O documento discute como os professores podem usar novas tecnologias de forma a melhorar a aprendizagem dos alunos. Também aborda os desafios de infraestrutura nas escolas públicas e o papel do gestor em incentivar o uso de recursos tecnológicos. Por fim, reflete sobre os conhecimentos dos professores em mídia e tecnologia e como eles podem mediar o ensino com esses recursos.

1. Gestão e as Novas TIC’S
Acadêmica: Mahara Diane dos Santos
Questões
1) As tecnologias de comunicação e informação estão no cerne do debate
como um instrumento para o avanço significativo da aprendizagem. Como o
docente pode ser um agente articulador entre as novas tecnologias e a sala?
Faça um comentário apontando as possibilidades para a inclusão Digital
R: Devido às mudanças na forma de educar a inclusão digital vem de forma a
melhorar significativamente o modo como o professor trabalha em sala,
utilizando as ferramentas de internet, TV multimídia, computadores, o professor
consegue incluir e ao mesmo tempo adicionar conhecimento enriquecendo as
aulas e a aprendizagem dos educandos.
2) O Texto “Tecnologias nas escolas” tem , mais ainda é pouco” ilustra de
forma bastante sucinta um problema de infra-estrutura nas escolas publicas
do pais .Relate os tipos de recursos e se há incentivo e planejamento no uso
dos membros. Qual seria o papel do gestor?
R: O Gestor precisa incentivar a utilização e inclusão da escola e do aluno ao
mundo da tecnologia, sempre por meio dos recursos como TV multimídia,
computador, câmera digital, celulares, computadores, biblioteca digital, etc.
3) Como os integrantes do grupo consideram seus conhecimentos em relação
a instrumentalização de mídias, imprensa, audiovisual ou informática? Relate
as Experiências como docente na Utilização desses recursos e de que forma
mediou o conhecimento? Caso não tenha trabalhado, relate enquanto discente.
R: Considero que possuo conhecimento básico, trabalho utilizando aplicativos
financeiros e Sistema HT, internet, computadores e redes sociais, digitação,
formatação de documentos, etc.