1) Honório encontra uma carteira perdida na rua que contém uma grande quantia em dinheiro.
2) Ele debate internamente se deve usar o dinheiro para pagar suas dívidas ou devolver a carteira.
3) No final, ele descobre que a carteira pertence a seu amigo Gustavo e devolve o objeto, apesar das tentações da necessidade.
As cinco histórias descrevem situações de violência contra mulheres, incluindo violência física, emocional e sexual. William tenta forçar Suzana sexualmente depois que ela se recusa. O marido de Susana a agride fisicamente. Ricardo controla e agride Maria. João agride Fernanda depois de uma briga. E o namorado estrangeiro de Ana a isola em outro país e a força a trabalhar como stripper.
Exercícios 8.agente da passiva.vozes verbais.complemento nominaldocxHemilly Milanez
O documento apresenta um conjunto de exercícios sobre vozes verbais, complemento nominal e agente da passiva. Inclui identificar vozes ativa e passiva em frases, transformar frases entre vozes, reconhecer complementos nominais e agentes da passiva, e identificar funções sintáticas de termos em frases.
Memes são gêneros textuais humorísticos e/ou críticos que se difundem na internet através de imagens, vídeos ou GIFs engraçados que podem ser facilmente adaptados e compartilhados em redes sociais.
Esta lista de exercícios trata dos principais gêneros literários e suas características. Os alunos devem identificar qual gênero literário melhor descreve trechos e textos dados e associar cada gênero a suas respectivas características. Os gêneros literários abordados são lírico, épico e dramático.
1. O projeto visa estudar as variedades linguísticas existentes no Brasil por meio de pesquisas, seminários e apresentações culturais realizadas pelos alunos.
2. Serão abordadas as diversidades linguísticas das cinco regiões brasileiras, respeitando cada cultura.
3. Os alunos serão divididos em grupos para pesquisar e apresentar as variedades de uma região por meio de vídeos, músicas, danças, teatro e poemas.
Este documento contém um gabarito oficial de uma atividade de gramática para o 7o ano. O gabarito inclui questões sobre graus de adjetivos, pronomes demonstrativos, pronomes possessivos e advérbios.
O texto motiva o leitor a acreditar em um dia melhor no futuro, não se deixando abalar por lembranças ruins. A vida pode se transformar e Deus aponta novos caminhos. Manter pensamentos positivos pode mudar a vida da pessoa, atraindo coisas boas.
O documento discute a diferença entre denotação e conotação como figuras de linguagem. A denotação refere-se ao sentido literal das palavras, enquanto a conotação refere-se a sentidos figurados ou secundários que damos às palavras para expressar valores. Exemplos ilustram o uso de palavras com sentidos denotativos versus conotativos.
As cinco histórias descrevem situações de violência contra mulheres, incluindo violência física, emocional e sexual. William tenta forçar Suzana sexualmente depois que ela se recusa. O marido de Susana a agride fisicamente. Ricardo controla e agride Maria. João agride Fernanda depois de uma briga. E o namorado estrangeiro de Ana a isola em outro país e a força a trabalhar como stripper.
Exercícios 8.agente da passiva.vozes verbais.complemento nominaldocxHemilly Milanez
O documento apresenta um conjunto de exercícios sobre vozes verbais, complemento nominal e agente da passiva. Inclui identificar vozes ativa e passiva em frases, transformar frases entre vozes, reconhecer complementos nominais e agentes da passiva, e identificar funções sintáticas de termos em frases.
Memes são gêneros textuais humorísticos e/ou críticos que se difundem na internet através de imagens, vídeos ou GIFs engraçados que podem ser facilmente adaptados e compartilhados em redes sociais.
Esta lista de exercícios trata dos principais gêneros literários e suas características. Os alunos devem identificar qual gênero literário melhor descreve trechos e textos dados e associar cada gênero a suas respectivas características. Os gêneros literários abordados são lírico, épico e dramático.
1. O projeto visa estudar as variedades linguísticas existentes no Brasil por meio de pesquisas, seminários e apresentações culturais realizadas pelos alunos.
2. Serão abordadas as diversidades linguísticas das cinco regiões brasileiras, respeitando cada cultura.
3. Os alunos serão divididos em grupos para pesquisar e apresentar as variedades de uma região por meio de vídeos, músicas, danças, teatro e poemas.
Este documento contém um gabarito oficial de uma atividade de gramática para o 7o ano. O gabarito inclui questões sobre graus de adjetivos, pronomes demonstrativos, pronomes possessivos e advérbios.
O texto motiva o leitor a acreditar em um dia melhor no futuro, não se deixando abalar por lembranças ruins. A vida pode se transformar e Deus aponta novos caminhos. Manter pensamentos positivos pode mudar a vida da pessoa, atraindo coisas boas.
O documento discute a diferença entre denotação e conotação como figuras de linguagem. A denotação refere-se ao sentido literal das palavras, enquanto a conotação refere-se a sentidos figurados ou secundários que damos às palavras para expressar valores. Exemplos ilustram o uso de palavras com sentidos denotativos versus conotativos.
1. A educação transforma as pessoas.
2. Todos nós, através da educação, que torna possível mudar o mundo para melhor.
3. A crítica apresentada é que a educação está sendo tratada como mercadoria e não como um direito de todos.
4. A educação pode proporcionar a libertação intelectual, ao ensinar pessoas a pensarem criticamente e por si próprias; a libertação social, ao capacitar as pessoas a lutarem contra opressões e desigualdades; e a libertação econômica, ao capacitar as pessoas para terem melhores emp
O documento apresenta exercícios sobre orações coordenadas, incluindo identificar conjunções, relacionar colunas, dividir períodos em orações e classificá-las, juntar orações usando conjunções, e estabelecer relações de coordenação entre frases.
A sequência didática aborda as diferenças entre o Romantismo e o Realismo através de músicas, charges, e o conto "A Cartomante" de Machado de Assis. Os alunos identificarão características dos movimentos em produções culturais e debaterão os aspectos que tornam cada escola literária interessante.
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP06)GernciadeProduodeMat
O documento discute as funções da linguagem e como analisá-las em diferentes gêneros textuais para identificar as intencionalidades comunicativas. Aborda as habilidades da BNCC relacionadas à análise dos efeitos de sentido da linguagem e apresenta exemplos de textos ilustrativos de funções como a referencial, emotiva e poética.
1) O documento apresenta uma aula sobre língua portuguesa com músicas e exercícios.
2) As músicas abordam temas como amor, relacionamentos e traição.
3) Os exercícios avaliam a compreensão dos alunos sobre os textos musicais e suas letras.
O documento discute as diferenças entre texto literário e não literário. Textos literários usam linguagem opaca e plurissignificativa para contar histórias que não precisam ser factualmente precisas, enquanto textos não literários usam linguagem clara e objetiva para informar ou explicar fatos reais. Exemplos ilustram como a mesma situação pode ser descrita de forma literária ou não literária. A polissemia, ou múltiplos significados, é característica da linguagem literária.
Avaliação de leitura - O pequeno príncipe - 6º ano - ProAlexAlex Santos
O documento é uma avaliação de leitura sobre o livro "O Pequeno Príncipe". Ele contém 14 perguntas sobre a história, incluindo sobre o planeta natal do Pequeno Príncipe, como ele conheceu o aviador, e as lições que aprendeu durante suas viagens.
Este documento apresenta 6 exercícios sobre figuras de linguagem. Cada exercício contém uma frase ou texto e 4 opções de resposta, sendo apenas uma correta. As figuras abordadas incluem metáfora, ironia, sinestesia, metonímia e hipérbole.
O documento apresenta trechos de letras de músicas que abordam temas como amor, saudade e superação. As questões propostas buscam analisar aspectos linguísticos e estilísticos presentes nos textos, como o emprego de recursos literários, relações lógico-discursivas e representação de variados registros de linguagem.
Este documento fornece um resumo do contexto histórico e literário do Trovadorismo em Portugal durante a Idade Média, descrevendo a estrutura social feudal, o surgimento das cantigas e seus principais temas e formas, como as cantigas líricas, satíricas e de escárnio e maldizer. Também apresenta exemplos de cantigas medievais e seus autores.
Atividade de interpretação de texto, proposta para estudantes do oitavo ou nono ano do ensino fundamental, com exercícios de leitura e interpretação do texto “O peso do estereótipo”.
O documento discute variações linguísticas, apresentando exemplos de músicas populares que ilustram diferentes tipos de variação, como diastrática, diatópica e histórica. As letras descrevem situações informais e utilizam registros de linguagem adequados, como gírias e reduções de palavras.
Este documento apresenta uma unidade sobre pronomes e advérbios interrogativos em português. Explica os diferentes tipos de interrogativos e fornece exemplos de frases com preposições mais interrogativos. Inclui também exercícios para completar frases com o interrogativo correto.
O documento descreve as principais características das preposições na língua portuguesa. Apresenta as preposições essenciais e acidentais, explica o que são locuções prepositivas e como as preposições podem ser usadas em combinação ou contração. Também lista os principais empregos das preposições e fornece um exercício de identificação.
1) O conto popular surgiu como forma de entretenimento oral narrada por contadores de histórias anônimos para ocupar momentos de lazer.
2) Por sua origem popular, o conto não tem um autor conhecido, mas sim uma criação coletiva através de pequenas alterações de cada narrador.
3) Os contos populares geralmente possuem uma estrutura simples de situação inicial, ordem perturbada e ordem restabelecida, além de personagens como herói, vilão e adjuvantes.
Este documento fornece diretrizes para a produção de um texto do gênero "memórias" para a Olimpíada de Língua Portuguesa. Ele especifica que o texto deve abordar o tema "O lugar onde vivo" por meio das memórias de um antigo morador, comparando o passado e o presente e usando verbos no pretérito. Além disso, o texto deve evidenciar entrevistas com outros moradores e ter originalidade e qualidade gramatical.
O documento descreve uma proposta didática para oficinas de leitura de textos literários e produção textual no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência - PIBID-LETRAS da UEM. O documento inclui um quadro comparativo das características dos gêneros textuais de notícia, reportagem, relato e anúncio publicitário, seguido de uma atividade proposta para análise de uma notícia.
O documento apresenta um exercício sobre concordância nominal com 45 questões. O objetivo é identificar quais alternativas estão corretas ou incorretas de acordo com as regras gramaticais de concordância entre substantivos em frases. O exercício aborda diferentes situações como concordância de gênero, número e casos de uso de palavras como "anexo", "meio" e "mesmo".
O documento discute orações coordenadas, que são orações independentes sintaticamente unidas por conjunções ou vírgulas. Ele explica que as coordenadas podem ser assindéticas (sem conjunção) ou sindéticas (com conjunção) e classifica estas últimas em aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. Também discute o uso da vírgula entre orações coordenadas.
Atividade de Português, para alunos que estão no segundo ano do ensino médio, sobre parônimos e homônimos. São vinte e uma frases com a possibilidade de utilizar a grafia correta, de acordo com o contexto. Por exemplo, uma moça que entra em uma loja e rouba uma bolsa “infringiu” ou “infligiu” as leis? Dá uma espiada, professor(a) e faça um ótimo trabalho!
O documento descreve a história de Honório, um advogado endividado que encontra uma carteira cheia de dinheiro no chão. Ele é tentado a usar o dinheiro para pagar suas dívidas, mas descobre que a carteira pertence a seu amigo Gustavo. Apesar de suas dificuldades financeiras, Honório devolve a carteira a Gustavo intacta.
Honório encontra uma carteira no chão contendo 700 mil-réis. Ele luta com a decisão de ficar com o dinheiro para pagar suas dívidas ou devolvê-lo. Ele descobre que a carteira pertence ao seu amigo Gustavo através de cartões de visita dentro dela. Honório devolve a carteira a Gustavo, que contém um bilhete de amor para outra mulher.
1. A educação transforma as pessoas.
2. Todos nós, através da educação, que torna possível mudar o mundo para melhor.
3. A crítica apresentada é que a educação está sendo tratada como mercadoria e não como um direito de todos.
4. A educação pode proporcionar a libertação intelectual, ao ensinar pessoas a pensarem criticamente e por si próprias; a libertação social, ao capacitar as pessoas a lutarem contra opressões e desigualdades; e a libertação econômica, ao capacitar as pessoas para terem melhores emp
O documento apresenta exercícios sobre orações coordenadas, incluindo identificar conjunções, relacionar colunas, dividir períodos em orações e classificá-las, juntar orações usando conjunções, e estabelecer relações de coordenação entre frases.
A sequência didática aborda as diferenças entre o Romantismo e o Realismo através de músicas, charges, e o conto "A Cartomante" de Machado de Assis. Os alunos identificarão características dos movimentos em produções culturais e debaterão os aspectos que tornam cada escola literária interessante.
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP06)GernciadeProduodeMat
O documento discute as funções da linguagem e como analisá-las em diferentes gêneros textuais para identificar as intencionalidades comunicativas. Aborda as habilidades da BNCC relacionadas à análise dos efeitos de sentido da linguagem e apresenta exemplos de textos ilustrativos de funções como a referencial, emotiva e poética.
1) O documento apresenta uma aula sobre língua portuguesa com músicas e exercícios.
2) As músicas abordam temas como amor, relacionamentos e traição.
3) Os exercícios avaliam a compreensão dos alunos sobre os textos musicais e suas letras.
O documento discute as diferenças entre texto literário e não literário. Textos literários usam linguagem opaca e plurissignificativa para contar histórias que não precisam ser factualmente precisas, enquanto textos não literários usam linguagem clara e objetiva para informar ou explicar fatos reais. Exemplos ilustram como a mesma situação pode ser descrita de forma literária ou não literária. A polissemia, ou múltiplos significados, é característica da linguagem literária.
Avaliação de leitura - O pequeno príncipe - 6º ano - ProAlexAlex Santos
O documento é uma avaliação de leitura sobre o livro "O Pequeno Príncipe". Ele contém 14 perguntas sobre a história, incluindo sobre o planeta natal do Pequeno Príncipe, como ele conheceu o aviador, e as lições que aprendeu durante suas viagens.
Este documento apresenta 6 exercícios sobre figuras de linguagem. Cada exercício contém uma frase ou texto e 4 opções de resposta, sendo apenas uma correta. As figuras abordadas incluem metáfora, ironia, sinestesia, metonímia e hipérbole.
O documento apresenta trechos de letras de músicas que abordam temas como amor, saudade e superação. As questões propostas buscam analisar aspectos linguísticos e estilísticos presentes nos textos, como o emprego de recursos literários, relações lógico-discursivas e representação de variados registros de linguagem.
Este documento fornece um resumo do contexto histórico e literário do Trovadorismo em Portugal durante a Idade Média, descrevendo a estrutura social feudal, o surgimento das cantigas e seus principais temas e formas, como as cantigas líricas, satíricas e de escárnio e maldizer. Também apresenta exemplos de cantigas medievais e seus autores.
Atividade de interpretação de texto, proposta para estudantes do oitavo ou nono ano do ensino fundamental, com exercícios de leitura e interpretação do texto “O peso do estereótipo”.
O documento discute variações linguísticas, apresentando exemplos de músicas populares que ilustram diferentes tipos de variação, como diastrática, diatópica e histórica. As letras descrevem situações informais e utilizam registros de linguagem adequados, como gírias e reduções de palavras.
Este documento apresenta uma unidade sobre pronomes e advérbios interrogativos em português. Explica os diferentes tipos de interrogativos e fornece exemplos de frases com preposições mais interrogativos. Inclui também exercícios para completar frases com o interrogativo correto.
O documento descreve as principais características das preposições na língua portuguesa. Apresenta as preposições essenciais e acidentais, explica o que são locuções prepositivas e como as preposições podem ser usadas em combinação ou contração. Também lista os principais empregos das preposições e fornece um exercício de identificação.
1) O conto popular surgiu como forma de entretenimento oral narrada por contadores de histórias anônimos para ocupar momentos de lazer.
2) Por sua origem popular, o conto não tem um autor conhecido, mas sim uma criação coletiva através de pequenas alterações de cada narrador.
3) Os contos populares geralmente possuem uma estrutura simples de situação inicial, ordem perturbada e ordem restabelecida, além de personagens como herói, vilão e adjuvantes.
Este documento fornece diretrizes para a produção de um texto do gênero "memórias" para a Olimpíada de Língua Portuguesa. Ele especifica que o texto deve abordar o tema "O lugar onde vivo" por meio das memórias de um antigo morador, comparando o passado e o presente e usando verbos no pretérito. Além disso, o texto deve evidenciar entrevistas com outros moradores e ter originalidade e qualidade gramatical.
O documento descreve uma proposta didática para oficinas de leitura de textos literários e produção textual no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência - PIBID-LETRAS da UEM. O documento inclui um quadro comparativo das características dos gêneros textuais de notícia, reportagem, relato e anúncio publicitário, seguido de uma atividade proposta para análise de uma notícia.
O documento apresenta um exercício sobre concordância nominal com 45 questões. O objetivo é identificar quais alternativas estão corretas ou incorretas de acordo com as regras gramaticais de concordância entre substantivos em frases. O exercício aborda diferentes situações como concordância de gênero, número e casos de uso de palavras como "anexo", "meio" e "mesmo".
O documento discute orações coordenadas, que são orações independentes sintaticamente unidas por conjunções ou vírgulas. Ele explica que as coordenadas podem ser assindéticas (sem conjunção) ou sindéticas (com conjunção) e classifica estas últimas em aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. Também discute o uso da vírgula entre orações coordenadas.
Atividade de Português, para alunos que estão no segundo ano do ensino médio, sobre parônimos e homônimos. São vinte e uma frases com a possibilidade de utilizar a grafia correta, de acordo com o contexto. Por exemplo, uma moça que entra em uma loja e rouba uma bolsa “infringiu” ou “infligiu” as leis? Dá uma espiada, professor(a) e faça um ótimo trabalho!
O documento descreve a história de Honório, um advogado endividado que encontra uma carteira cheia de dinheiro no chão. Ele é tentado a usar o dinheiro para pagar suas dívidas, mas descobre que a carteira pertence a seu amigo Gustavo. Apesar de suas dificuldades financeiras, Honório devolve a carteira a Gustavo intacta.
Honório encontra uma carteira no chão contendo 700 mil-réis. Ele luta com a decisão de ficar com o dinheiro para pagar suas dívidas ou devolvê-lo. Ele descobre que a carteira pertence ao seu amigo Gustavo através de cartões de visita dentro dela. Honório devolve a carteira a Gustavo, que contém um bilhete de amor para outra mulher.
Honório encontra uma carteira no chão contendo 700 mil-réis. Ele luta internamente se deve usar o dinheiro para pagar suas dívidas ou devolver a carteira. Ele descobre que a carteira pertence ao seu amigo Gustavo através de cartões de visita dentro dela. Honório devolve a carteira a Gustavo, apesar de suas dificuldades financeiras.
O documento descreve a história de Honório, um advogado endividado que encontra uma carteira cheia de dinheiro na rua. Ele luta internamente sobre se deve usar o dinheiro para pagar suas dívidas ou devolver a carteira. No final, ele descobre que a carteira pertence a seu amigo Gustavo.
O documento conta a história de Honório, um advogado endividado que encontra uma carteira perdida na rua contendo 700 mil-réis, o suficiente para pagar suas dívidas. Ele luta com a tentação de ficar com o dinheiro, mas descobre que a carteira pertence ao seu amigo Gustavo. Honório devolve a carteira a Gustavo, recebendo um olhar desconfiado em troca.
Na história "A Carteira", Honório encontra uma carteira perdida contendo dinheiro que poderia usar para pagar suas dívidas. Após uma batalha interna, ele decide devolver a carteira ao seu dono Gustavo, um amigo próximo. Ao entregar a carteira, Honório recebe um olhar desconfiado de Gustavo, o que o deixa triste por perder a chance de pagar suas dívidas e receber a desconfiança de um amigo.
O documento descreve a descoberta de Honório de uma carteira perdida contendo dinheiro. Embora tentado a usar o dinheiro para pagar suas dívidas, Honório descobre que a carteira pertence a seu amigo Gustavo. Ele devolve a carteira a Gustavo honestamente.
Honório encontra uma carteira na rua contendo 700 mil-réis, o suficiente para pagar sua dívida urgente. Ele luta com sua consciência sobre usar o dinheiro, já que não sabe a quem pertence. Ao examinar a carteira, Honório descobre que ela pertence a seu amigo Gustavo. Ele devolve a carteira a Gustavo sem usar o dinheiro.
Honório encontra uma carteira com dinheiro na rua e passa por uma batalha interna sobre se deve ficar com o dinheiro ou devolver. Ele descobre que a carteira pertence ao seu amigo Gustavo através de cartões de visita dentro dela. Honório devolve a carteira a Gustavo, que contém um bilhete de amor secreto.
O documento apresenta um resumo do clássico romance "Os Miseráveis", de Victor Hugo. Conta a história de Jean Valjean, um ex-presidiário perseguido pelo inspetor Javert. A narrativa aborda temas sociais como pobreza, injustiça e a redenção de Valjean ao ajudar os necessitados na cidade.
O documento descreve os primeiros sinais de uma praga que atinge a cidade de Oran na primavera de 194. O Dr. Bernard Rieux encontra ratos mortos em seu prédio em dois dias consecutivos, o que intriga o porteiro. No segundo dia, há três ratos mortos no corredor, cheios de sangue. Isso faz Rieux suspeitar que algo estranho pode estar acontecendo na cidade.
O autor descreve um jantar romântico entre Carolina e Artur que parece estar indo mal. Artur parece querer terminar o relacionamento, mas hesita em explicar o motivo. O autor especula sobre a história deles, como Carolina tomou a iniciativa mais vezes e escolheu Artur, mas agora ele parece querer se afastar.
Este documento apresenta uma narrativa sobre um homem idoso que está trabalhando como Papai Noel em um shopping. A narrativa descreve sua experiência cansativa lidando com as crianças, o calor e desejo de ir embora. No entanto, ele decidiu ficar até o último dia para cumprir seu compromisso.
Aula memórias póstumas de brás cubas machado de assisB Vidal
Este documento resume conceitos do Realismo e Naturalismo na literatura, contextualizando-os historicamente. Apresenta características destes movimentos como objetivismo, temas contemporâneos, crítica social e análise psicológica. Resume também pontos importantes da obra Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, como o narrador defunto, as digressões e o humor negro.
O documento discute a obra Memórias de um Sargento de Milícias de Manuel Antônio de Almeida, destacando suas características inovadoras como a linguagem coloquial e a representação da sociedade marginalizada do Rio de Janeiro no início do século XIX. Também analisa as personagens femininas que quebram com as normas sociais da época.
O poema descreve a morte de um leiteiro que sai cedo para entregar leite à cidade. Ele é morto a tiros, possivelmente por ladrões. O poema lamenta a perda desse trabalhador que acordava cedo para levar um alimento essencial às pessoas.
Este documento apresenta a introdução e os três primeiros casos do livro "Casos do Romualdo", de João Simões Lopes Neto. A introdução descreve o propósito do livro de contar histórias populares. O primeiro caso narra a recepção misteriosa de um pacote. O segundo apresenta Romualdo se defendendo de quem duvida de suas histórias. O terceiro conta sobre as tentativas falhas de Romualdo cultivar abóboras em sua nova propriedade.
O documento descreve uma crônica sobre uma passageira inexperiente em aviões que causou diversos "vexames" durante o voo devido a sua falta de conhecimento sobre o funcionamento de aeronaves, deixando os outros passageiros e o narrador constrangidos com suas perguntas e atitudes inapropriadas.
A crítica social e a experiência estética na literatura.docxJOSADNILTONFERREIRA
Este documento analisa a obra "Diário do Hospício" de Lima Barreto e as ideias de John Dewey sobre experiência estética apresentadas em "Arte como Experiência". Compara como ambas criticam a sociedade e buscam uma experiência estética ampla. Explora como Lima Barreto expõe injustiças nos hospícios através de sua narrativa, e relaciona as ideias de Dewey sobre educação baseada na experiência com a leitura do "Diário do Hospício".
Um homem baixo e gordo aborda o narrador e tenta vender-lhe um anel falso, alegando ser um diamante contrabandeado. Apesar de desconfiado, a curiosidade do narrador é despertada pela representação convincente do vendedor do seu papel de contrabandista. No final, o narrador reconhece a falsidade da pedra mas admira a astúcia do homem.
O documento descreve uma disciplina eletiva sobre teatro e dramaturgia que aborda transtornos mentais como depressão e síndrome do pânico. Os alunos irão desenvolver e apresentar uma peça teatral sobre esses temas com o objetivo de aumentar a conscientização e promover auxílio a pessoas com esses problemas.
O documento discute as origens do teatro, desde as representações feitas por homens primitivos até o desenvolvimento do teatro na Grécia Antiga. O teatro surgiu de rituais religiosos e danças realizadas por sociedades primitivas para adquirir poderes sobrenaturais. Na Grécia, festivais para Dionísio levaram à criação do teatro ocidental, com Téspis sendo considerado o primeiro ator por caracterizar o deus usando máscara.
O documento apresenta uma introdução sobre literatura e gêneros literários. Discorre sobre definições de literatura, a relação entre literatura e sociedade, e a evolução histórica dos gêneros literários desde a Grécia Antiga até os tempos modernos. Apresenta as principais classificações de gêneros literários segundo Platão, Aristóteles e Horácio e discute a quebra dos modelos clássicos com o Romantismo.
Dois irmãos entraram em conflito após anos de amizade e dividirem uma fazenda separada por um rio. Um carpinteiro construiu uma ponte no rio contra a ordem de um irmão de construir uma cerca, reunindo os irmãos emocionados. A história mostra como pequenos atos de bondade podem reconstruir relacionamentos.
O documento descreve a chegada de Macunaíma a São Paulo, onde as prostitutas o ensinam que os animais e sons da floresta na verdade são máquinas da cidade moderna. Macunaíma fica confuso com esta nova realidade urbana tão diferente da natureza que conhecia.
O documento descreve os conteúdos abordados em três etapas do Ensino de Jovens e Adultos (EJA). Na primeira etapa, são apresentados tópicos como narração, tipos de discurso, literatura e variação linguística. Na segunda etapa, foca-se em sinônimos, antônimos, pontuação e gêneros textuais. Já na terceira etapa, abordam-se estrutura e formação de palavras, dígrafos, ortografia e períodos na linguagem.
1. O documento apresenta três unidades didáticas para trabalhar a leitura literária com alunos do ensino fundamental nos anos finais.
2. As unidades utilizam estratégias como motivação, introdução, leitura e interpretação para abordar textos de Oscar Wilde e Ana Maria Machado.
3. O objetivo é promover o letramento literário e a formação humana dos estudantes por meio da leitura e discussão de obras que abordam temas sociais.
O documento descreve uma técnica de diagnóstico participativo chamada "Árvore dos Sonhos" para identificar as necessidades de uma comunidade e desenvolver um projeto eficaz. A técnica envolve dividir a comunidade em grupos para discutir seus sonhos ideais, os problemas atuais, e possíveis soluções através de atividades como desenhar sonhos em folhas de árvore e problemas em tijolos de um "Muro das Lamentações". O objetivo é que a comunidade perceba soluções possíveis e se comprometa a melhorar
O documento descreve a AIDS (Síndrome da Imunodeficiência Adquirida), incluindo que é causada pelo vírus HIV, que destrói células CD4 e enfraquece o sistema imunológico, levando a infecções oportunistas. Transmite-se através de fluidos corporais como sangue, esperma e secreções vaginais. Sem tratamento, pode ser fatal.
Este documento apresenta um caça-palavras com diferentes tipos de pronomes e frases para identificar e classificar os pronomes como pessoais, demonstrativos, relativos, indefinidos e possessivos.
A lenda conta a história de um homem extremamente preguiçoso. Ele cresceu preguiçoso por culpa do pai. Quando ficou sozinho sem comida, pediu ao vizinho para ser enterrado vivo. O vizinho atendeu o pedido por medo de azar por negar um favor a um compadre. Mesmo depois de doado arroz, o preguiçoso quis continuar o enterro por querer o alimento já cozido.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança: A Marca do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
1. A CARTEIRA
...De repente,Honórioolhouparaochão e viuuma carteira.Abaixar-se,apanhá-lae guardá-lafoi obrade alguns
instantes.Ninguémoviu,salvoumhomemque estavaàporta de uma loja,e que,semo conhecer,lhe disse rindo:
— Olhe, se nãodá por ela;perdia-ade umavez.
— É verdade,concordouHonórioenvergonhado.
Para avaliara oportunidade destacarteira,é precisosaberque Honóriotemde pagaramanhã uma dívida,
quatrocentose tantosmil-réis,e acarteiratrazia o bojorecheado.A dívidanãoparece grande para umhomemda
posiçãode Honório,que advoga;mas todasas quantiassão grandesoupequenas,segundoascircunstâncias,e as
dele nãopodiamserpiores.Gastosde famíliaexcessivos,aprincípioporserviraparentes,e depoisporagradar à
mulher,que viviaaborrecidadasolidão;baile daqui,jantardali,chapéus,leques,tantacoisamais,que nãohavia
remédiosenãoirdescontandoofuturo.Endividou-se.Começoupelascontasde lojase armazéns;passouaos
empréstimos,duzentosaum,trezentosaoutro,quinhentosaoutro,e tudoa crescer,e os bailesadarem-se,e os
jantaresa comerem-se,umturbilhãoperpétuo,umavoragem.
— Tu agora vaisbem,não?dizia-lhe ultimamenteoGustavoC...,advogadoe familiardacasa.
— Agoravou,mentiuoHonório.
A verdade é que iamal.Poucas causas,de pequenamonta,e constituintesremissos;pordesgraçaperdera
ultimamenteumprocesso,emque fundaragrandesesperanças.Nãosórecebeupouco,masaté parece que ele lhe
tiroualgumacoisa à reputaçãojurídica;em todocaso, andavammofinasnosjornais.
D. Amélianãosabianada;ele nãocontava nada à mulher,bonsoumaus negócios.Nãocontavanadaa ninguém.
Fingia-se tãoalegre comose nadasse emummar de prosperidades.QuandooGustavo,que iatodasas noitesà casa
dele,diziaumaouduaspilhérias,elerespondiacomtrêse quatro;e depoisiaouvirostrechosde músicaalemã,que
D. Améliatocavamuitobemaopiano,e que o Gustavoescutavacom indizível prazer,oujogavamcartas,ou
simplesmentefalavamde política.
Um dia, a mulherfoi achá-lodandomuitosbeijosàfilha,criançade quatroanos, e viu-lhe osolhosmolhados;ficou
espantada,e perguntou-lhe oque era.
— Nada,nada.
Compreende-seque eraomedodo futuroe o horror da miséria.Mas as esperançasvoltavamcomfacilidade.A idéia
de que os diasmelhorestinhamde virdava-lhe confortoparaaluta.Estava com trintae quatro anos;era o princípio
da carreira; todosos princípiossãodifíceis.Etoca a trabalhar,a esperar,agastar, pedirfiadoouemprestado,para
pagar mal,e a más horas.
A dívidaurgente de hoje sãounsmalditosquatrocentose tantosmil-réisde carros.Nuncademoroutantoa conta,
nemelacresceutanto,como agora; e,a rigor,o credornão lhe punhaa faca aospeitos;masdisse-lhehoje uma
palavraazeda,com um gestomau,e Honórioquerpagar-lhe hoje mesmo.Eramcincohorasda tarde.Tinha-se
lembradode ira um agiota,mas voltousemousarpedirnada.Ao enfiarpelaRuada Assembléiaé que viu acarteira
no chão,apanhou-a,meteunobolso,e foi andando.
Durante os primeirosminutos,Honórionãopensounada;foi andando,andando,andando,até oLargo da Carioca.
No Largo paroualgunsinstantes,−enfioudepoispelaRuada Carioca,mas voltoulogo,e entrounaRua Uruguaiana.
Semsabercomo, achou-se daía poucono Largo de S. Franciscode Paula;e ainda,semsabercomo, entrouemum
Café.Pediualgumacoisae encostou-se àparede,olhandoparafora.Tinhamedode abrir a carteira; podianãoachar
nada,apenaspapéise semvalorpara ele.Aomesmotempo,e estaeraa causa principal dasreflexões,aconsciência
perguntava-lhese podiautilizar-se dodinheiroque achasse.Nãolhe perguntavacomo ar de quemnão sabe,mas
antescom uma expressãoirônicae de censura.Podialançarmão do dinheiro,e irpagarcom ele a dívida?Eiso
ponto.A consciênciaacabouporlhe dizerque nãopodia,que devialevaracarteira à polícia,ou anunciá-la;mastão
depressaacabavade lhe dizeristo,vinhamosapurosda ocasião,e puxavampor ele,e convidavam-noair pagar a
2. cocheira.Chegavammesmoadizer-lhe que,se fosse eleque ativesse perdido,ninguémiriaentregar-lha;insinuação
que lhe deuânimo.
Tudo issoantesde abrir a carteira.Tirou-ado bolso,finalmente,mascommedo,quase àsescondidas;abriu-a,e
ficoutrêmulo.Tinhadinheiro,muitodinheiro;nãocontou,masviuduasnotas de duzentosmil-réis,algumasde
cinqüentae vinte;calculouunssetecentosmil-réisoumais;quandomenos,seiscentos.Eraa dívidapaga; eram
menosalgumasdespesasurgentes.Honórioteve tentaçõesde fecharosolhos,correrà cocheira,pagar,e, depoisde
paga a dívida,adeus;reconciliar-se-iaconsigo.Fechouacarteira,e com medode a perder,tornoua guardá-la.
Mas daí a pouco tirou-aoutravez,e abriu-a,comvontade de contar o dinheiro.Contarparaquê?eradele?Afinal
venceu-se e contou:eramsetecentose trintamil-réis.Honórioteve umcalafrio.Ninguémviu,ninguémsoube;podia
serum lance da fortuna,a sua boa sorte,umanjo...Honórioteve penade nãocrer nos anjos...Mas por que não
haviade crer neles?Evoltavaao dinheiro,olhava,passava-opelasmãos;depois,resolviaocontrário,nãousar do
achado,restituí-lo.Restituí-loaquem?Tratoude verse haviana carteiraalgumsinal.
"Se houverum nome,umaindicaçãoqualquer,nãopossoutilizar-medodinheiro",pensouele.
Esquadrinhouosbolsosdacarteira.Achoucartas, que não abriu,bilhetinhosdobrados,que nãoleu,e porfimum
cartão de visita;leuonome;erado Gustavo.Mas então,a carteira?...Examinou-aporfora,e pareceu-lhe
efetivamentedoamigo.Voltouaointerior;achoumaisdoiscartões,maistrês,maiscinco.Nãohaviaduvidar;era
dele.
A descobertaentristeceu-o.Nãopodiaficarcomo dinheiro,sempraticarumatoilícito,e,naquele caso,dolorosoao
seucoração porque era emdano de um amigo.Todoo castelolevantadoesboroou-secomose fosse de cartas.
Bebeua últimagotade café,semreparar que estavafrio.Saiu,e só então reparouque era quase noite.Caminhou
para casa. Parece que a necessidade aindalhe deuunsdoisempurrões,masele resistiu.
"Paciência,disse ele consigo;verei amanhãoque possofazer".
Chegandoa casa, jáali achouo Gustavo,um poucopreocupado,e a própriaD. Améliaopareciatambém.Entrou
rindo,e perguntouaoamigo se lhe faltavaalgumacoisa.
— Nada.
— Nada?
— Porquê?
— Mete a mão no bolso;nãote faltanada?
— Falta-me acarteira,disse oGustavosem metera mãono bolso.Sabesse alguém aachou?
— Achei-aeu,disse Honórioentregando-lha.
Gustavopegoudelaprecipitadamente,e olhoudesconfiadoparao amigo.Esse olharfoi para Honóriocomo um
golpe de estilete;depoisde tantalutacom a necessidade,eraumtriste prêmio.Sorriuamargamente;e,comoo
outro lhe perguntasse ondeaachara, deu-lhe asexplicaçõesprecisas.
— Mas conheceste-a?
— Não;achei os teusbilhetesde visita.
Honóriodeuduasvoltas,e foi mudar de toilette parao jantar.Então Gustavosacou novamente acarteira,abriu-a,
foi a um dos bolsos,tirouumdosbilhetinhos,que ooutronãoquisabrirnem ler,e estendeu-oaD. Amélia,que,
ansiosae trêmula,rasgou-oemtrintamil pedaços:eraum bilhetinhode amor.
MACHADO DE ASSIS,JoaquimM.Outros contos.In Obra completa.Riode Janeiro:José
3. Aguilar,1962, v.II, p.961-963.
Análise do conto
1. Identifiqueo autor do contoe, emseguida,ascaracterísticasdo narrador.
2. Observe que,onarradorde "A carteira"apresentaváriascaracterísticasdaspersonagens,emespecial de Honório.
Primeiro,listeaspersonagensdeste conto.Emseguida,digaoque ficamossabendoarespeitode Honório.
3. Qual é o incidente que moveo enredodoconto?Por quê?
4. O motivo"carteiraachadana rua" aparece emmuitasnarrativas.Comojustificarointeressenarrativodeste
motivo?
5. Qual é o sentidodaseguinte afirmaçãodonarradorno quarto parágrafo?
"(...) mastodasasquantiassão grandesou pequenas,segundo ascircunstâncias(...)."
6. O narrador nosdizque Gustavo,ao pegar a carteira, "olhou desconfiado para o amigo".Eque este olhar"foipara
Honório como um golpede estilete; (...) era umtriste prêmio".Com o desfechodoconto,percebemosque Honório
estavainterpretandoadesconfiançade modomuitoequivocado.Porquê?
7. Em que espaçosse dão oseventosdoconto?(Note que o espaçopsicológicoé ingrediente importanteneste
conto.É nele que se dáo embate de Honórioconsigomesmoparasabero que fariacom seuachado.)
8. Quantoao tempo,observe que oconto começanum "hoje" ("...Honório temdepagaramanhã uma
dívida..."), voltaumpoucopara o passadoe retorna para o presente (oseventosque vãodoencontrodacarteira até
o desfecho).Porque onarradorteve de voltarao passado?
Detalhe interessante:observe comoonarrador vai utilizando,naconstruçãodoenredo,alémde suaprópriafala,
o diálogodireto das personagense odiálogointeriordapersonagemHonório.Hámomentos,portanto, emque o
narrador parece cedera palavraàs personagens,sejapararevelaralgumasde suascaracterísticas,sejapara fazer
progredira narrativa.Já comentamosaimportância,naorganizaçãodo conto ''A carteira",do embate interiorde
Honório.Volte aodiálogoque ocorre naparte final docontoe observe comoele contribui paraodesenrolarda
narrativaem direçãoa seudesfecho.
9. A que se refere onarrador quandodiz: "Pareceque a necessidadeainda lhedeu uns doisempurrões, masele
resistiu"?
Gabarito
1. Autor- Machado de Assis;narrador - um narrador emterceirapessoa,que tudosabe.
2. Personagens:principal- Honório;coadjuvantes - Gustavo,DonaAmélia;secundário - ohomemàporta.
Ficamossabendo,logonoquartoparágrafo,que Honóriotemuma dívidavencendonodiaseguinte e não dispõe de
dinheiroparapagá-la.
3. A carteira achada na rua. Ela resolviaoproblemadadívidae da faltade dinheiroparapagá-la.Ficamos, então,na
expectativadodesfechodanarrativa.
4. Dinheirofácil/dramasde consciência.
5. Osvaloresdasdívidassão sempre relativos.Dependemdascircunstâncias - umadívidade 50 reaisé pequenapara
quemdispõe de muitodinheiroe grande paraquemnão dispõe de dinheiro.
6. Honóriopensouque Gustavodesconfiavadelequando,naverdade,Gustavoqueriasaberse Honóriotinha vistoo
bilhete comprometedor.
4. 7. O eventoprincipal ocorre naruae Honório,depoisde achara carteira,perambulapelasruasdo centro do Riode
Janeiro.A cenafinal se passa na casa de Honório.
8. Para justificararelevânciadacarteiraachada para Honório.
9. Honóriotinhagrandesdívidas(anecessidade) e ficouprovocado(osempurrões) pelapossibilidade de saldá-las
com o dinheirodacarteiraachada. Mas acabou desistindo.