Este documento discute a linguagem digital na educação infantil, abordando tópicos como: 1) A importância da tecnologia na sociedade contemporânea e como as crianças aprendem a linguagem digital em cada faixa etária; 2) O uso de softwares educativos e como a tecnologia pode beneficiar crianças com deficiências; 3) Aprendizagem por meio de projetos interdisciplinares; 4) Diálogo com profissionais sobre a inclusão da linguagem digital.
1. LINGUAGEM DIGITAL
ALUNAS: Elisa Dias Vieira
Flavia Maria do Nascimento Turci
Gizelia Alves de Souza
Margareth Antonia Silva de Laia
Maryellen Gonçalves Pimentel
2. TÓPICOS ABORDADOS
FUNDAMENTAÇÃO
A LINGUAGEM EM CADA CICLO
CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIAS ESPECIAIS
APRENDENDO COM PROJETOS
DIALOGO COM OS PROFISSIONAIS
3. Vivemos numa sociedade denominada sociedade da informação. A escola sendo parte
desta sociedade vive diferentes desafios com o impacto da tecnologia, adquirindo cada vez mais
relevância no cenário educacional.
Submetido a essa nova linguagem, a digital, o homem, principalmente o educador, enfrenta o
desafio da apropriação das mais fortes expressões da sociedade contemporânea, elemento tão
importante de comunicação que faz parte do cotidiano das crianças da Educação Infantil.
4. FUNDAMENTAÇÃO
A INFÂNCIA MUDOU RADICALMENTE: As crianças da atualidade têm outro jeito de
brincar, imaginar, sofrer, pensar e construir sua realidade infantil.
O desenvolvimento da tecnologia invade abertamente o leque espaço-temporal da
criança.
O aluno deixa de ser um consumidor de informações, quando passa a construir seu
próprio saber.
PROFESSOR / EDUCADOR: Aquele que enriquece o ambiente, um articulador, mediador
durante todo o processo.
5. A LINGUAGEM EM CADA CICLO
Características da sociedade do sec.XXI
Globalizada
Flexibilidade
Informacional
Individualização
Características do indivíduo do sec.XXI
Ser ativo
Pensamento hipertextual
6. Papel dos Educadores
Gerenciar
Acompanhar
Orientar
Significado do computador
Novo brinquedo (lúdico)
Objeto fácil para manipular, explorar e
projetar interesse pela descoberta
Ferramenta técnica e social
7. Criança de 0 até 3 anos
Linguagem concreta
Desenvolvimento motor
Imersa em meio aos aparatos
Tecnológicos
Aprendem a linguagem digital
Atividades usando a linguagem digital
Gravar sons
Ouvir história
Utilizar imagens/fotos digitalizados
Assistir DVD
Montar o corpo digitalizado
8. Criança de 3 até 6 anos
Desenvolvimento da linguagem abstrata
Aumento das possibilidades de uso do
computador
Atividades utilizando a linguagem digital
Os softwares educativos
Concebido e destinado ao uso de
situações educativas
Usado em contexto de ensino-aprendizagem
9. Classificação:
Tutoriais
Programação
Aplicativos
Exercícios e práticas
Multimídia e Internet
Simulação e modelagem
Jogos
A informática educativa na Educação Infantil:
Não deve ocorrer de forma excepcional;
Deve articular as aprendizagens, os materiais, os objetos e a pluralidade de linguagens;
10. CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIAS ESPECIAIS
Lei nº 9393/96 contempla a educação especial em todos os níveis: do infantil ao superior.
Tecnologia assistitiva
O computador favorece a superação de
limitações
Qualidade de vida para crianças /pessoas
especiais
Inclusão e tecnologia assistida
Necessidade de repensar a flexibilidade do
currículo
O deficiente ingresso na cultura, constituindo-se
como sujeito do seu processo de desenvolvimento
11. APRENDENDO COM PROJETOS
Conceito de projeto
O significado do conceito de projeto como característica do ser humano.
O que é um projeto ?
Projeto é uma construção própria do ser humano,que se concretiza a partir de
uma descrição inicial de um conjunto de atividade ;
Características
Projeto é carregado de incertezas, ambiguidades, soluções provisórias ;
Deve ser continuamente revisto ,refletido e reelaborado durante sua realização;
Previsão do futuro
12. O projeto na escola Técnica didático - método de projetos
Caracteriza e diferencia por propor um conjunto de situações de ensino e
aprendizagem altamente contextualizados num processo coletivo envolvendo
alunos e professores .
Possibilita o seu uso desde a visão inter/transdiscplinar
Na constituição de um projeto ,o fundamental é:
Coragem para romper com as limitações do cotidiano,
Delinear um percurso que pode levar a outro
13. Projetos interdisciplinares
O que é Interdisciplinaridade
Interdisciplinaridade é um termo que não tem significado único, possuindo diversas
interpretações
Dialogo entre as disciplinas e entre os sujeitos da ação
Desenvolve a identidade das disciplinas, fortalecendo as e evidenciado uma mudança de
postura na pratica pedagógica .
Sinônimo de desafio.
È uma nova consciência, um novo comprometimento com a totalidade do conhecimento,
quebrando as crenças e visões fragmentadas que adquirimos ao longo da nossa historia.
Assim para aqueles educadores que queiram ter com técnica didática o método de projetos
utilizando diferentes linguagens, devera pesquisar, buscar e construir seu próprio quadro
conceitual, pois nada é estático e definido na educação quando se refere a tecnologia .
14. DIALOGO COM OS PROFISSIONAIS
Rede de Formação 2008, para profissionais da Educação Infantil.
Linguagem Digital provoca certo medo, curiosidades e aversões nos educadores.
Se fez necessário traçar um histórico da evolução da linguagem e das tecnologias, e
ressaltar a importância do computador como forma de ampliar o conhecimento de
mundo.
Importância da reconfiguração do papel do professor e do artefato computador
como aliado no processo de ensino-aprendizagem.
15. A inclusão da linguagem Digital nas PCPBH como instrumento de Inclusão Digital e
social.
Foram apresentadas as estruturas do computador, Hardware, Softwares, blog e
alguns programas educativos disponíveis para a Educação Infantil, e discutiu-se a
necessidade de avaliar os programas antes de adotá-los.
Destaque ao caráter interativo da internet, pois semeia novas possibilidades
educacionais, com propostas que vão além da sala de aula
16. A tecnologia aplicada na educação tem funcionado como instrumento para a inovação,
mas na verdade, as escolas não se encontram “prontas”. Seja pela falta de informação, interesse ou
capacitação dos profissionais ou até mesmo falta de recursos/artefatos tecnológicos.
Precisamos ter consciência para refletirmos e agirmos de forma a atender a essa nova
demanda de uma sociedade marcada pelo digital. Professor / educador deve assumir novas
dimensões de atuação, compreendendo que o ensino, a educação e a comunicação se baseiam na
interlocuções de saberes, no respeito as diferenças e no envolvimento pessoal em um mundo de
constantes transformações.