Informação prova inglês 12º

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Informação prova inglês 12º

  1. 1. INFORMAÇÃO - PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIAModalidade: Escrita e Oral Duração: 90 minutos + 25 minutosINFORMAÇÃO - PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA – INGLÊS (358) 1/6DisciplinaINGLÊS – código 358SECUNDÁRIO12ºanoAno letivo2012/2013OBJETO DE AVALIAÇÃOA prova de exame tem por referência o Programa de Inglês para o Nível de Continuação e oQuadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – QECR – (2001).Na prova escrita, são objeto de avaliação as competências de interpretação e de produçãoescrita, concretizadas nos desempenhos descritos no Programa: Competências de Uso deLíngua para o 12ºano – Interpretação (Ler) e produção (Escrever) – e CompetênciaSociocultural. A demonstração destas competências envolve a mobilização dos conteúdosprogramáticos, devendo o examinando utilizar estratégias de entre as enunciadas no Programa.Na prova oral, são avaliadas as competências de interpretação, produção e interação orais.Os conteúdos programáticos encontram-se organizados em três componentes distintas,transversais a todos os momentos da prova:Interpretação e Produção de TextoInterpretação e produção de tipos de texto variados (artigo, notícia, comentário, editorial …),que concretizam macrofunções do discurso (narração, descrição, argumentação …), a que estãoassociadas intenções de comunicação (relatar eventos, dar opinião, explicar, contrapor,persuadir…).Dimensão SocioculturalConcretizada nos seguintes domínios de referência:12º ano1. A língua inglesa no mundo2. Cidadania e multiculturalismo3. Democracia na Era Global4. Culturas, Artes e SociedadeLeitura Extensiva: Names de Maya AngelouLíngua InglesaCompreende as componentes morfossintática e léxico-semântica.
  2. 2. INFORMAÇÃO - PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA – INGLÊS (358) 2/6CARACTERIZAÇÃO DA PROVAA prova consiste numa componente escrita e oral (EO), a componente escrita vale 70% e a oralvale 30%; ambas têm caráter obrigatório.A prova escrita consiste, no seu conjunto, na realização de uma ou mais tarefas complexas, quese desenvolvem através de uma sequência de atividades onde são evidenciadas ascompetências integradas de leitura e de escrita. O tema da tarefa insere-se em domínios dereferência prescritos pelo Programa de 12º ano.Algumas atividades podem ter como suporte um ou mais textos e, eventualmente, uma oumais imagens.A tarefa desenvolve-se em duas fases que a seguir se explicitam:Fase de Preparação (Atividade A)Avalia o desempenho do examinando na mobilização de competências e na ativação deconhecimentos pertinentes para a realização da atividade final.Exemplos de atividades:• agrupar afirmações por categorias;• agrupar/reagrupar palavras;• associar mensagens verbais a representações visuais e gráficas;• criar frases a partir de palavras isoladas;• elaborar mind-maps;• listar itens por ordem de interesse/importância/utilidade;• hierarquizar factos/ ações;• organizar campos semânticos;• preencher organizadores gráficos.Fase de DesenvolvimentoAvalia o desempenho do examinando em duas atividades que implicam a interpretação e aprodução de textos escritos em inglês.Interpretação de texto (Atividade B)Visa a recolha e o tratamento de informação que serve de base para a realização da atividadefinal.Exemplos de atividades:• completar frases/textos;• dar resposta a perguntas de interpretação;• identificar a relação direta/inferida entre afirmações e um texto;
  3. 3. INFORMAÇÃO - PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA – INGLÊS (358) 3/6• localizar informação num texto (scanning);• organizar informação por tópicos;• relacionar títulos e textos;O texto pode ser abordado no seu conjunto, incidindo essa abordagem, por exemplo, emrelações de coerência e na sua coesão ao nível linguístico, ou em unidades menores,nomeadamente, no léxico e em processos de interpretação e de produção de sentidos.Produção de texto (Atividade C)Visa a redação de um texto – composição extensa (150-220 palavras).Exemplos de atividades:• dar opinião fundamentada sobre factos ou temas;• descrever situações, imagens, sensações;• narrar factos, acontecimentos, experiências, eventualmente com o apoio de umestímulo (visual/textual);• redigir um texto argumentativo/persuasivo.Estrutura da prova escritaAtividades Competências Tipologia de itens Númerode itensCotação(empontos)ACompetência linguística:• lexical• gramatical• semântica• ortográficaCompetência pragmática:• funcionalCompetência sociolinguísticaItens de seleção:• escolhamúltipla• associação/correspondência• ordenaçãoItens de construção3 a 6 40BCompetência linguística:• lexical• gramatical• semântica• ortográficaCompetência pragmática:• funcional/estratégicaCompetência sociolinguística• resposta curta• resposta restrita4 a 8 80CCompetência linguística:• lexical• gramatical• semântica• ortográficaCompetência pragmática:• funcional/estratégicaItem de construção deresposta extensa1 80Nota: Alguns itens de escolha múltipla, de associação/correspondência e de resposta curta podem apresentar-sesob a forma de tarefas de completamento; alguns dos itens de resposta curta e de resposta restrita podemapresentar-se sob a forma de tarefas de transformação.
  4. 4. INFORMAÇÃO - PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA – INGLÊS (358) 4/6CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃOOs critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum deReferência para as Línguas relativos às diferentes competências de uso da língua – ler eescrever – e à competência sociocultural.A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critériosespecíficos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas comzero pontos.Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis dedesempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Para a generalidadedos itens, são considerados de um a três níveis; para a tarefa final são considerados cinco níveisem cada parâmetro – competência pragmática e competência linguística. Qualquer respostaque não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos outros níveisapresentados, de acordo com o desempenho observado. Estão previstos níveis de desempenhointercalares não descritos. Nestes casos, sempre que uma resposta revele um desempenho quenão se integre em nenhum de dois níveis descritos consecutivos, deve ser-lhe atribuída apontuação correspondente ao nível intercalar que os separa. É classificada com zero pontosqualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho.Nos itens de construção, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que nãocorrespondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido,nomeadamente na tarefa final, onde a competência linguística só é avaliada se o examinandotiver tratado o tema proposto e se tiver obtido, pelo menos, a classificação mínima nacompetência pragmática.Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendomais elementos do que o(s) pedido(s), é classificada com zero pontos. No caso de itensconstituídos por várias alíneas, a classificação é feita de acordo com o nível de desempenhoobservado na sua totalidade.MATERIALO examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica detinta indelével, azul ou preta.As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino(modelo oficial).É permitida a consulta de dicionários unilingues e/ou bilingues.Não é permitido o uso de corretor.DURAÇÃOA prova escrita tem a duração de 90 minutos.
  5. 5. INFORMAÇÃO - PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA – INGLÊS (358) 5/6CARACTERISTICAS DA PROVA ORALA prova oral tem a duração de 25 minutos e consiste, no seu conjunto, na realização de umasequência de atividades que requerem a demonstração de competências integradas decompreensão, interação e produção oral em língua inglesa. Os temas das tarefas inserem-senos mesmos domínios de referência da prova escrita.O aluno será avaliado nas seguintes competências: linguística (lexical, semântica), pragmática(discursiva, funcional) e sociolinguística. A prova oral será aplicada a dois examinandossimultaneamente que terão de interagir entre si e com o examinador. Caso só exista um alunopara realizar a prova oral, prevê-se que a interação seja entre o aluno e o examinador, devendoa atividade C ser adaptada às circunstâncias.Algumas atividades podem ter como suporte um texto e uma ou mais imagens.As tarefas desenvolvem-se em três momentos que a seguir se explicitam:Momento A• Responder a perguntas de âmbito pessoal.Momento B• Descrever/comentar imagens e responder a perguntas abertas sobre as mesmas e sobreos domínios de referência;• E/ou ler um texto e responder a perguntas abertas sobre os mesmos e sobre osdomínios de referência;• Expressar a sua opinião sobre os temas abordados.• Responder a questões/ expressar opiniões sobre a(s) obra(s) de leitura extensiva.Momento C• Discutir uma situação que lhes será apresentada, devendo os examinandos interagirentre si e envolver-se num diálogo.
  6. 6. INFORMAÇÃO - PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA – INGLÊS (358) 6/6ESTRUTURA DA PROVA ORALObjetivos Tipologia de tarefas Critérios CotaçõesCompreender o conteúdodas perguntas;Revelar competênciacomunicativa;Interagir com eficácia emlíngua inglesa;Aplicar corretamente asregras de funcionamento dalíngua inglesa;Utilizar vocabulário variadoe adequado aos domíniosde referência;Interpretar e relacionarinformações;Produzir um discurso fluído;Verbalizar experiências,perceções, opiniões.Pergunta/respostaLeitura em voz altaResposta a perguntasde compreensão esubordinadas aodomínio de referênciaComentário/descriçãode uma imagemExprimir a sua opiniãosobre uma das obrasde leitura extensivaÂmbitoCorreçãoFluênciaInteraçãoDesenvolvimentotemático ecoerência25 pontos20 pontos20 pontos10 pontos25 pontosOs critérios de classificação têm por base os descritores enunciados no Quadro Comum deReferência para as Línguas. Não será atribuída qualquer pontuação aos alunos que revelemtotal incapacidade de compreensão e comunicação.

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