Pesquisa Daiana Trein - 7o SENAED

1. Educação Online em Metaverso: a
mediação pedagógica por meio da
telepresença via avatar em Mundos
Digitais Virtuais em 3D – MDV3D
Mestranda Daiana Trein
daianatrein@hotmail.com
Programa de Pós Graduação em Educação
Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS
Orientadora: Profa. Dra. Eliane Schlemmer

2. O olhar da observadora...
“Tudo é dito por um observador”
MONITORA... PEDAGOGA... (MATURANA, 2002, p.53)
COORDENADORA
NATIVA DIGITAL... ESPECIALIZAÇÃO PEDAGÓGICA
EM EaD
Professor analógico? EaD não
funciona... Não tem professor!
Nunca vai ser melhor do que no
presencial... EaD é estudar sozinho,
você fica sozinho!

3. Contexto da construção do problema, hipótese
e questões norteadoras...
As crianças do início dos anos oitenta foram as primeiras a
contactar com objectos computacionais, e dada a inexistência
dum discurso cultural generalizado que as instruísse sobre
como falar acerca desses objectos, elas eram livres de exprimir
a sua opinião sem inibições. Eram livres de considerar se estes
objectos possuíam ou não consciência, possuíam ou não vida
própria. (TURKLE, 1997, p. 111)
Daiana John em diferentes
momentos
Que possibilidades você percebe com a
telepresença por meio de avatares em mundos
digitais virtuais em 3D nos processos de ensino
e de aprendizagem?
Como pensar em distância, quando
utilizamos os MDV3D, se estamos juntos de
forma digital virtual em um mesmo espaço
de convivência digital virtual?

4. O problema...
A (re)criação(?) de identidades digitais virtuais, por
meio de avatares, para a interação em MDV3D pode A hipótese...
contribuir na superação do paradigma vinculado a
“falta de presença física e relacional” do professor na
Quanto mais intensamente o
Educação Online e para uma mediação pedagógica
sujeito se sentir representado pela
responsável?
(re)criação(?) de sua identidade
digital virtual por meio de avatar
nos MDV3D, mais intensa será a
Questões Norteadoras... sua percepção de imersão e
conseqüentemente a sua
telepresença e presença digital
• Como a (re)criação(?) de identidades digitais virtual, colaborando para
virtuais influencia na telepresença em MDV3D? minimizar o sentimento da falta de
presença física e relacional na
• De que forma ocorre a mediação pedagógica Educação Online, dessa forma,
contribuindo com a superação de
nos MDV3D e no que ela se difere dos AVAs?
paradigmas e com processos de
mediação pedagógica mais
• A telepresença por meio de avatares pode responsáveis.
contribuir para a superação de paradigmas no
atual contexto da Educação Online? Quais?

5. Fundamentação Teórica...
BACKES
MAZOTTI
SANTOS
BIOLOGIA DO PRESENÇA DIGITAL
CONHECER VIRTUALIDADE REAL VIRTUAL
MORIN
MORAES
MATURANA
PARADIGMA PRESENÇA, LOMBARD E DITTON
EMERGENTE BIOLOGIA DO AMOR TELEPRESENÇA
KLASTRUPP LINGUAGEM
MAIA E MATTAR
CIBERESPAÇO DOMINGUES
AVATAR MDV3D
TURKLE CASTELLS
MEDIAÇÃO RESPONSABILIDADE
PEDAGÓGICA INTERAÇÃO
LÉVY ONTOGENIA
SCHLEMMER
LEMOS MÉTODO
EDUCAÇÃO ONLINE ALVES CIENTÍFICO
INTERATIVIDADE
MINSKY ACOPLAMENTO
CAPRA
CUNHA ESTRUTURAL
PERCEPÇÃO
NEGROPONTE

6. Metodologia... “Enquanto cientistas, nós fazemos afirmações científicas.
Essas afirmações são validadas pelo procedimento que
usamos para gerá-las: o método científico”.
(Maturana, 2002, p. 24)
1. a observação de um fenômeno que, daí em diante, é tomado como o problema a ser
explicado;
(a observação participante (Mazotti, 2002) foi realizada no Metaverso Second Life, no segundo semestre de
2008, durante as 80horas de um processo formativo realizado na Ilha RICESU)
2. proposição de uma hipótese explicativa sob a forma de um problema determinístico que
pode gerar um fenômeno isomórfico àquele observado;
(refere-se a hipótese que emergiu da observação realizada e da relação dialética entre o meu viver e
conviver e a observação do viver e conviver dos sujeitos representados por seus avatares)
3. a proposição de um estado ou processo computado no sistema especificado pela hipótese
como um fenômeno predito a ser observado;
(etapa atual da pesquisa, onde o fenômeno predito (telepresença e presença digital virtual) serão
observadas em níveis diferentes, a partir do acoplamento estrutural (Maturana, 2002) dos sujeitos com seus
avatares)
4. a observação do fenômeno predito.

7. A continuação do caminho...
Observação da Presença
Digital Virtual a partir do
Acoplamento Estrutural
Grupo 01 Grupo 03
Grupo 02
ANÁLISE DE EXPLICAÇÃO
DADOS CIENTÍFICA
REVISÃO DA
FUNDAMENTAÇÃO
TEÓRICA

8. Contato...
Eliane Schlemmer / Violet Ladybird
elianes@unisinos.br
Daiana Trein
daianatrein@hotmail.com
http://daianatrein.blogspot.com
Grupo de Pesquisa em Educação Digital
http://www.unisinos.br/pesquisa/educacaodigital