreensão, e a produzir enunciados orais em contextos
específicos.
 Compreender as diferentes intencionalidades comunicativas nas situações de oralidade
e saber utilizá‐las criticamente.
 Produzir textos orais em português padrão.
 Desenvolver a capacidade de leitura de textos escritos, de diferentes géneros e com
diferentes temas e intencionalidades comunicativas.
Atingiu
sem
dificuldades
Atingiu
com
dificuldades
Não
atingiu
PORTUGUÊS

2. Texto expositivo
Texto de opinião
Reescrita/transformação de crónica
Texto argumentativo
Redação de tópicos
Oralidade
Poema declamado/musicado (escuta
ativa)
Crónica/rubrica radiofónica (escuta
ativa)
Canção (escuta ativa)
Apresentação oral
Descrição oral
Plano da Língua, Variação e Mudança
– Variação linguística
– Evolução semântica
– Variedades do português
Plano Fonológico
– Processos fonológicos
Plano Morfológico
– Flexão verbal, adverbial e adjetival
Plano das Classes de palavras
– Classes e subclasses de palavras
– Pronominalização
Plano Sintático
– Funções sintáticas
– Orações coordenadas e subordinadas
– Frase ativa/frase passiva
Plano Lexical e Semântico
 Desenvolver a capacidade de adequar formas de escrita a diferentes situações de
comunicação .
 Produzir textos com objetivos críticos, pessoais e criativos.
 Produzir textos escritos de diferentes categorias e géneros, conhecendo e mobilizando
as diferentes etapas da produção textual: planificação, textualização e revisão.
 Interpretar textos orais e escritos, de expressão literária e não literária.
 Compreender o português padrão e fazer uso adequado dele nas diversas situações de
oralidade, de leitura e de escrita.
Metas Curriculares
Oralidade
• Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade.
• Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.
• Produzir textos orais corretos.
• Produzir textos orais (5 minutos) de diferentes tipos e com diferentes finalidades.
• Reconhecer a variação da língua.
Leitura
• Ler em voz alta.
• Ler textos diversos.
• Interpretar textos de diferentes tipologias.
• Ler para apreciar textos variados.
Escrita
• Planificar a escrita de textos.
• Redigir textos.
• Escrever para expressar conhecimentos.
• Escrever textos argumentativos.
• Escrever textos expositivos.

3. – Holonímia/meronímia
– Hiperonímia/hiponímia
– Expressão idiomática
– Empréstimo
Plano Discursivo e Textual
– Figuras de retórica, tropos e outros
recursos expressivos
– Discurso direto/discurso indireto
– Formas de tratamento
Plano da Representação Gráfica e
Ortográfica
– Pontuação
– Sinais auxiliares de escrita
– Relações entre palavras
• Rever os textos escritos.
Educação Literária
• Ler e interpretar textos literários.
• Apreciar textos literários.
Gramática
• Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras.
• Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do português.
• Determinar os significados que dada palavra pode ter em função do seu contexto de
ocorrência.
No Programa e nas Metas Curriculares, encontram-se objetivos a cinza como indicação de que vão ser exigidos superficialmente.
A Docente
Florença Silva
Dezembro de 2017