Este Portfólio digital é fruto da disciplina de PDPA(O Processo Didático: Planejamento e Avaliação), ministrada pela Professora Lúcia Serafim, ministrado na UEPB.
2. Sobre Mim:
Meu nome é Rafael Pereira da
Silva sou Estudante de Licenciatura
Plena em Matemática da
Universidade Estadual da Paraíba.
e tenho 21 anos.
Sou a favor do uso da
tecnologia no processo de ensino e
aprendizagem, e que nós como
educadores possamos utilizar
desses recursos para tentar
melhorar a educação do nosso país.
3. Sobre a
Professor
a
Possui graduação em Licenciatura Plena em
Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (1983),
habilitada em supervisão escolar, Especializada em
Psicologia do Desenvolvimento pela UEPB, em
Psicologia escolar pela FEJAL,em Educação e Novas
Tecnologias pela UEPB, em Tecnologias na Educação
pela PUC Rio e Mestrado em Ciências da Sociedade
pela Universidade Estadual da Paraíba (2002) na área
de concentração Educação, Linguagem e Cultura. Atua
na formação docente e práticas pedagógicas, é
professora efetiva Dedicação Exclusiva da UEPB -
Universidade Estadual da Paraíba, lotada no Depto de
Educação- CEDUC - Centro de Educação, atua na área
de Instrumentação pedagógica e na prática pedagógica
com tecnologias digitais. Tem experiência na área de
Educação, EAD, Universo online , é professora nos
cursos de licenciatura em computação da UEPB no
Centro de Ciências e Tecnologia e na Pedagogia com a
disciplina Educação e Tecnologia e também nos Cursos
de Geografia e Letras a distância . Pesquisadora e líder
do Grupo de pesquisa Tecnologias, Educação, Mídias e
Artes - UEPB e CAPES,
4. Apresentação e conhecimento do Componente
Curricular PAPD
A principio conhecemos a nossa mediadora do conhecimento,
professora Lucia Serafim como também a apresentação do
Componente Curricular, PDPA – O Processo Didático: Planejamento
e Avaliação, Ela nos apresentou quais seriam as atividades que
iríamos desenvolver ao longo deste semestre, como também a sua
ementa, que tem como objetivo geral proporcionar condições
teórico-metodologicas para que nos licenciando compreenda o
pensar e o fazer no cotidiano escolar dos anos finas do Ensino
Fundamental e do Ensino Médio, e nos preparar para ação docente
reflexiva.
5. Prática Educativa, Pedagogia e Didática
Iniciamos nossos estudos sobre a Didática situando no conjunto dos
conhecimentos pedagógicos e esclarecendo seu papel na formação
profissional para o exercício do magistério.
Nesse conjunto de estudos indispensáveis à formação teórica e
prática dos professores, a Didática ocupa um lugar especial, pois consiste
em dirigir, organizar, orientar e estimular a aprendizagem escolar dos
alunos. É uma função da condução do processo de ensinar, de suas
finalidades, modos e condições, que se mobilizam os conhecimentos
pedagógicos gerais e específicos. Na qual foi tratados os seguintes temas:
Prática educativa e sociedade;
Educação, instrução e ensino;
Educação Escolar, Pedagogia e Didática;
A didática e a formação profissional dos professores.
6. O Processo de ensino e aprendizagem
O estudo sobre o processo de ensino e aprendizagem foi discutido
através do livro da Autora Maria da Graça Nicoletti Mizukami, em que
foi realizado um seminário do capitulo 4 onde apresenta cinco
concepções diferentes a respeito do processo de ensino-aprendizagem.
São elas;
Abordagem Tradicional
Abordagem Comportamentalista
Abordagem Humanista
Abordagem Cognitivista
Abordagem Sócio-Cultural
De acordo com Mizukami (1986), algumas abordagens apresentam
claro referencial filosófico e psicológico, ao passo que outras são
intuitivas ou fundamentadas na prática, ou na imitação de modelos.
7. Tendências Pedagógicas
As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas
pelo momento cultural e político da sociedade, pois foram levadas à luz
graças aos movimentos sociais e filosóficos. Essas formaram a prática
pedagógica do país.
Os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão
sobre as tendências pedagógicas. Mostrando que as principais tendências
pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes
linhas de pensamento pedagógico. Elas são: Tendências Liberais e
Tendências Progressistas. Os professores devem estudar e se apropriar
dessas tendências, que servem de apoio para a sua prática pedagógica.
deve-se o professor procurar analisar cada uma e ver a que melhor
convém ao seu desempenho acadêmico, com maior eficiência e qualidade
de atuação.
Entretanto analisamos e discutimos sobre essas tendência,
analisando qual é mais eficiente para a pratica docente.
9. CineFórum
A abordagem do cinefórum acontece através da troca de idéias
sobre a utilização de filmes no processo de ensino e aprendizagem
em diversas áreas.
Esse trabalho me encantou pois de forma lúcida e encantadora
abordamos o conteúdo sobre as tendências Pedagogias analisadas
através de diversos trechos de filmes onde encontramos diversas
tendências. Tornando-se uma aula atraente e de enorme
compreensão sobre os métodos de ensino e
aprendizagem, como também um
instrumento de construção do
pensamento crítico e analítico.
10. Mapa Conceitual
Filmes Abordados
Uma Professora muito Maluquinha
O espelho tem duas faces
Deus não esta Morto
Sociedade dos poetas mortos
O aluno
11. Considerações Finais
A realização dessa atividade foi de grande valia, pois me
possibilitou uma retrospectiva sobre todos os conteúdos abordados
no componente curricular PDPA, como também contribuiu na
minha formação acadêmica e pessoal, no ato de buscar, criar,
inovar, aprender que muitas vezes é cansativo porem com
determinação e vontade tudo conseguimos e a recompensa vem com
os resultados obtidos.
Aproveito a oportunidade para agradecer o aprendizado que a
Professora Lucia Serafim me proporcionou com o uso destas
ferramentas como também de todos os seus conhecimentos que me
foi passado através deste componente curricular.
13. “O Mestre tem a responsabilidade
de fazer com que o aluno descubra,
não o caminho propriamente dito, mas
as vias de acesso a esse caminho, que
devem conduzir à meta última.”
Eugen Herrigel
