O documento discute o uso da plataforma Moodle nas escolas portuguesas de acordo com o Plano Tecnológico da Educação. Ele reconhece que a Moodle é usada principalmente para comunicação e compartilhamento de documentos e que ferramentas interativas são subutilizadas. Um estudo dois anos depois mostrou pouca mudança no uso da plataforma.

1. Internet e Educação
Participação no fórum
Diversos projectos com o objectivo de integrar as TIC no sistema
educativo português culminaram, como já sabemos, com a aprovação do Plano
Tecnológico da Educação (PTE), através da Resolução do Conselho de
Ministros nº 137/2007, que reconhece as TIC “como condição essencial para a
construção da escola do futuro e para o sucesso escolar das novas gerações
de Portugueses”. (RCM nº 137/2007: 6564).
É no eixo estrutural dos conteúdos que o Ministério da Educação (ME)
prevê a generalização do uso de LMS, e foi nesse sentido que o ME
disponibilizou a todas as escolas um espaço para alojamento da plataforma
Moodle, sendo reconhecido pelos responsáveis políticos portugueses, que os
“conteúdos e as aplicações são essenciais para a alteração das práticas
pedagógicas, ao favorecer o recurso a métodos de ensino mais interactivos e
construtivistas, contribuindo para criar uma cultura de aprendizagem ao longo
da vida” (RCM nº 137/2007:6572).
No mesmo documento é reconhecido o subaproveitamento das
potencialidades da Moodle, a plataforma colaborativa com maior penetração
em Portugal. Um estudo de diagnóstico permitiu concluir que a mesma é
utilizada fundamentalmente como canal de comunicação e de partilha de
documentos, sendo que a sua utilização não se encontra generalizada a toda a
comunidade de ensino.
O mesmo estudo evidenciou ainda uma utilização muito reduzida de
ferramentas como o e-mail, fóruns, chats, entre outros, daí resultando um uso
intensivo do suporte papel na grande parte dos processos e das comunicações
entre agentes da comunidade de ensino.
Decorridos 2 anos entre este diagnóstico e o estudo levado a cabo por
Lisbôa et al. (2009), que referi neste mesmo fórum, na minha anterior
participação, poucas alterações se verificam no uso da referida plataforma.
Referências:
Lisbôa, E., Jesus, A., Varela, A. M., Teixeira, G., & Coutinho, C. (2009). LMS em
Contexto Escolar: estudo sobre o uso da Moodle pelos docentes de duas
escolas do Norte de Portugal. Revista Educação, Formação & Tecnologias, 2(1),
44-57. Disponível em http://eft.educom.pt.
Resolução do Conselho de Ministros nº 137/2007. Disponível em
http://www.umic.pt/images/stories/publicacoes200801/RCM_137_2007.pdf
Elisabete Viana 1