1. Oficina de formação “A Biblioteca Escolar 2.0” 2012
Sessão 5 - Tarefa 1 (1ª fase)
Planificação de uma atividade / projeto a desenvolver em articulação com os docentes (uma ou mais disciplinas) utilizando ferramentas da Web 2.0
Designação da
Publicação de um e-book sobre “Comunicação da informação a longas distâncias”
atividade
Destinatários Alunos do 11º ano, turma X
Intervenientes Professora de Física e Química A e professora bibliotecária
. Promover a comunicação, a colaboração, a criatividade e o pensamento crítico
Objetivos gerais . Desenvolver um trabalho de pesquisa baseado em documentos impressos e eletrónicos
. Partilhar o trabalho realizado
. Aumentar e melhorar os conhecimentos em Física.
. Compreender o papel do conhecimento científico nas decisões do foro social, político
Desenvolver competências
e ambiental.
relacionadas com a Área
. Compreender a cultura científica como componente integrante da cultura atual.
Disciplinar
.Ponderar argumentos sobre assuntos científicos socialmente controversos.
. Rentabilizar o trabalho de equipa através de processos de negociação, conciliação e
ação conjunta, com vista à apresentação de um produto final.
Desenvolver competências
. Utilizar suportes digitais para aceder à informação
relacionadas com a área das
Objetivos específicos . Apresentar a informação em formatos diversos, recorrendo às tecnologias digitais
TIC
. Utilizar ferramentas da Web 2.0
. Acompanhar o desenvolvimento científico e tecnológico, em particular o veiculado
Desenvolver competências da
pela comunicação social.
literacia da informação /
. Desenvolver capacidades e atitudes fundamentais, estruturantes do ser humano, que
biblioteconómicas
lhes permitam ser cidadãos críticos e intervenientes na sociedade.
1 Mariana da Silva Mesquita de Oliveira (Sessão 5 – 1ª Fase)

2. Oficina de formação “A Biblioteca Escolar 2.0” 2012
. Aceder à informação de forma eficiente e eficaz.
. Avaliar a informação de forma competente e crítica.
. Usar a informação de forma correta e criativa.
. Respeitar a propriedade intelectual: citar ou referir corretamente as fontes.
. Organizar o processo de pesquisa seguindo as etapas do modelo Big6.
. Conhecer a forma de organização da biblioteca e classificação da coleção (CDU).
Numa primeira fase os alunos, acompanhados pela professora de Física, realizam trabalho de pesquisa orientada, por
grupos, com subtemas “O Telégrafo”, “O Telefone”, “A Rádio” e “A Televisão”, abordando os seguintes aspetos:
descrever e interpretar a experiência de Hertz; reconhecer a importância da experiência de Hertz na comprovação da
teoria de Maxwell; explicar, relacionando, as experiências de Oersted, Faraday e Hertz; relacionar os trabalhos de
Maxwell, Hertz e Marconi; reconhecer a importância da física como proporcionadora de meios para a evolução da
sociedade; identificar situações em que o interesse económico provoca o desenvolvimento tecnológico; debater o
papel da previsão teórica e da confirmação experimental para o avanço da ciência.
Descrição Na segunda fase, sob orientação professora bibliotecária, os alunos abrem uma conta no Google Docs e carregam os
trabalhos produzidos por cada grupo para um único documento, no qual irão trabalhar colaborativamente, dando-lhe o
formato de artigo científico, evitando repetições, normalizando o aspeto e escrevendo, em conjunto, as conclusões
finais. Depois de revisto pela professora de Física e pela professora bibliotecária para deteção de quaisquer erros
científicos e/ou bibliográficos, o trabalho é guardado em formato pdf.
Por último, utilizando a conta da biblioteca escolar no My ebook, os alunos fazem a publicação do trabalho em formato
e-book, que será disponibilizado à comunidade escolar através do blogue da biblioteca, na página “Trabalhos dos
alunos”, para a qual é criado um RSS feed temático.
Ferramentas Web 2.0 Google Docs e My ebook
Calendarização 2 semanas
Orçamento 0€
2 Mariana da Silva Mesquita de Oliveira (Sessão 5 – 1ª Fase)