Este documento apresenta a rotina semanal de aulas de 21 a 25 de setembro para os alunos dos 2os anos, incluindo as disciplinas, professores, conteúdos e estratégias. Serão ministradas aulas de Português, Matemática, Ciências Humanas, Artes e Educação Física com foco em habilidades específicas. As aulas ocorrerão de forma remota por meio do Centro de Mídias da Secretaria da Educação.
O documento resume vários projetos realizados em escolas municipais, incluindo projetos sobre livros digitais, decoupagem em sabonete, poríferos e cnidários, animais, proteção de florestas, feira do livro, reciclagem, projeto Charão, concurso de brinquedos e horta escolar.
O documento apresenta o planejamento das atividades para o 2o bimestre da 3a série das turmas A, B e C da EMEB "Antônio de Oliveira". Ele detalha as habilidades, objetos de conhecimento, modalidades organizativas e instrumentos avaliativos para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, História, Ciências, Geografia e Ensino Religioso.
1) O documento fornece informações sobre os conteúdos programáticos do 1o bimestre para alunos do 1o ano, incluindo Língua Portuguesa, Matemática, História, Ciências e Geografia.
2) Nos conteúdos de Língua Portuguesa, destaca-se o trabalho com o alfabeto, leitura, escrita do nome e gêneros textuais.
3) As demais disciplinas abordam tópicos como números, operações, corpo humano, família e bairro
O plano de estudo apresenta as atividades de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 3o ano ao longo de 4 semanas. As atividades de Língua Portuguesa incluem leitura e interpretação de textos, uso correto de letras e sons, e ortografia. As atividades de Matemática envolvem adição e subtração de números naturais, medidas de comprimento e localização no espaço.
Este documento propõe atividades para desenvolver habilidades da Avaliação Diagnóstica de Ciências do 9o ano. Inclui sugestões de jogos como "Biomas Brasileiros" e "Na Trilha da Água" para ensinar sobre ecossistemas e qualidade da água respectivamente. As atividades são adaptadas de pesquisas na internet e os professores podem modificá-las de acordo com cada sala de aula.
O documento apresenta atividades educativas para alunos do 5o ano de uma escola municipal em Vitória sobre o tema meio ambiente. As atividades abordam língua portuguesa, música, língua inglesa e ciências, com foco em relações ecológicas, paisagens e sua modificação.
O documento lista os tópicos ensinados em cada bimestre do 1o ano em diversas disciplinas como Português, Matemática, História, Geografia e Ciências. No 1o bimestre de Português, os alunos aprenderão sobre vogais, consoantes, sílabas e tipos de palavras. Em Matemática, aprenderão sobre números naturais e operações básicas.
Este documento descreve um projeto ambiental realizado por alunos da 4a série da Escola B. M. Marechal Câmara em Piratuba, Santa Catarina. O projeto teve como objetivo ensinar aos estudantes a importância dos recursos naturais e incentivar a conservação do meio ambiente. As atividades incluíram visitas ao Rio do Peixe, plantio de mudas, produção de textos, músicas e peças teatrais com temática ambiental.
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Os desafios apresentados nas próximas páginas são dirigidos aos alunos e têm como objetivo ensinar sobre a importância da floresta, os riscos de incêndio e como prevenir fogos. As crianças são convidadas a participar em atividades criativas relacionadas com a proteção da floresta.
O documento descreve um estudo sobre a diversidade de artrópodes capturados em armadilhas pitfall em dois ambientes de um fragmento florestal em Alta Floresta, MT. Foram capturados 70 artrópodes de 10 ordens diferentes distribuídos em duas áreas amostrais, sendo a borda da mata e interior da mata. A maior riqueza de espécies foi encontrada na borda da mata.
O plano de aula descreve as disciplinas, objetivos e atividades planejadas para uma turma de 3o ano. As matérias incluem português, matemática, ciências, geografia e religião. As atividades envolvem produção de texto, operações matemáticas, classificação de seres vivos e avaliações.
Este projeto visa ensinar estudantes do 2o ano sobre a relação entre seres vivos como sapos, cobras, insetos através de atividades como leituras, pesquisas e visitas ao pet shop ao longo de 2 meses. O objetivo é ajudar as crianças a compreender a importância da preservação das espécies e do meio ambiente.
O plano de aula mensal descreve as atividades planejadas para as turmas de 4o ano 1 e 4o ano 2 no período de 01/03 a 31/03. Inclui os componentes curriculares, competências, unidades temáticas, objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação.
Powerpointe da sd sobre o texto avestruzMichelaLuiza
Este documento propõe um projeto interdisciplinar de até dois meses sobre o texto "Avestruz" de Mário Prata para alunos do 6o e 7o ano. O projeto inclui atividades como levantamento de conhecimentos prévios sobre o avestruz, leitura e discussão do texto, pesquisas sobre o animal e o autor, e uma visita ao zoológico para observação de avestruzes.
Powerpointe da sd sobre o texto avestruzMichelaLuiza
Este documento propõe um projeto interdisciplinar sobre o texto "Avestruz" de Mário Prata para alunos do 6o e 7o ano. O projeto teria até um bimestre e incluiria uma pré-leitura, análise do texto, pesquisas, atividades artísticas e científicas, e uma visita ao zoológico para ver um avestruz. O objetivo é desenvolver a compreensão do texto e discutir temas como o habitat animal e o respeito aos direitos dos animais.
Este documento apresenta os conteúdos curriculares propostos para as disciplinas de Português, Matemática, Ciências, História e Geografia dos 1o ao 5o anos do ensino fundamental. Para cada ano, são listados os principais tópicos a serem abordados em cada área do conhecimento, juntamente com os objetivos gerais de cada disciplina.
O documento discute vários projetos pedagógicos voltados para tornar o ensino mais significativo, como projetos interdisciplinares sobre temas sociais, leitura, música e história local. Inclui detalhes sobre como desenvolver esses projetos abordando conceitos e atitudes, culminando em eventos como feiras culturais e mutirões de leitura.
O documento apresenta os conteúdos que serão trabalhados ao longo do ano letivo para as disciplinas de Português, Matemática, História, Geografia e Ciências para alunos do 1o ano do Ensino Fundamental. Os tópicos incluem vogais, sílabas, substantivos, adjetivos, numerais, operações matemáticas, meios de transporte, animais, partes do corpo humano e cuidados com a água.
Powerpointe da sd sobre o texto avestruzMichelaLuiza
Este documento propõe um projeto interdisciplinar sobre o texto "Avestruz" de Mário Prata para alunos do 6o e 7o ano. O projeto inclui vários momentos como levantamento de conhecimento prévio sobre avestruzes, leitura do texto, análise, pesquisas sobre o animal e autor, atividades artísticas e científicas, e uma visita a um zoológico. O objetivo é desenvolver a compreensão do texto e temas como habitat animal e respeito aos direitos dos animais.
Análise dos efeitos de sentido provocados pelo uso de certas palavras ou recu...SuzyDeAbreuSantana1
O documento discute o uso de recursos gráficos como aspas, parênteses e travessões para criar efeitos de sentido em textos. Explica que esses recursos compensam a ausência de elementos como entonação e expressões faciais presentes na linguagem oral. Em seguida, analisa especificamente o uso e objetivos de cada um desses recursos gráficos.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE GUAMARÉClaudio Pessoa
O documento descreve uma sequência didática realizada na Escola Municipal Jessé Pinto Freire em Guamaré-RN utilizando o tema "O Casamento da Dona Baratinha". A sequência abordou conteúdos de matemática, língua portuguesa, ciências e outras áreas por meio de atividades como leitura da história, adição de nomes de animais, construção de cartazes e lista de convidados. O objetivo foi desenvolver a alfabetização de forma lúdica e interdisciplinar.
O documento descreve um projeto de uma semana sobre o desequilíbrio ambiental causado pelo homem para alunos do 2o ano. O projeto inclui assistir a um filme, debates, pesquisas sobre animais e seus habitats, leituras, atividades musicais e de construção de histórias para ensinar sobre a importância da sustentabilidade.
Este documento apresenta o planejamento pedagógico de Português, Matemática e Ciências para o 4o bimestre de 2021 das turmas de 2o ano A, B e C da EMEB Antonio de Oliveira. Ele descreve as habilidades, conteúdos, atividades e formas de avaliação que serão abordados durante o período.
Este documento apresenta o planejamento anual de Português, Matemática, História e Geografia para o 2o ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Josué Costa. Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, escrita, cálculo matemático e compreensão histórica e geográfica, utilizando livros didáticos e atividades complementares.
O projeto visa promover a leitura e a produção textual de alunos do 1o ao 5o ano por meio de atividades relacionadas a datas comemorativas. Será realizada uma gincana de leitura como culminância do projeto bimestral.
O documento apresenta um plano de tarefas semanais para crianças do pré-escolar com atividades sobre animais selvagens, incluindo ouvir histórias, construir animais com materiais reciclados, dramatizar histórias, construir gráficos e contar sílabas de nomes de animais.
6 construindo e ampliando conceitos sobre a horta aSoleducador1
O documento descreve as atividades de uma turma de 19 alunos, incluindo um projeto de horta escolar. Os alunos aprendem por meio de livros didáticos, vídeos, pesquisas e atividades práticas nas áreas de português, matemática, ciências, história e geografia. O projeto de horta envolveu plantio, compostagem e colheita.
O projeto educacional teve como objetivo ensinar 26 alunos do 2o ano sobre a importância dos animais, o respeito pela vida selvagem e as consequências da extinção. As atividades incluíram discussões sobre espécies ameaçadas, pesquisas sobre animais em extinção, ilustração da Declaração dos Direitos dos Animais e a criação de cartazes para campanhas de preservação. Os alunos aprenderam muito e se divertiram participando do projeto.
A história conta a rivalidade entre uma coruja e uma águia que brigavam constantemente. Elas decidem fazer as pazes, mas a águia acaba comendo os filhotes da coruja porque a descrição dada por esta não correspondeu à aparência real das crias. A moral ensina que os pais tendem a ver os filhos de forma enviesada.
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O documento descreve as atividades do primeiro dia de aula de uma turma do 4o ano, incluindo dinâmicas de apresentação e atividades para trabalhar direitos e deveres.
This document provides a lesson plan for teaching the letter M and words beginning with M to students. It includes exercises for students to practice writing, reading, and matching words to pictures that start with the letter M, such as "mão", "mamãe", and "mamão". Students are assigned homework of studying words from the M family and practicing a dictation test for the next class.
O documento lista as atribuições do professor coordenador: 1) Ser referência da turma; 2) Inserir avaliações no sistema; 3) Manter diálogo entre a turma e a gestão e falar sobre o perfil da turma em Conselho de Classe.
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A empresa de tecnologia anunciou um novo sistema operacional para computadores pessoais. O novo sistema é mais rápido e seguro que o anterior, com melhorias na interface do usuário e privacidade reforçada. A nova versão estará disponível para download no outono e será gratuita para usuários existentes.
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A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
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A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
1. Rotina Semanal
(21/09/2020 à 25/09/2020)
Professoras dos 2ºs anos: Ana Paula, Domênica, Tháilia, Vânia, Vilanilda, Rita e Jéssica.
Número de aulas: Português 12 Matemática 8 Ciências Humanas e da Natureza 1 Artes 2 Educação Física 2
Habilidades: (EF15LP16) - Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos do campo artístico-literário
(contos populares, de fadas, acumulativos, de assombração, entre outros); (EF15LP01) – Compreender a função social de textos que circulam em
campos da vida social dos quais participa cotidianamente e m diferentes mídias reconhecendo a situação comunicativa; (EF15LP03) – Localizar
informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais; (EF02LP28C) – (Re)conhecer palavras e expressões utilizadas na caracterizações
de personagens e ambientes em uma narrativa ficcional (contos de fadas, fábulas entre outros; (EF02LP20) – Reconhecer a função social de textos
utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (fichas técnicas entre outros); (EF02LP25) – Identificar e manter a
situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo próprio de textos expositivos (resumos, fichas técnicas, relatos de
experiências, você sabia que?, entre outros), em diferentes ambientes digitais de pesquisa, inclusive em suas versões orais; (EF02CI05) – Investigar
em diferentes ambientes do seu cotidiano ou da sua região a importância da água e da luz para a manutenção da vida e dos seres vivos; (EF02CI06)
Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações
entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos; (EF02HI02) – Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em
diferentes comunidades; (EF02GE09) – Identificar objetos e lugares de vivências (escola, moradias entre outros) a partir da leitura de imagens
aéreas, fotografia e mapas; (EF02GE11A) - Reconhecer a importância do solo e da água para as diferentes formas de vida, tendo como referência
o seu lugar de vivência e comparando com outros lugares:(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo o
contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medidas não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos
adequados; (EF02MA05) Resolver e elaborar situações-problemas de adição e subtração com números naturais e racionais, cuja representação
decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e escrito (EF02MA22) Comparar informações de
pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da
realidade próxima; (EF02MA07) Resolver e elaborar situações-problema de adição de parcelas iguais, por meio de estratégias e formas de registros
pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável, levando a construção do significado da multiplicação.
ANOS/DISCIPLINAS PROFESSORAS E-MAILS
2º A Domênica Cristina Lopes de Souza domenicacristina@professor.educacao.sp.gov.br
2º B Vilanilda Vasconcelos do Carmo vilanilda@professor.educacao.sp.gov.br
2º C Ana Paula Amorim Limpo Aliboni aliboni@professor.educacao.sp.gov.br
2º D Thaila Roberta Hernandes dos Santos thaila@professor.educacao.sp.gov.br
2. 2º E Vânia de Paula Carvalho vaniapaulacarvalho@professor.educacao.sp.gov.br
Arte Rita de Cássia Masiero Giglio ritamasiero@professor.educacao.sp.gov.br
Educação Física Jéssica Aparecida Sibioni jsibioni@professor.educacao.sp.gov.br
Rotina semanal
(21/09/2020 a 25/09/2020)
Dia da semana Disciplina Conteúdo Estratégias
Segunda-feira Língua Portuguesa
Matemática
Ed. Física
Centro de Mídias
(9h às 10h30min)
Leitura.
M.M.R.Leitura
M.M.R Medidas
Sequência numérica
Livro didático de Português: págs. 178 e 179.
Ler e escrever (vol.2): Atividade 3 - Leitura compartilhada
(Leia em voz alta): O leão, a vaca, a cabra e a ovelha, pág. 137.
Livro didático de Matemática: págs.140 e 141
Emai (vol 2) atividade 18.1, pág. 9
Terça-feira Língua Portuguesa
Matemática
Ed. Física
Arte
Centro de Mídias
(9h às 10h30min)
Compreensão de texto:
marcas de tempo, cenário
e personagens.
Projeto Animais do
Pantanal.
Situação-problema
subtração
Livro de Português: págs. 180 e 181 (M.M.R. (EF15LP16)).
Ler e escrever (vol.2): Projeto Animais do Pantanal:
Atividade 3 D: Produção individual de texto” Você sabia que…”
sobre a Anta: pág. 144.
(Vídeo sobre o gênero textual: Você sabia que…
https://youtu.be/C65eq9DdKBg).
Jogo: Adivinhe que animal do pantanal é?
https://wordwall.net/play/4192/599/546
Emai (vol 2) atividade 18.2, pág. 10 e 11
Quarta-feira Língua Portuguesa
Matemática
Arte
Centro de Mídias
(9h às 10h30min)
Compreensão de texto:
situação inicial, conflito e
desfecho.
Verbete.
Adição com parcelas
iguais.
Tabela
Livro de Português: pág. 182 (M.M.R).
Ler e escrever (vol.2): Sequência didática - Lendo e
produzindo verbetes. Atividade 2 B - Leitura de verbetes com
registro de informações - ampliando os conhecimentos sobre:
As formigas gigantes e o Pica-pau-de-banda-branca, pág. 156.
(Anexo 1: Verbetes: As formigas gigantes e o Pica-pau-de-
banda-branca).
Assista ao vídeo a seguir: https://youtu.be/HIW5hjUOjk8
Livro didático de Matemática: págs.96 e 97
Emai (vol 2) atividade 18.3, pág. 12
3. Quinta-feira Língua Portuguesa
Matemática
Centro de Mídias
(9h às 10h30min)
Verbete.
Leitura e reescrita
Gráfico e tabela
Multiplicação
Livro didático de Português: págs. 183 e 184.
Ler e escrever (vol.2): Atividade 3B - Escrita individual do final
de um conto: A onça, págs. 170 e 171.
(Anexo 2: Explicação da atividade).
Livro didático de Matemática: págs.98 e 99
Emai (vol 2) atividade 18.4, pág. 13
Sexta-feira Língua Portuguesa
Matemática
Ciências
Centro de Mídias
(9h às 10h30min)
Uso de letra inicial
maiúscula.
Acentuação.
Seres vivos precisam de
alimento: Fotossíntese.
Tabela
Livro didático de Português: págs. 185 e 186.
Ler e escrever (vol.2): Sequência didática - Nossa Língua:
Atividade 1C, exercícios 1 e 2: Encontre as palavras, págs.
177 e 178.
Livro didático de Ciências: págs. 62 e 63.
Emai (vol 2) atividade 19.1, págs. 15 e 16
Anexo 1- Atividade adaptada para o ser realizada em casa.
Texto 1- FORMIGAS-GIGANTES
A formiga-gigante (Dinoponera gigantea), também conhecida como falsa-tocandira, é originária da região Amazônica. É chamada de formiga
gigante devido ao seu tamanho de aproximadamente 2,5 cm. São formigas onívoras, porém com maior tendência aos hábitos carnívoros.
Possuem veneno fatal quando injetado nas suas presas, que constituem insetos, lesmas e até mesmo pequenos lagartos. Esse veneno não é
prejudicial ao homem, a não ser que o indivíduo seja alérgico, podendo trazer sérias complicações.
Ao contrário da maioria das espécies de formigas, as colônias de falsa-tocandira não apresentam rainha. Elas são constituídas exclusivamente
por operárias, que são as formigas que estão sempre em atividade e só trabalham em benefício do formigueiro. O que ocorre na colônia é uma
disputa entre as operárias, que pode levar dias, com pausa para descansos. A vencedora torna-se a formiga dominante da colônia, posição
semelhante a da rainha de outras espécies, passando a ser o indivíduo reprodutor. Quando a formiga dominante morre, novas disputas são
realizadas.
O formigueiro da falsa-tocandira é construído em um buraco escavado no solo a cerca de 40 cm de profundidade e pode ter de 1 a 8 entradas.
Todas as operárias, inclusive a dominante, têm o mesmo tamanho e a mesma forma, ficando difícil o reconhecimento de cada indivíduo. As
4. colônias de formigas do gênero Dinoponera não são grandes, podendo variar de 10 a 120 indivíduos.
Apesar das formigas em geral incomodarem os seres humanos, elas desempenham funções no meio ambiente que ajudam a manter
o equilíbrio ambiental, podendo fazer parte da alimentação de outros animais ou até mesmo auxiliar na decomposição de matéria
orgânica, uma vez que podem se alimentar de organismos mortos.
Fonte: Formigas Gigantes. Fundação Zoológico de São Paulo. Secretaria da Infraestrutura e do Meio Ambiente. Disponível em:
http://www.zoologico.com.br/animais/invertebrados/formigas-gigantes/. https://www.infraestruturameioambiente.sp.gov.br . Acessado
em 05/05/2020.
Texto 2 - PICA-PAU-DE-BANDA-BRANCA
O pica-pau-de-banda-branca apresenta duas subespécies no Brasil: Dryocopus lineatus lineatus e Dryocopus lineatus erythrops.
O pica-pau é reconhecido por seu bico forte e reto, com o qual martela as árvores com força – o que fez com que precisasse de uma adaptação
do crânio e da musculatura para a proteção para o cérebro contra o excesso de trepidação. A musculatura do pescoço é muito forte, o bico é
pontiagudo como se fosse uma pinça e sua língua é extremamente longa, podendo ser cinco vezes maior que o bico.
Das espécies de pica-pau é uma das mais encontradas e maiores, medindo cerca de 33 cm de comprimento. Dono de um topete vermelho,
apresenta ainda garganta manchada; asas, peito superior e lados da cabeça pretos; faixa branca que se estende do bico às laterais do peito; barriga
branca e listrada de preto.
Alimenta-se principalmente de insetos, dando batidas na madeira em busca de larvas, apreciando também formigas, sementes e frutos, como o
abacate. Abriga-se, dorme e constrói seu ninho nos ocos das árvores, os quais correspondem exatamente ao seu tamanho, impedindo assim a
entrada de predadores maiores. Na época reprodutiva a fêmea põe em média de 2 a 3 ovos e o macho participa do cuidado com as proles.
Sua distribuição ocorre em todo o Brasil e também do México à Bolívia, Paraguai e Argentina. Vive solitário ou aos pares, na mata e no cerrado,
onde pode habitar plantações.
Possui características físicas que diferenciam machos e fêmeas. O macho apresenta a cor vermelha na região anterior da cabeça e numa faixa
próxima ao bico, enquanto a fêmea , a cor preta na região anterior da cabeça, mas sem a faixa vermelha.
Fonte: Adaptação de Animais/Aves/Pica-pau-de-banda-branca. Fundação Zoológico de São Paulo. Disponível em:
http://www.zoologico.com.br/animais/aves/pica-pau-de-banda-branca. Acessado em 05/05/2020.
5. Anexo 2 - Atividade adaptada para ser realizada em casa: 3A - Escrita individual do final de um conto (realize-a no caderno).
Ler e escrever
1º) Leia o texto: A onça, página 170. Identifique os personagens e a faça uma descrição da ação de cada um deles. Liste no quadro da página
171.
2º) Página 170 - Pense, planeje e escreva um final possível para a história, que combine com o que já está escrito no texto, a partir deste
momento:
PEDRINHO COLOCOU-SE EM LINHA RETA COM A FERA E DERRAMOU DE JATO O PÓ AMARELO. [...]
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EE PROF LUIZ AUGUSTO DE OLIVEIRA
PROFESSORA RITA DE CASSIA MASIERO GIGLIO - ritamasiero@professor.educacao.sp.gov.br
ATIVIDADES DE ARTE PARA A SEMANA DE 21/09 A 25/09.
TURMA – 2 ANOS A, B, C, D e E
ORIENTAÇÕES – Estamos no terceiro bimestre e iremos trabalhar a linguagem de Arte – Teatro. Iremos usar o livro de Arte, como atividade irá a página do
livro a ser estudada. Caso no livro não tenha a habilidade a ser trabalhada, irei enviar a atividade. Como registro das atividades podem encaminhar fotos ou
vídeos, a fim de contar presença para o aluno. Respeitando as orientações da escola ao covid19. Lave as mãos. Fique em casa. Se tiver que sair se proteja. Use
máscara.
Linguagem – Teatro - Assista as aulas de Arte do CMSP, estamos trabalhando as mesmas habilidades com atividades diferentes, uma completa a outra.
Responda no caderno ou no livro.
Habilidades - (EF02AR19) – Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando variadas entonações de voz em diferentes personagens.
Para os 2º A, B, C, D e E - segue atividade. A linguagem Teatro não tem um capítulo específico no nosso livro de Arte – Projeto Presente – responder as
questões no caderno de Arte.
6.
7. EDUCAÇÃO FÍSICA
DE 21 A 25 DE SETEMBRO
CONTEÚDO: Ginástica
HABILIDADES (EF02EF07): Experimentar, fruir e identificar os diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem materiais) de forma individual e em grupos, adotando procedimentos de segurança.
Querido(a) aluno(a), nas aulas anteriores estudamos sobre o equilíbrio e os saltos da Ginástica. Hoje, iremos aprender mais um elemento desse
tema: o giro.
Muitos fenômenos e objetos também realizam o movimento de giro: o planeta Terra, o furacão ou tornado, o pião, as hélices de um helicóptero etc.
Nós também podemos imitar esses movimentos. Quando estamos em pé e giramos em torno do nosso próprio corpo executamos um giro.
Vamos realizar um desafio para experimentar esse movimento. Não se esqueça de afastar móveis e objetos para não se machucar durante a
brincadeira!
DESAFIO DO GIRO: para essa brincadeira você precisará de uma bexiga ou uma bola. Caso não tenha, pode utilizar uma bola de meia ou uma almofada. Em
pé, você deverá jogar a bola ou bexiga para cima com as mãos, girar em torno do próprio corpo e voltar a segurá-la antes que ela caia no chão. Pode repetir
o exercício várias vezes. Para dar mais de um giro ou utilizar uma bola mais pesada, você terá que jogar o material mais alto para que dê tempo de girar sem
que ela caia no chão.