UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAPRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PIBID-ESPANHOL UFSM: UMA ATIVIDADE VOLTADA PARA O ALUNO  ...
O que é o PIBID?PIBID  - Programa Institucional de bolsas de Iniciação àDocencia;Coordenação     geral    –    CAPES    ...
INTEGRANTES DO GRUPO:Coordenadora    do PIBID Letras-Espanhol;Professoras   supervisoras;Acadêmicos    do curso de Letr...
O PROJETO:   Onde?   Com quem?   Período?
Este   trabalho tem por objetivo apresentarcomo está sendo o processo de elaboraçãode material didático para o ensino de ...
METODOLOGIA Reuniões      semanais;o   Elaboração        do    cronograma   de    trabalho;o   Estudos teóricos: Almeida ...
   “As necessidades são geralmente mais bem    atendidas quando levam em consideração    as características pessoais dos ...
Aplicação    e análise do questionário noColégio;Definiu-se   que a produção do materialdidático   teria     como   base...
   O material está sendo desenvolvido com base na    abordagem situacional;   Algumas situações abordadas:       Rompie...
 Através        de    adaptações    feitas   de    atividades de livros didáticos e de    utilização    de     materiais ...
ROMPIENDO EL HIELO Dinâmica 1 – Conhecendo o seu companheiro Dinâmica 2 - Dinâmica do dado
ATIVIDADE 3 - DIÁLOGOSMarta: Hola, ¿Cómo te llamas?Juliana: Me llamo Juliana, ¿Y tú?Marta: Soy Marta.Juliana: ¿De dónde er...
    Pretende-se desenvolver atividades em    conjunto com outros grupos de PIBID da    UFSM;   Contemplar aspectos cultu...
 Desafios    encontrado pelo grupo:    Coletar material que tivesse enfoque    comunicativo;   Selecionar materiais da ...
CONCLUSÃO   O projeto está em andamento e a produção    do material ainda não foi concluída.   Não foi possível colocar ...
REFERÊNCIAS: ALMEIDA     FILHO, J. C. P. de. 1993. Dimensõescomunicativas     no    ensino      de línguas. Campinas:Pont...
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PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PIBID-ESPANHOL UFSM: UMA ATIVIDADE VOLTADA PARA O ALUNO

  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAPRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PIBID-ESPANHOL UFSM: UMA ATIVIDADE VOLTADA PARA O ALUNO Debora Lemes-Bolsista CAPES Gisele dos Reis C. Mesquita-Bolsista CAPES Alison M. Wagner-Professor Colaborador Suelen F. Haygert-Professora Colaboradora Maria Tereza Nunes Marchesan – Orientadora X FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO XIII SEMINÁRIO REGIONAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA I ENCONTRO NACIONAL DO PIBID/UNISC Abril de 2012
  2. 2. O que é o PIBID?PIBID - Programa Institucional de bolsas de Iniciação àDocencia;Coordenação geral – CAPES (CoordenaçãoAperfeiçoamento de Nível Superior);Objetivos - inserção de acadêmicos de cursos delicenciatura na realidade escolar;formação continuada de professores de escolas públicas;relação teoria x prática durante a formação;
  3. 3. INTEGRANTES DO GRUPO:Coordenadora do PIBID Letras-Espanhol;Professoras supervisoras;Acadêmicos do curso de Letras EspanholUFSMProfessores Colaboradores;
  4. 4. O PROJETO: Onde? Com quem? Período?
  5. 5. Este trabalho tem por objetivo apresentarcomo está sendo o processo de elaboraçãode material didático para o ensino de línguaespanhola no projeto do PIBID EspanholUFSM.
  6. 6. METODOLOGIA Reuniões semanais;o Elaboração do cronograma de trabalho;o Estudos teóricos: Almeida Filho (1993) e Leffa (2008);
  7. 7.  “As necessidades são geralmente mais bem atendidas quando levam em consideração as características pessoais dos alunos, seus anseios e expectativas, preferência por um ou outro estilo de aprendizagem.” (Leffa,2008)
  8. 8. Aplicação e análise do questionário noColégio;Definiu-se que a produção do materialdidático teria como base o MétodoComunicativo objetivando o desenvolvimentoda habilidade oral
  9. 9.  O material está sendo desenvolvido com base na abordagem situacional; Algumas situações abordadas:  Rompiendo el hielo;  ¿Cómo localizarse?  Cara a cara con famosos;  En las compras;  En el súper.
  10. 10.  Através de adaptações feitas de atividades de livros didáticos e de utilização de materiais autênticos elaboramos o material. O material está composto de: atividades lúdicas, diálogos, vídeos e áudios.
  11. 11. ROMPIENDO EL HIELO Dinâmica 1 – Conhecendo o seu companheiro Dinâmica 2 - Dinâmica do dado
  12. 12. ATIVIDADE 3 - DIÁLOGOSMarta: Hola, ¿Cómo te llamas?Juliana: Me llamo Juliana, ¿Y tú?Marta: Soy Marta.Juliana: ¿De dónde eres?Marta: Soy de Asunción. Y tú,¿de dónde eres?Juliana: Soy brasileña, de “SãoPaulo”, pero vivo en Paraguayhace dos años.Marta: Encantada de conocerte.Juliana: Igualmente.(Saludos, pág 11 – lista/banda3)
  13. 13.  Pretende-se desenvolver atividades em conjunto com outros grupos de PIBID da UFSM; Contemplar aspectos culturais dos países de língua espanhola.
  14. 14.  Desafios encontrado pelo grupo: Coletar material que tivesse enfoque comunicativo; Selecionar materiais da internet; Buscar materiais que atraíssem a atenção e estimulassem a participação de todos.
  15. 15. CONCLUSÃO O projeto está em andamento e a produção do material ainda não foi concluída. Não foi possível colocar em prática o material desenvolvido, devido ao cronograma do Colégio e, portanto a avaliação do material não pôde ser realizada.
  16. 16. REFERÊNCIAS: ALMEIDA FILHO, J. C. P. de. 1993. Dimensõescomunicativas no ensino de línguas. Campinas:Pontes.LEFFA, Vilson J. Como produzir materiais para oensino de línguas. In: LEFFA, Vilson J. (Org.). Produçãode materiais de ensino: prática e prática. 2. ed. Pelotas:EDUCAT, 2008, p. 15-41.MARTÍN, Ivan Rodrigues. Saludos: Curso de LenguaEspañola. SP, Ática, 2005,pág 11.

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