O documento fornece diretrizes para atividades educacionais voltadas para o desenvolvimento de habilidades relacionadas a traços, sons, cores e formas para crianças de diferentes faixas etárias. As atividades incluem a exploração de sons produzidos pelo corpo, brincadeiras com mãos, dedos e pés, além de pinturas e manipulação de materiais.

1. TRAÇOS,
SONS,
CORES
E
FORMAS

2. FAIXA ETÁRIA Crianças de zero a 1 ano e 6 meses
CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
(EI01TS01). Explorar sons produzidos
com o próprio corpo e com objetos do
ambiente.
DAD - DIREITOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
( ) Conviver ( ) Brincar
( ) Participar ( ) Explorar
( ) Expressar ( ) Conhecer-se
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../....... - Escutar os ruídos do
ambiente: num passeio pela área externa, chamar a
atenção para um ruído de motor, ou o canto de um
pássaro, pessoas conversando, enfim, promover
oportunidades para que as crianças percebam os
sons do ambiente.
DATA: ......../......../....... - Explorar sons
produzidos com o próprio corpo , como:
diversos barulhinhos com a boca,, bater
almas, bater os pés bem rápido, agora
devagar,, explorar todas as partes co corpo
que se pode produzir sons.

3. FAIXA ETÁRIA Crianças de zero a 1 ano e 6 meses
CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
(EI01TS01). Explorar sons produzidos
com o próprio corpo e com objetos do
ambiente.
DAD - DIREITOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
( ) Conviver ( ) Brincar
( ) Participar ( ) Explorar
( ) Expressar ( ) Conhecer-se
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../....... _______________________
__________________________________________
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DATA: ......../......../....... - __________________
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4. FAIXA ETÁRIA Crianças de 1 ano e 7 meses
a 3 anos e 11 meses
CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
(EI02TS01). Criar sons com materiais,
objetos e instrumentos musicais, para
acompanhar diversos ritmos de música.
DAD - DIREITOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
( ) Conviver ( ) Brincar
( ) Participar ( ) Explorar
( ) Expressar ( ) Conhecer-se
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../....... _______________________
__________________________________________
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DATA: ......../......../....... - ____________________
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5. FAIXA ETÁRIA Crianças de 4 anos a
5 anos e 11 meses
CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
(EI03TS01). Utilizar sons produzidos por
materiais, objetos e instrumentos musicais
durante brincadeiras de faz de conta,
encenações, criações musicais, festas.
DAD - DIREITOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
( ) Conviver ( ) Brincar
( ) Participar ( ) Explorar
( ) Expressar ( ) Conhecer-se
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../....... _______________________
__________________________________________
__________________________________________
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______________________________________
DATA: ......../......../....... - ____________________
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6. FAIXA ETÁRIA
CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
DAD - DIREITOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../....... _______________________
__________________________________________
__________________________________________
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______________________________________
DATA: ......../......../....... - ____________________
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7. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../....... - Escutar os ruídos do ambiente: num
passeio pela área externa, chamar a atenção para um ruído de
motor, ou o canto de um pássaro, pessoas conversando, enfim,
promover oportunidades para que as crianças percebam os
sons do ambiente.
DATA: ......../......../....... - Explorar sons produzidos com o próprio
corpo , como: diversos barulhinhos com a boca,, bater almas,
bater os pés bem rápido, agora devagar,, explorar todas as
partes co corpo que se pode produzir sons.
DATA: ......../......../....... - Explorar dos sons, sugiro que você que
vende os olhos de uma criança, execute um dos sons do corpo,
por exemplo: palmas. A criança tentará descobrir qual som que
foi tocado. Faça isso com todas as crianças,
alternando os sons.
DATA: ......../......../....... – Dialogar com as crianças
sobre o que elas perceberam a respeito
dos sons que produzimos pelo corpo, quais deles
tem o som mais fino (agudo), ou mais grosso (grave)?
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

8. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../.......
BRINCAR COM OS SONS E ATIVIDADES COM AS MÃOS:
Alancear uma mão com a outra em forma de concha, que
produzirá um som. Explore dialogando o que as crianças
perceberam com o barulhinho de conchinha.
Agora com as mãos planas e os dedos esticados, que produzirá
um som mais agudo,
Brincadeira: mãos na barriga, mãos no peito, mãos nas coxas,
mãos no rosto, mãos na boca?
Esta brincadeira, você pode repetir falando rápido, de
Vagar, bem mais lento, bem mais rápido...
Pedir para as crianças observarem suas mãos e
falar o que estão percebendo.
ATIVIDADES COM AS MÃOS -Promover atividades de
massinha, pintura e com sucatinhas (recicláveis).
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

9. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../.......
BRINCAR COM OS SONS E ATIVIDADES COM OS DEDOS:
Estalar os dedos. (algumas crianças não conseguirão fazer este
exercício, mais é importante mostrar como se faz e estimular
suas possibilidades).
Brincadeira: Dedos contra dedos. (por exemplo: junte dois dedos
de uma mão contra dois da outra mão)
ATIVIDADES COM OS DEDOS - Promover atividades de pinturas
utilizando somente as pontas dos dedos.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

10. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../.......
BRINCAR SONS E ATIVIDADES COM OS DEDOS:
ATIVIDADES COM OS DEDOS - Promover atividades de pinturas
utilizando somente as pontas dos dedos.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

11. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../.......
BRINCAR OS SONS E ATIVIDADES COM AS MÃOS:
ATIVIDADES COM AS MÃOS - Promover atividades de pinturas
utilizando diversas cores e possibilidades de criação.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
TRABALHAR:
Letras
Números
Nome da criança
Arte criativa livre
Promovendo a
exploração de
textura, odor,
cores,,
densidade e
fazer relação
dos objetos
com o contexto
das crianças.

12. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

13. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

14. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

15. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

16. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

17. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
A A A
A A A
A A

18. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
E E E
E E E
E E

19. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
I I I
I I I
I I

20. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
O O O
O O O
O O

21. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
U U U
U U U
U U

22. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
A A
A A A

23. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
E E
E E E

24. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
I I
I I I

25. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
O O
O O O

26. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
U U
U U U

27. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../.......
BRINCAR COM OS SONS E ATIVIDADES COM AS MÃOS:
ATIVIDADES COM AS MÃOS - Promover atividades de pinturas
utilizando diversas cores e possibilidades de criação.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
TRABALHAR:
Manipular diversas
sucatinhas para fazer
colagens nas letras e
números.
Promovendo a
exploração de
textura, odor, espessura,
cores, formas, tamanhos
e fazer relação dos
objetos com o contexto
das
vivencias da criança.

28. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

29. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

30. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

31. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

32. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

33. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

34. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

35. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

36. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

37. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

38. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../.......
BRINCAR OS MOVIMENTOS DOS PÉS:
ATIVIDADES COM OS PÉS - Promover atividades de pinturas
utilizando somente os pés..
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

39. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../.......
BRINCAR COM OS SONS
E ATIVIDADES
COM A BOCA:
Estalar a língua.
Barulho do beijo.
Imitar o som do vento.
Imitar o som da chuva.
Bater os dentes.
Soprar – construção do
peixinho com língua
de sogra.
DATA: ......../......../.......
SONS E ATIVIDADES COM A OS PÉS:
Pé com pé.
Pés no chão.
Pinturas com os pés.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

40. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../.......
BRINCAI COM AS EXPRESSÕES DO ROSTO:
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

41. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../.......
Brincadeiras com balão, explore: o assoprar, os
movimentos do corpo brincando com os balões ,
o comportamento das crianças na socialização,
além de coes, letras e números.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

42. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
DATA: ......../......../.......
SONS E MOVIMENTOS COM A BOCA - PRAXIAS:
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS