EAD : ANTES E DEPOIS DA CIBERCULTURA

1. EAD : ANTES E DEPOIS DA CIBERCULTURA A EAD surge no Brasil por volta da década de 1940. A Fundação do Instituto Rádio-Monitor, o Instituto Universal Brasileiro e o Projeto Minerva foram os primeiros a aplicar a EAD na época

2. Instituto Universal Brasileiro

3. O Instituto Universal Brasileiro foi fundado em 1941 e é um dos pioneiros no ensino à distancia no Brasil. Com o tempo, veio a se tornar a maior escola do gênero no país. Ele faz parte da primeira geração de ensino à distancia, o ensino por correspondência, caracterizado pelo material impresso e distribuído por meio de empresas de correio, modalidade na qual ele é destaque no Brasil. Fonte : http://pt.wikipedia.org/wiki/Instituto_Universal_Brasileiro

4. Instituto do Radio Monitor

5. O Instituto Monitor foi a escola pioneira no Brasil a desenvolver a educação a distância como modalidade de estudo. Tudo começou quando o imigrante húngaro Nicolás Goldberger aportando no Brasil, trouxe seu conhecimento técnico em eletrônica e resolveu instalar um pequeno negócio na região central de São Paulo.

6. A iniciativa de Goldberger cresceu até que, em outubro de 1939, o Instituto Radiotécnico Monitor foi fundado criando, a partir daí, diversos cursos profissionalizantes. Todo o trabalho era realizado por correspondência, inclusive a correção das tarefas encaminhadas aos alunos como forma de medir o aproveitamento no curso. f onte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Instituto_Monitor

7. PROJETO MINERVA

8. O Projeto Minerva nasceu no Serviço de Radiodifusão Educativa do Ministério da Educação e Cultura. Foi iniciado em 1º de setembro de 1970. O nome Minerva é uma homenagem a deusa grega da sabedoria. Do ponto de vista legal foi ao ar tendo como escopo um decreto presidencial e uma portaria interministerial de nº 408/70, que determinava a transmissão de programação educativa em caráter obrigatório, por todas as emissoras de rádio do país. A obrigatoriedade é fundamentada na Lei 5.692/71

9. Funções dos projetos Destinavam-se a promover acesso ao conhecimento socialmente legitimado a segmentos sociais menos favorecidos, mediante ações de educação formal e não formal.

11. MATERIAL IMPRESSO

12. METODOLOGIA UTILIZADA Apesar de utilizar dispositivos midiáticos novos e tradicionais, como fitas cassetes, vídeos, rádio, Cds, a lógica aplicada era a formação de massas. O aluno deveria seguir o que já vinha determinado, recebendo auxilio em caso de duvida via carta ou telefone.

13. Mudanças na aplicação da EAD Com o advento da 1ª geração da Internet, houve uma mudança nos processos de interação entre formadores e formandos.

15. Listas de discussão

16. ( sem coautoria na construção do conhecimento)

18. Coautoria na construção do conhecimento

19. Criação de redes sociais

21. Pequeno número de alunos

23. Número ampliado de alunos

24. O conhecimento é construído em conjunto entre aluno e professor

26. Custo de equipamentos para implantação

27. Falta de apoio para aumento da modalidade

28. Medo de perda do “poder” de portador do saber por parte de Instituições que não apóiam a utilização desta modalidade de ensino

29. Falta de investimentos físicos , humanos e tecnológicos

30. Mais incentivo nas Politicas Publicas.

32. Mauro César Galvão Dutra 20081208569

33. Rosana de ALmeida Cabrera - 20081208399