Primeiro conjunto de diapositivos onde constam: planificação anual, objetivos do primeiro subtema do tema 3 - Os espaços organizados pela população - e as regras que presidirão à avaliação que será prosseguida do primeiro ao último dia de aulas.

1. Geografia A"A Terra pertencerá a quem a conheça melhor"
11º ano
Planificações e Critérios de avaliação

2. Planificação anual
Temas/Subtemas/Conteúdos
Nº de aulas
previstas
Tema 3
Os espaços
organizados pela
população
Subtemas
1. As áreas rurais em mudança
2. As áreas urbanas: dinâmicas internas
3. A rede urbana e as novas relações cidade/campo
36
24
18
Tema 4
A população, como
se movimenta e
comunica
Subtemas
1. A diversidade dos modos de transporte e a desigualdade espacial
das redes
2. A revolução das telecomunicações e o seu impacto nas relações
interterritoriais
3. Os transportes e as comunicações e a qualidade de vida da
população
24
18
18
Tema 5
A integração de
Portugal na União
Europeia: novos
desafios, novas
oportunidades
Subtemas
1. Os desafios para Portugal do alargamento da União Europeia
2. A valorização ambiental em Portugal e a Política Ambiental
Comunitária
3. As regiões portuguesas no contexto das políticas regionais da
União Europeia
18
18
12
2

3. O aluno deve ser capaz de …
Nos diapositivos seguintes, onde constem objetivos
específicos, cada um destes é uma meta a alcançar.
3

4. As áreas rurais em mudança 1 - As fragilidades
dos sistemas agrários
Objetivos específicos
• Caracterizar o sistema agrário das diferentes regiões agrárias.
• Relacionar a heterogeneidade espacial das estruturas agrárias com
fatores físicos e humanos.
• Explicar os problemas estruturais da agricultura portuguesa.
• Relacionar o desenvolvimento do setor agrícola com as estruturas
etária e socioprofissional da população ativa agrícola.
• Salientar a importância da pluriatividade na fixação da população
rural.
• Caracterizar a ocupação da SAU.
• Explicar os fatores que condicionam o uso do espaço agrícola.
• Problematizar a ocupação do solo considerando as suas aptidões
4

5. As áreas rurais em mudança 2 - A agricultura
portuguesa e a Política Agrícola Comum
Objetivos específicos
• Diferenciar os objetivos iniciais da PAC dos das respetivas
reformas.
• Explicar os reflexos da PAC e das respetivas reformas na
agricultura portuguesa.
• Reconhecer que a potencialização do setor agrário pressupõe
transformações no domínio da produção, da transformação e da
comercialização dos produtos.
• Discutir impactos ambientais dos sistemas de produção
agropecuária
5

6. As áreas rurais em mudança 3 - As novas
oportunidades para as áreas rurais
Objetivos específicos
• Equacionar a valorização das áreas rurais tendo em conta o
desenvolvimento sustentável dessas áreas.
• Equacionar o impacto do turismo no desenvolvimento das áreas
rurais.
• Refletir sobre as consequências da implantação de indústrias nas
áreas rurais.
• Reconhecer o papel dinamizador dos serviços nas áreas rurais.
• Reconhecer a importância da iniciativa comunitária LEADER para o
desenvolvimento rural.
6

7. As áreas rurais em mudança 4
• Nº de aulas previstas: 36 (aulas de 50 minutos)
• Conceitos básicos: Espaço rural; Estrutura agrária; Estrutura
fundiária; Indústria agroalimentar; Pluriatividade; Produtividade
agrícola; Região agrária; Rendimento agrícola; SAU; Tipos de
agricultura; Agenda 2000; Desenvolvimento sustentável;
Emparcelamento; Fundo Europeu Agrícola de Desenvolvimento
Rural (FEADER); OMC; PAC; PEDAP; Set-aside; FEDER; FSE;
LEADER; Património cultural; Património paisagístico; Tipos de
turismo.
• Revisões do 10º ano: Radiação solar – insolação e temperatura do
ar; Recursos hídricos – clima de Portugal e fatores de clima
7

8. As áreas rurais em mudança 5 - Avaliação
• Avaliação diagnóstica
• Participação oral
• Domínio de linguagem específica
• Domínio da língua materna
• Provas de avaliação: 2 (semanas de 12 a 16 outubro e 25 a 30 de
outubro);
• Cada prova tem um peso de 15% ou 20% no fim do período de
acordo com a existência ou não de TPC´s.
• Cada prova terá, no máximo, 45 m.
8

9. Avaliação dos alunos: Fórmula de classificação
Domínio Elementos a avaliar Ponderação (%)
SABER
Testes de avaliação – formativos e
sumativos
60
TPC´s – trabalhos de casa 20
SER
Assiduidade 3
Pontualidade 3
Comportamento 7
Participação nas aulas 7
Total 100
9
As normas e critérios, a adotar na formalização das propostas de classificação periódica
dos alunos, foram definidos em reunião do Conselho Pedagógico do Agrupamento de
Escolas António Sérgio. Peso a atribuir na classificação periódica:
80% no domínio do SABER e 20% no domínio do SER.

10. Avaliação - Aplicação da fórmula de classificação
10
1.Some o resultado das provas escritas do e divida pelo número de provas para obter a
média aritmética
2. Multiplique a média obtida por 0,6 e coloque o resultado ao lado
3. Multiplique a classificação do TPC por 0,2 e coloque o resultado ao lado
4. Autoavalie-se, de 0 a 20 valores, nos restantes parâmetros tendo em conta a
seguinte escala de avaliação:
5. Multiplique o valor que atribui ao comportamento por 0,07 e coloque o resultado
obtido ao lado:
6. Multiplique o valor que atribui à participação por 0,07 e coloque o resultado obtido ao
lado:
7. Multiplique o valor que atribui à assiduidade por 0,03 e coloque o resultado obtido ao
lado
8. Multiplique o valor que atribui à pontualidade por 0,03 e coloque o resultado obtido
ao lado
9. Some os resultados obtidos em 2, 3, 5, 6, 7 e8
10. Arredonde a nota obtida no ponto anterior:
0 a 5 6 a 9 10 a 13 15 a 17 18 a 20
Mau Medíocre Suficiente Bom Muito bom

11. Critérios de avaliação da disciplina de Geografia
11
Mau
0 a 4 valores
Medíocre
5 a 9 valores
SABER–80%
O aluno não:
Adquire quaisquer conceitos específicos
Aplica minimamente os conhecimentos ministrados
Faz uso correto e adequado da:
. Língua materna
. Expressão gráfica e cartográfica
Aplica corretamente os conceitos geográficos
Identifica situações problemáticas relativas ao espaço
geográfico
Pesquisa, seleciona e organiza a informação solicitada
Valoriza a informação através de técnicas de expressão
gráfica e cartográfica
Apresenta soluções fundamentadas para a resolução de
problemas espaciais
O aluno revela dificuldades:
Na aquisição de conceitos básicos
Na aplicação dos conhecimentos transmitidos
No uso correto e adequado da:
. Língua materna
. Expressão gráfica e cartográfica
Na aplicação dos conceitos geográficos
Na identificação de situações problemáticas relativas ao espaço
geográfico
Na pesquisa, seleção e organização da informação solicitada
Na valorização das técnicas de expressão gráfica e cartográfica
Na apresentação de soluções fundamentadas para a resolução de
problemas espaciais
SER–20%
O aluno não é:
Assíduo
Pontual
Presta atenção
Colaborante
Respeitador das normas
Revela capacidade crítica
Tolerante
Capaz de se autoavaliar
O aluno nem sempre é:
Assíduo
Pontual
Atento
Colaborador
Respeitador das normas
Capaz de crítica
Tolerante
Capaz de se autoavaliar
continuação

12. 12
Suficiente
10 a 13 valores
Bom
14 a 17 valores
Muito Bom
18 a 20 valores
O aluno satisfaz (minimamente) na/o:
Aquisição de conceitos básicos
Aplicação dos conhecimentos
transmitidos
Uso correto e adequado da:
. Língua materna
. Expressão gráfica e cartográfica
Aplicação dos conceitos geográficos
Identificação de situações problemáticas
relativas ao espaço geográfico
Pesquisa, seleção e organização da
informação solicitada
Valorização das técnicas de expressão
gráfica e cartográfica
Apresentação de soluções
fundamentadas para a resolução de
problemas espaciais
O aluno satisfaz bastante na/o:
Aquisição de conceitos básicos
Aplicação dos conhecimentos
transmitidos
Uso correto e adequado:
. Língua materna
. Expressão gráfica e cartográfica
Aplicação dos conceitos geográficos
Identificação de situações problemáticas
relativas ao espaço geográfico
Pesquisa, seleção e organização da
informação solicitada
Valorização das técnicas de expressão
gráfica e cartográfica
Apresentação de soluções
fundamentadas para a resolução de
problemas espaciais
O aluno satisfaz totalmente na/o:
Aquisição de conceitos básicos
Aplicação dos conhecimentos
transmitidos
Uso correto e adequado:
. Língua materna
. Expressão gráfica e cartográfica
Aplicação dos conceitos geográficos
Identificação de situações problemáticas
relativas ao espaço geográfico
Pesquisa, seleção e organização da
informação solicitada
Valorização das técnicas de expressão
gráfica e cartográfica
Apresentação de soluções
fundamentadas para a resolução de
problemas espaciais
O aluno é quase sempre:
Assíduo
Pontual
Atento
Colaborador
Respeitador das normas
Capaz de crítica
Tolerante
Capaz de se autoavaliar
O aluno é:
Assíduo
Pontual
Atento
Colaborador
Respeitador das normas
Capaz de crítica
Tolerante
Capaz de se autoavaliar com
objetividade
O aluno é sempre:
Assíduo
Pontual
Atento
Colaborador
Respeitador das normas
Sempre capaz de crítica
Tolerante
Capaz de se autoavaliar com total
objetividade