1ª geração (a partir de 1890) - Ensino por correspondência:
TIC: Serviço Postal, Transporte Mecanizado e Impressão Gráfica...
materiais para experiências práticas. As técnicas de instrução e os estudos teóricos são melhorados. pelos correios ou pes...
Intervenientes: A instituição virtual substitui a instituição física no processo de EaD.
Ambiente de aprendizagem: Surge a...
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A partir da leitura dos textos disponíveis em Leituras da Etapa 3, responda:
Para cada geração da EAD:
o Como era o estudo?
o Qual tipo de aprendizagem individual ou social enfatizada?
o Qual era o tipo de comunicação? Unidirecional, bidirecional...
o Quais eram os recursos usados?
Utilize outras fontes e não deixe de citá-las.

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PIGEAD - FEAD - Tarefa 3: Análise da apropriação da tecnologia nas diferentes gerações de EaD.

  1. 1. 1ª geração (a partir de 1890) - Ensino por correspondência: TIC: Serviço Postal, Transporte Mecanizado e Impressão Gráfica. Objeto: Textual. Interação: Individual e escassa, unidirecional do professor para o aluno. Ambiente: Residência do aluno. Suportes: Guias de estudos com exercícios e gabarito de respostas. Sistema: Correios, assíncrono e demorada. Descrição: Fase textual, surge da evolução dos serviços postais e a massificação da impressão. Envio de material impresso, auto-aprendizagem e auto-avaliação. Atinge a população desfavorecida sem acesso à educação. 2ª geração (1921 a 1980) Tele Educação TIC: Transmissão Radiofônica e Televisiva. Objeto: Textual, áudios e vídeos. Interação: Unidirecional professor para o aluno, bidirecional via telefone e fax. Ambiente de Aprendizagem: Locais com televisão e rádio. Sistema: Rádio e Tv síncronos. Interveniente: Uma instituição pública que expedia a titulação oficial. Suportes: Introdução de Áudio e Vídeo. Descrição: Também conhecida como analógica, difundida através de rádio, televisão, cassetes de áudio e vídeo. O esclarecimento de dúvidas é via correio ou telefone e fax. Em 1923, surge a primeira rádio-escola no Brasil, fundada por Roquete-Pinto e na década de 60, surge a televisão educativa. As Universidades Abertas começam a ser discutidas como estrutura básica de implantação do ensino superior totalmente a distância. Visa a socialização da educação para o adulto que não teve acesso à educação. e baseava-se em pacotes didáticos, preparação de docentes; integração das tecnologias, produção de objetos de aprendizagem qualificados, transmissões por rádio e tv, teleconferências e “kits” com
  2. 2. materiais para experiências práticas. As técnicas de instrução e os estudos teóricos são melhorados. pelos correios ou pessoalmente e em programas tele transmitidos. O foco era no trabalho de forma sistêmica, com encontros presenciais, sessões periódicas de tutor e transmissão de material gravado através de rádio, televisão e videotapes. Posteriormente, acrescentou-se a interação por meio de telefone, satélite e cabo. 3ª geração (1985-…) Multimídia Interativa Sistema de Comunicação: Correio, Revistas e Escolas Especializadas. NTICs: Emails para troca de mensagens, arquivos FTP e conteúdos multimídia. Objetos de Aprendizagem: CD-ROMs, DVDs, Revistas e Apostilas Interação: Entre professor e aluno é freqüente. Entre os alunos é pouco significativa Sistema de Comunicação: Assíncrono com algum defasamento temporal. Por telefone, correio eletrônico e teleconferência são síncronos de caráter permanente e registro eletrônico. Ambiente de Aprendizagem: Novo ambiente de estudo, o computador. Suportes pedagógicos: Introdução de suportes informáticos e multimídia. A terceira geração é caracterizada pela utilização de sistemas de comunicação bidirecionais, síncronos e assíncronos, entre docente e aluno, principalmente baseados em redes de computadores que permitem aos alunos comunicar-se com o docente e outros alunos. Programas informáticos dão ao aluno uma resposta instantânea no processo de aprendizagem. 4ª geração (a partir de 1980 aos dias de hoje) - Internet/Web: Sistema de Comunicação: Redes, internet e web distribuídas em redes temáticas; Objetos de Aprendizagem: Material digital (Áudio, vídeo, textos e fotos) em rede. Interação: Entre professor e aluno é freqüente. Entre os alunos é significativa e assíncrona/síncrona. de caráter permanente e registro eletrônico por correio eletrônico e teleconferência por áudio, vídeo e computador
  3. 3. Intervenientes: A instituição virtual substitui a instituição física no processo de EaD. Ambiente de aprendizagem: Surge a sala de aulas virtual. Direcionado a pessoas que aprendem sozinhas, geralmente estudando em casa. Interação em tempo real de aluno com aluno e instrutores a distância. A internet e as redes de computadores com o uso da banda larga, que possibilita estabelecer e manter interação dos participantes de uma comunidade de aprendizagem com maior qualidade e rapidez, permitem a convergência de texto, fotos, áudio e vídeo em uma única plataforma de comunicação, integrando as vantagens e tecnologias das gerações anteriores e buscando superar as barreiras geográficas e de comunicação. Também não se observam alterações significativas a nível dos suportes pedagógicos. O aluno passa a interagir com docentes virtuais, com outros alunos virtuais, com uma instituição virtual e tudo acontece numa “sala de aula” virtual, onde alunos planejam, organizam e implementam seus estudos por si mesmos, pelo métodos CONSTRUTIVISTAS de aprendizado em colaboração. Referências 1) LEAL, Maria João, 2010, 2 - Modelos Pedagógicos no ensino on line - Perspectiva histórica e enquadramento - Evolução histórica https://sites.google.com/site/modelosead/enquadramento-na-historia-do-ead/as-geracoes-do-ead 2) Adaptado a partir de Moore e Kearsley (2007,p. 26) http://200.169.53.89/download/CD%20congressos/2008/V%20ESUD/trabs/t38669.pdf 3) Gerações Tecnológicas no Ensino a Distância (EaD) por Elisabeth Somsen http://www.slideboom.com/presentations/137494/Gera%C3%A7%C3%B5es-Tecnol%C3%B3gicas-no-Ensino-a-Dist%C3%A2ncia- (EaD) 4) RODRIGUES, Rosângela Schwarz, Florianópolis, maio de 1998 - Trechos de dissertação de mestrado - Universidade Federal de Santa Catarina http://www.escolanet.com.br/sala_leitura/hist_ead.html 5) Alves, João Roberto Moreira, A História da Educação a Distância no Brasil, 2007, http://www.ipae.com.br/pub/pt/cme/cme_82/index.htm

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