quadro

1. LUCKESI SAVIANI
SAVIANI MIZUKAMI
MIZUKAMI GADOTTI
GADOTTI
Pedagogia
Liberal
Tendência liberal tradicional
professor expositor
Concepção Humanista
Concepção Humanista
tradicional (Platão, Comênio,
tradicional (Platão, Comênio,
Kant, Fichte, Hegel, Herbart-
Kant, Fichte, Hegel, Herbart-
Ziller):
Ziller): visão filosófica
visão filosófica
essencialista
essencialista de homem;
de homem; foco
foco
no
no como ensinar
como ensinar
Religiosa
Religiosa
Leiga
Leiga
Abordagem Tradicional
(baseada em uma
psicologia sensual-
empirista)
Pensamento Pedagógico
Pensamento Pedagógico
Renascentista (Montaigne,
Renascentista (Montaigne,
Lutero, jesuitismo);
Lutero, jesuitismo);
Pensamento Pedagógico
Pensamento Pedagógico
Moderno (Comênio e Locke)
Moderno (Comênio e Locke)
Iluminismo (Rousseau,
Iluminismo (Rousseau,
Pestalozzi, Herbart)
Pestalozzi, Herbart)
Tendência liberal renovada
progressivista
Tendência liberal renovada não-
diretiva (Carl Rogers; A. S. Neill):
professor facilitador/ especialista em
relações humanas
Concepção Humanista Moderna
Concepção Humanista Moderna
(Rousseau, Pestalozzi, Froebel,
(Rousseau, Pestalozzi, Froebel,
Kierkegaard, Stirner, Nietzsche e
Kierkegaard, Stirner, Nietzsche e
Bergson)
Bergson):
: visão filosófica
visão filosófica
existencialista
existencialista de homem;
de homem; foco
foco
no
no como aprender
como aprender
Pedagogia Nova/
Pedagogia Nova/
Escolanovismo/ Pedagogias
Escolanovismo/ Pedagogias
Não-Diretivas/
Não-Diretivas/
Construtivismo/ Pedagogia
Construtivismo/ Pedagogia
Institucional de Lobrot e Oury;
Institucional de Lobrot e Oury;
originada de diferentes
originada de diferentes
correntes filosóficas como o
correntes filosóficas como o
vitalismo, historicismo,
vitalismo, historicismo,
existencialismo,
existencialismo,
fenomenologia, pragmatismo
fenomenologia, pragmatismo
Abordagem Cognitivista
(Piaget; J. Bruner;
interacionismo; professor
pesquisador, coordenador)
Pensamento Pedagógico da
Pensamento Pedagógico da
Escola Nova (Dewey,
Escola Nova (Dewey,
Montessori, Claparède, Piaget)
Montessori, Claparède, Piaget)
Abordagem Humanista
(Rogers e Neill; “ensino
centrado no aluno”; professor
“facilitador” da aprendizagem)
Pensamento Pedagógico
Pensamento Pedagógico
Antiautoritário (Freinet,
Antiautoritário (Freinet,
Rogers, Lobrot)
Rogers, Lobrot)
Tendência liberal tecnicista (Skinner)
Concepção Analítica/
Concepção Analítica/
Produtivista (de matriz filosófica
Produtivista (de matriz filosófica
positivista, em sua versão
positivista, em sua versão
estrutural-funcionalista)
estrutural-funcionalista)
Pedagogia Tecnicista,
Pedagogia Tecnicista,
baseada em uma
baseada em uma
psicologia behaviorista
psicologia behaviorista
Abordagem
Comportamentalista:
cabe ao professor arranjar as
contingências de reforço.
Pensamento Pedagógico
Pensamento Pedagógico
Positivista (Spencer,
Positivista (Spencer,
Durkheim, Whitehead)
Durkheim, Whitehead)
Pensamento
Pensamento
Pedagógico Brasileiro
Pedagógico Brasileiro
Liberal
Liberal

 Fernando de
Fernando de
Azevedo
Azevedo

 Lourenço
Lourenço
Filho
Filho

 Anísio
Anísio
Teixeira
Teixeira

 Roque
Roque
Spencer
Spencer
Maciel de
Maciel de
Barros
Barros
Pedagogia
Progressista
Tendência progressista libertadora
(Paulo Freire): professor animador
Pedagogia Libertadora (Paulo Freire) – inspirada no
Pedagogia Libertadora (Paulo Freire) – inspirada no
Personalismo Cristão e na Fenomenologia Existencial, tem
Personalismo Cristão e na Fenomenologia Existencial, tem
vários pontos em comum com a pedagogia renovadora
vários pontos em comum com a pedagogia renovadora
(Humanismo Moderno), mas difere do escolanovismo pelo
(Humanismo Moderno), mas difere do escolanovismo pelo
foco nos problemas político-sociais.
foco nos problemas político-sociais.
Abordagem Sócio-
Cultural (Freire)
Pensamento Pedagógico
Pensamento Pedagógico
Fenomenológico-
Fenomenológico-
existencialista (Buber,
existencialista (Buber,
Korczak, Gusdorf, Pantillon)
Korczak, Gusdorf, Pantillon)
Tendência progressista libertária
(Lobrot; Maurício Tragtenberg): professor
conselheiro/ monitor
Pedagogia Libertária: Denúncia do uso da escola como
Pedagogia Libertária: Denúncia do uso da escola como
instrumento de dominação dos trabalhadores.
instrumento de dominação dos trabalhadores.
-
Pensamento Pedagógico Socialista
Pensamento Pedagógico Socialista
(Marx, Lênin, Makarenko, Gramsci)
(Marx, Lênin, Makarenko, Gramsci)
Suchodolski, Snyders.
Suchodolski, Snyders.
Tendência progressista “crítico-social
dos conteúdos” ou Histórico-Crítica
(Luckesi, Libâneo, Saviani, G. Namo de
Mello, Paolo Nosella, Jamil Cury):
professor mediador na interação entre o
sujeito e o meio.
Concepção Crítico-Reprodutivista
Concepção Crítico-Reprodutivista
Concepção Dialética ou
Concepção Dialética ou
Histórico-Crítica: educação
Histórico-Crítica: educação
como mediação no seio da
como mediação no seio da
prática social.
prática social.
Afinidade com a
Afinidade com a
psicologia de
psicologia de
Vigotski.
Vigotski.
-
Pensamento Pedagógico
Pensamento Pedagógico
Crítico (Bourdieu-Passeron,
Crítico (Bourdieu-Passeron,
Baudelot-Establet, Giroux)
Baudelot-Establet, Giroux)
Pensamento
Pensamento
Pedagógico Brasileiro
Pedagógico Brasileiro
Progressista
Progressista

 Paschoal
Paschoal
Lemme
Lemme

 Álvaro Vieira
Álvaro Vieira
Pinto
Pinto

 Paulo Freire
Paulo Freire

 Rubem Alves
Rubem Alves

 Maurício
Maurício
Tragtenberg
Tragtenberg

 Dermeval
Dermeval
Saviani
Saviani
Elaborado por André Augusto da Fonseca – Faculdade Atual da Amazônia. Referências bibliográficas: ARANHA, Maria Lúcia de A. História da Educação e da Pedagogia: Geral e do Brasil. 3a. ed. São Paulo: Moderna, 2006. BECKER, Fernando. Educação e
Construção do Conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001. GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. 2a. ed. São Paulo: Ática, 1988. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. MIZUKAMI, Maria da Graça N.
Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. SAVIANI, Dermeval: Epistemologia e teorias da Educação no Brasil. Pro-Posições, v. 18, n. 1 (52) - jan. Abr. 2007. SAVIANI, D. As Concepções pedagógicas na história da educação brasileira.
SUCHODOLSKI, Bogdan. A Pedagogia e as Grandes Correntes Filosóficas: a Pedagogia da Essência e a Pedagogia da Existência. São Paulo: Centauro, 2002.