O documento discute o modelo TPACK para educação, que combina conhecimento pedagógico, de conteúdo e tecnológico. O TPACK resulta da interseção desses três tipos de conhecimento e ajuda professores a selecionar tecnologias adequadas para transmitir conteúdo. O documento também reflete sobre como as tecnologias podem flexibilizar e personalizar a educação no futuro.

1. TRABALHO FINAL
Disciplina: Tecnologia Aplicada a Educação;
Aluno: Fernando Pimentel de Oliveira
Curso Pós Graduação Docência do ensino superior
Curso Pós Graduação Tecnologia para educação
Prof- Joadne Stenner
Turma- 144

2. O que é TPACK?
O TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge) é um modelo (Framework) educacional de
aplicação relativamente recente que é composto de um complexo de de areas pertinentes a educação ,
mais exatamente o uso de tecnologias educacionais.
Modelo TPACK - Figura adaptada de Mishra eKoelher (2006)

3. Se aprofundando na teoria segundo Coutinho(2011) apud Koehler e Mirsha(2008),o TPACK resulta
na intersecção dos trez tipos de conhecimento:

4. ● O conhecimento Pedagógico do Conteúdo: A capacidade de ensinar um
determinado conteudo do curriculo escolar;

5.  O conhecimento Tecnológico do Conteúdo : Saber selecionar os recursos tecnologicos mais
adequados para comunicar um determinado conteudo curricular.

6. ● O Conhecimento Tecnológico-Pedagógico: Saber usar esses recursos tecnológico no
processo de aprendizagem;

7. As tecnologias sozinhas não mudam a educação, mas a
educação inovadora está incorporando todas as possibilidades
de flexibilização, personalização, colaboração e
compartilhamento que elas trazem no cotidiano (MORAN,
2015)

8. Vejo o professor do futuro como alguém que poderá estar vinculado a uma instituição predominantemente, mas não
exclusivamente. Participará de inúmeros momentos de cursos em outras organizações, de orientação de pesquisas em
diferentes lugares e níveis. Desde qualquer lugar poderá conectar-se com seus alunos, vê-los e falar com eles (MORAN,2015)

9. Conclusão
O TPACK é a junçao do dominio de conteudo pedagogico com, a aplicação deste
conteudo atravez de recursos tecnologicos. Para isso o professor deve conhecer
as tecnologias e buscar aplicar o conteudo de forma que atenda as necessidades e
as condiçoes dos alunos.

10. Referências:
MORAN, José Manuel. Aprender e ensinar com foco na educação híbrida. Disponível
em:www2.eca.usp.br/moran. Acesso em: 11 de maio de 2016.
COUTINHO, C. P. TPACK : em busca de um referencial teórico para a formação de professores em Tecnologia
Educativa. ago. 2011.
MISHRA, P.; KOEHLER, M. Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher
knowledge. The Teachers College Record, v. 108, n. 6, p. 1017–1054, 2006.
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