DOMINIO DE AUTONOMIA CURRICULAR

1. 1
DAC - Projeto de Integração Curricular - 5º D, E, F
Tema Descrição do projeto
Disciplinas
envolvidas
Competências do
Perfil do Aluno
Aprendizagens Essenciais mobilizadas
Formas de
avaliação/impacto
1º SEMESTRE
D
DI
IR
RE
EI
IT
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HU
UM
MA
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PORT
CD
EM
TIC

2. 2
2º SEMESTRE
B
Bi
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CO
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LA
A
- Definição dos conteúdos
disciplinares/aprendizagens
essenciais
- Escolha do tema
- Formação de equipas
. Pesquisa e seleção de informação
CN
MAT
• Bem-estar saúde e
ambiente
• Informação e
comunicação
• Relacionamento
interpessoal
•Desenvolvimento
pessoal e autonomia
• Respeitar-se a si
mesmo e aos outros
– Relacionar os regimes alimentares de
alguns animais com o respetivo habitat,
valorizando saberes de outras disciplinas;
– Caracterizar alguma da biodiversidade
existente a nível local, regional e nacional,
apresentando exemplos de relações entre
a flora e a fauna nos diferentes habitats;
– Formular opiniões críticas sobre ações
humanas que condicionam a
biodiversidade e sobre a importância da
sua preservação.
- Identificar e construir poliedros a partir
das suas planificações, estabelecendo
relações entre elementos da planificação
e do poliedro;
- Construir e reconhecer diferentes
planificações para o mesmo poliedro;
- Justificar relações entre os elementos de
classes de poliedros recorrendo à sua
organização espacial, apresentando
raciocínios e representações;
- Identificar a presença da matemática em
• Avaliação formativa
centrada na observação
direta do empenho dos
alunos
• Desenvolvimento de
competências
específicas das
disciplinas
• Trabalhos realizados

3. 3
- Criação de um comedouro para
aves
- Decoração dos espaços verdes da
escola com os trabalhos
realizados
- Exposição de trabalhos
- Criação de“Padlet”
...
EV
ET
•Pensamento crítico e
pensamento criativo
•Sensibilidade estética e
artística
• Saber científico técnico
e tecnológico
...
contextos externos e compreender o seu
papel na criação e construção da
realidade.
INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO
- Intervir na comunidade, individualmente
ou em grupo, reconhecendo o papel das
artes nas mudanças sociais.
EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO
- Reconhecer o quotidiano como um
potencial criativo para a construção de
ideias, mobilizando as várias etapas do
processo artístico (pesquisa, investigação,
experimentação e reflexão);
- Inventar soluções para a resolução de
problemas no processo de produção
artística;
- Manifestar capacidades expressivas e
criativas nas suas produções,
evidenciando os conhecimentos e técnicas
adquiridos.
PROCESSOS TECNOLÓGICOS
- Distinguir as fases de realização de um
projeto: identificação, pesquisa, realização
e avaliação;
- Reconhecer a importância dos protótipos
e teste para o desenvolvimento e
melhoria (aplicações de criação e
tratamento de imagem 2D e 3D) dos
projetos.
RECURSOS E UTILIZAÇÕES
TECNOLÓGICAS
- Criar soluções tecnológicas através da
reutilização ou reciclagem de materiais,
...

4. 4
TIC
tendo em atenção a sustentabilidade
ambiental;
Utilizar as principais técnicas de
transformação dos materiais usados
(união, separação-corte, assemblagem,
conformação), identificando os utensílios
e as ferramentas na realização de
projetos.
TECNOLOGIA E SOCIEDADE
- Analisar situações concretas como
consumidor prudente e defensor do
património cultural e natural da sua
localidade e região, manifestando
preocupações com a conservação da
natureza e respeito pelo ambiente.
Contributo da Cidadania e Desenvolvimento para a promoção do sucesso educativo
Domínios
Disciplinas
envolvidas
Aprendizagens essenciais
Fases da
execução e
calendarização
Recursos
Instrumentos de
avaliação

5. 5