Este documento discute o uso de blogs e webfólios como estratégias de ensino de ciências em uma perspectiva sustentável. Ele objetiva demonstrar como essas ferramentas podem favorecer a aprendizagem colaborativa e a auto-reflexão, permitindo que alunos publiquem e gerenciem suas produções. A metodologia proposta envolve a criação de um projeto de ensino-aprendizagem utilizando blogs e webfólios para publicar trabalhos escolares.
1. O uso do Blog como estratégia de ensino e como Webfólio no ensino de Ciências em uma perspectiva sustentável . Aluna: Willianir Fernandes de Assis Orientadora: Juliene Silva Vasconcelos.
2. Tema: O uso do Blog como estratégia de ensino e como Webfólio no ensino de Ciências em uma perspectiva sustentável. Objetivo Geral: -Demonstrar algumas das várias possibilidades do uso do blog na educação. As possibilidades em questão são o uso do blog como estratégia de ensino e como webfólio no ensino de ciências.
3. Objetivos Específicos: -Produzir algo que será disponibilizado para qualquer pessoa. -Favorecer o trabalho interdisciplinar. -Integrar ensino aprendizagem e avaliação -Propiciar visão holística (relação parte e todo ).
4. -Incentivar o aluno refletir sobre seu próprio trabalho. -Permitir que alunos e professores tenham dimensão do processo de construção de aprendizagem. -Melhorar a auto –estima dos alunos. -Incentivar os alunos a valorizarem e divulgarem suas produções. -Desenvolver habilidades de leitura,escrita , analise e síntese.
5. Propiciar ,com o uso do webfólio,autonomia de conhecimentos. -Incentivar a criação de blogs pessoais. -Favorecer o acesso dos pais às produções escolares de seus filhos, além de acompanhar o progresso escolar dos mesmos e valorizar mais suas produções escolares. Integrando mais família e escola. -Permitir ao aluno a auto-reflexão do conhecimento.
6. -Favorecer ao aluno o processo criativo de suas produções de autoria ou de co-autoria. -Adequar as ferramentas tecnológicas aos objetivos educacionais,ao invés dos objetivos educacionais se adequarem a ferramenta da moda. -Permitir ao professor e ao aluno administrar e atualizar o fluxo de informações, dentro do contexto educacional. -Oferecer ao aluno liberdade e flexibilidade de edição no processo de criação de seu conhecimento.
7. Despertar no aluno o privilégio de aprender com os erros. -Permitir ao aluno gerenciar sua própria aprendizagem e observar sua evolução ,principalmente através do webfólio. -Proporcionar a perspectiva sócio interacionista de ensino numa aprendizagem colaborativa. -Expandir a expansão do tema inicial graças ao hipertexto e a interatividade.
8. Metodologia:Partindo da elaboração de um projeto de ensino- aprendizagem,envolvendo o uso de tecnologia s educacionais,no cotidiano de um fazer pedagógico ,em parceria com os alunos,para a promoção de uma educação sustentável. O projeto escolhido faz uso das ferramentas tecnológicas no ensino de ciências .A principais ferramentas escolhidas foram o blog e o webfólio para publicação,criação de trabalhos escolares, textos, imagens, vídeos, etc. Através de uma apredizagem colaborativa, com uma metodologia construcionista de ensino.
9. Seleção das referências bibliográficas -Como referenciais teóricos usei autores como: David Ausubel, Moacir Gadotti, Papert, Fernando H
10. Sendo assim meu blog ficou dividido da seguinte forma: -Resumo. 1-Introdução. 2-Estratégia pedagógica:o uso do blog como webfólio. 2.2-A perspectiva construcionista na educação sustentável. 3-Relato de experiências. 4-Considerações finais 5-Referências bibliográficas.
11. Conclusão:Na realização desse trabalho ,concluo que é fundamental a aprendizagem colaborativa através do uso de ferramentas tecnológicas como por exemplo,blogs e webfólios, no ensino de ciências. Conclusão Final: O método construcionista, a aprendizagem significativa e a aprendizagem colaborativa vão permear e sustentar a educação das próximas gerações,que tem como protagonistas e precusores desse processo de ensino –aprendizagem, os nativos digitais. Em prol de uma educação cada vez mais sustentável.
