Este documento apresenta um estudo sobre a influência da conduta dos funcionários escolares no comportamento dos alunos. A pesquisa exploratória aplicou questionários com alunos e concluiu que os alunos preferem interagir com adultos calmos e atenciosos, ao contrário do tratamento rígido recebido na escola. A formação de valores morais na criança é influenciada pelas relações afetivas no ambiente escolar.

1. Ana Cristina Martins Rossi
Eduardo Rumberfish
Lucilene Cavalcante Vieira Lins
Monica Tereza Ciarma Domingues Ramos
Roberta de Carlo Smith
Sandra Maria Fodra
Vailda da Silva Quaresma Fernandes
Tutora- Silvia Carla Conceição

2. INTRODUÇÃO
ESTE TRABALHO VISA APRESENTAR ESTUDO RELATIVO À
INFLUÊNCIA DA CONDUTA DOS FUNCIONÁRIOS DA
ESCOLA SOBRE O COMPORTAMENTO DOS
ALUNOS, TANTO POSITIVAMENTE QUANTO
NEGATIVAMENTE.
A CRIANÇA RECEBE INFLUÊNCIAS DO MEIO FAMILIAR E
SOCIAL QUE INTERFEREM NO SEU DESENVOLVIMENTO
E COMPORTAMENTO. ACREDITA-SE QUE AS VIVÊNCIAS
DO AMBIENTE ESCOLAR SEJA REFLEXO DO QUE OCORRE
FORA DOS MUROS DA ESCOLA.

3. JUSTIFICATIVA
O AMBIENTE ESCOLAR É UM ESPAÇO RICO PARA QUE
TODOS OS ENVOLVIDOS CONSTRUAM SEUS PRINCÍPIOS E
VALORES.
CONSIDERANDO-SE QUE TAIS VALORES SÃO ELABORADOS
DE ACORDO COM A RELAÇÃO DO HOMEM COM O
MUNDO, E QUE ESTES PODEM SER APRIMORADOS NO
AMBIENTE ESCOLAR POR MEIO DAS AÇÕES DE SEUS
COMPONENTES, TORNA-SE NECESSÁRIA UMA REFLEXÃO
E ANÁLISE DA CONDUTA DOS ENVOLVIDOS NO CONTEXTO
ESCOLAR.

4. METODOLOGIA
 COM A FINALIDADE DE MELHOR CONHECER A REALIDADE E AS
VARIÁVEIS DO PROBLEMA DESTA PESQUISA, REALIZAMOS UMA
PESQUISA EXPLORATÓRIA, COM ALUNOS DAS ATUAIS 6º E 7º
ANOS, DO ENSINO FUNDAMENTAL II.
 UTILIZAMOS UM QUESTIONÁRIO CONTENDO PERGUNTAS QUE
FAVORECERAM A ABORDAGEM QUALITATIVA DESSA PESQUISA.
 A FUNDAMENTAÇÃO, BASEADA EM PESQUISA DE REVISÃO
BIBLIOGRÁFICA, COM BASE EM AUTORES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO E
PSICOLOGIA, NORTEOU A ANÁLISE DOS DADOS OBTIDOS.
 AS PERGUNTAS FORAM FEITAS AOS ALUNOS DA ESCOLA, QUE
PUDERAM FALAR SOBRE PROFESSORES, GESTORES E DEMAIS
FUNCIONÁRIOS, OU CITAR EXEMPLOS DE OUTROS, DESDE QUE
REFLETISSEM AÇÕES, CONDUTAS OU COMPORTAMENTOS QUE
JULGAM TER ALGUMA INFLUÊNCIA POSITIVA OU NEGATIVA SOBRE O
PRÓPRIO COMPORTAMENTO OU DOS COLEGAS.

5. O JUÍZO MORAL DA CRIANÇA
A CRIANÇA NASCE NUM ESTADO DE ANOMIA, SENDO
NECESSÁRIO EVOLUIR PARA A FASE DE HETERONOMIA E,
POR FIM, CHEGAR À AUTONOMIA.
SEGUNDO PIAGET, A CRIANÇA PASSA DA FASE DE ANOMIA
PARA HETERONOMIA ATRAVÉS DA RELAÇÃO DE COAÇÃO E
DEPOIS POR RELAÇÃO DE RESPEITO.
PARA RESPEITAR, É PRECISO HAVER UM MÍNIMO DE
AFETIVIDADE PARA COM OUTRA PESSOA. NO CASO DA
ESCOLA, ELA PRECISA GOSTAR DAS PESSOAS, E
DESENVOLVER VÍNCULOS QUE A FAÇAM QUERER RESPEITÁ-
LAS. PARA TANTO, CONDIÇÕES DE RESPEITO MÚTUO SE
TORNAM FUNDAMENTAIS TANTO NA FAMÍLIA QUANTO NA
ESCOLA.

7. CONCLUSÃO
NOSSO ESTUDO MOSTROU QUE OS ALUNOS
PESQUISADOS GOSTAM DE INTERAGIR COM PESSOAS
CALMAS E ATENCIOSAS, O QUE CONTRAPÕEM AO
MODO COMO VÊEM OS FUNCIONÁRIOS, 53% DOS
ALUNOS CONSIDERAM O TRATAMENTO RÍGIDO E
FRIO. ELES VALORIZAM AS TROCAS AFETIVAS NO
AMBIENTE ESCOLAR, QUESITO FUNDAMENTAL PARA
A CONSTRUÇÃO DE VALORES MORAIS (ARAÚJO, 2003).
PORTANTO, CONCLUÍMOS QUE OS EDUCADORES
CONTRIBUEM NA FORMAÇÃO DE VALORES QUE
PODEM PAUTAR A CONDUTA E COMPORTAMENTO
DOS ALUNOS.

8. CONCLUSÃO
 NO COTIDIANO ESCOLAR, NOTA-SE QUE O
ALUNO TEM PERCEPÇÃO QUANTO AO
COMPROMISSO DOS FUNCIONÁRIOS, POR ISSO
NÃO BASTA INFORMAR SOBRE AS REGRAS
EXISTENTES, MAS DEMONSTRAR QUE AS REGRAS
EXISTEM PARA SEREM CUMPRIDAS, INCLUSIVE
POR ELES PRÓPRIOS. O ALUNO PRECISA
COMPREENDER A RAZÃO E IMPORTÂNCIA DE SE
RESPEITAR O DIREITO DOS OUTROS, SENDO O
EXEMPLO A FORÇA MOTRIZ DESSE PROCESSO.

9. CONCLUSÃO
 AS RELAÇÕES HARMONIOSAS E AFETIVAS NO
CONTEXTO ESCOLAR AJUDAM NO APRENDIZADO
EMOCIONAL E RESOLUÇÃO DE CONFLITOS DOS
ALUNOS, PREPARANDO-OS PARA SUA INSERÇÃO
SOCIAL DE FORMA MAIS HUMANIZADA E
EQUILIBRADA.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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 BARDIN, L. (2002) “Análise de conteúdo”. Trad. Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro.
Lisboa: Edições 70.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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6. Ed. – Petrópolis, RJ: Vozes. Série: Cadernos de Gestão.
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Artigo da Revista Acesso: revista de educação e informática n. 14. São Paulo:
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do Livro.