Ser Psicopedagogo    é uma atitude.12 de novembrodia do Psicopedagogo.                  Galeára
IX ENCONTRO DE PSICOPEDAGOGIA DO PIAUÍDiálogos da Psicopedagogia com Afetividade e Aprendizagem
Somente alguém que possa sondar amente das crianças será capaz deeducá-las e nós pessoas adultas, nãopodemos entender as c...
“Ela(ele) não quer aprender......e se quisesse aprenderia?
PULSÃO E SABERPela via do amor: um acesso ao saber.Posição de autoridade.Que autoridade é essa?
Freud afirma que:La credulidad del amor pasa a ser asíuma fuente importante, si no la fuenteoriginaria, de la autoridad . ...
TRANSFERÊNCIATransferência         Deslocamento -Repetição das vivências infantisatualizadas nas relações humanas.
Um professor não deveria ser tãoprofundamente ferido pela agressividadedos seus alunos ou por seus fracassos, jáque é sabi...
Freud afirma ainda que:En la medida en que su trasferencia es designo positivo reviste al médico deautoridad y presta cree...
A transferência se produz quando odesejo de saber do aluno se aferra a umelemento particular, que é a pessoa doprofessor (...
O Professor – e o Ideal do eu.
Para aprender algo com alguém, estealguém tem que ocupar uma posiçãoespecial, deve ser possuidor de um certopoder      e  ...
“ O fato, para o sujeito de ocupar o lugarde IDEAL DO EU de um outro sujeito,confere-lhe o poder de submeter esteúltimo à ...
Colocando o professor no lugar, nestelugar o aluno tentará se fazer “amado”por ele e alienar-se ao desejo doprofessor.
“O que herdastes do teus pais, conquista-o para torná-lo teu”(Goethe citado porFreud.)
Algumas reflexões sobre a psicologia doescolar.(Freud 1914)"Minha emoção ao encontrar meu velhomestre-escola adverte-me de...
Algumas reflexões sobre a psicologiado escolar.(Freud 1914).  É verdade, no mínimo, que esta segunda  preocupação constitu...
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  1. 1. Ser Psicopedagogo é uma atitude.12 de novembrodia do Psicopedagogo. Galeára
  2. 2. IX ENCONTRO DE PSICOPEDAGOGIA DO PIAUÍDiálogos da Psicopedagogia com Afetividade e Aprendizagem
  3. 3. Somente alguém que possa sondar amente das crianças será capaz deeducá-las e nós pessoas adultas, nãopodemos entender as crianças porquenão entendemos a nossa própriainfância. (Freud 1915)
  4. 4. “Ela(ele) não quer aprender......e se quisesse aprenderia?
  5. 5. PULSÃO E SABERPela via do amor: um acesso ao saber.Posição de autoridade.Que autoridade é essa?
  6. 6. Freud afirma que:La credulidad del amor pasa a ser asíuma fuente importante, si no la fuenteoriginaria, de la autoridad . 1905, pag. 37Esse é o amor de transferência
  7. 7. TRANSFERÊNCIATransferência Deslocamento -Repetição das vivências infantisatualizadas nas relações humanas.
  8. 8. Um professor não deveria ser tãoprofundamente ferido pela agressividadedos seus alunos ou por seus fracassos, jáque é sabido que muitas vezes a criançaou o adolescente ajusta suas causasedipianas na figura do mestre. ( Cordié1996 p.26)
  9. 9. Freud afirma ainda que:En la medida en que su trasferencia es designo positivo reviste al médico deautoridad y presta creencia a suscomunicaciones y concepciones. Sin esatrasferencia, o si ella es negativa, nisiquiera prestaría oídos al médico o a susargumentos. Freud – 1917 p. 405
  10. 10. A transferência se produz quando odesejo de saber do aluno se aferra a umelemento particular, que é a pessoa doprofessor (Kupfer)
  11. 11. O Professor – e o Ideal do eu.
  12. 12. Para aprender algo com alguém, estealguém tem que ocupar uma posiçãoespecial, deve ser possuidor de um certopoder e deve ser suposto,inconscientemente, como alguém quecomporta os traços ideais ou seja, está nolugar de Ideal-do-Eu.
  13. 13. “ O fato, para o sujeito de ocupar o lugarde IDEAL DO EU de um outro sujeito,confere-lhe o poder de submeter esteúltimo à sua palavra que a partir daí, setorna lei” ( 1979 p. 135)
  14. 14. Colocando o professor no lugar, nestelugar o aluno tentará se fazer “amado”por ele e alienar-se ao desejo doprofessor.
  15. 15. “O que herdastes do teus pais, conquista-o para torná-lo teu”(Goethe citado porFreud.)
  16. 16. Algumas reflexões sobre a psicologia doescolar.(Freud 1914)"Minha emoção ao encontrar meu velhomestre-escola adverte-me de que antesde tudo, devo admitir uma coisa: é difícildizer se o que exerceu mais influênciasobre nós e teve importância maior foi anossa preocupação pelas ciências quenos eram ensinadas, ou pelapersonalidade de nossos mestres.
  17. 17. Algumas reflexões sobre a psicologiado escolar.(Freud 1914). É verdade, no mínimo, que esta segunda preocupação constituía uma corrente oculta e constante em todos nós e, para muitos, os caminhos das ciências passavam apenas através de nossos professores”Esse texto foi originalmente escrito para compor um volume comemorativo do 50o. aniversário do Sperlgymnasium, onde Freud estudou dos 9 aos 17 anos. Freud, S. [ 1914] Algumas reflexões sobre a psicologia do escolar. Obras Completas- vol. XIII, p. 285 - 286.

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