O documento discute o uso do jornal local "O Corujão" em uma pesquisa realizada com alunos do ensino médio para identificar e valorizar aspectos da cultura italiana na cidade de Rodeio, Santa Catarina. A pesquisa utilizou métodos qualitativos e quantitativos para analisar o jornal e entrevistar membros da comunidade. Os resultados mostraram que os alunos ampliaram seu entendimento sobre cultura e seu papel de preservação do patrimônio cultural italiano local.

1. Mídia impressa: “O
Corujão”em prol da cultura
italiana rodeense.
Dalila Terezinha Pacher Cardoso
Orientadora: Profª. Ms. Sirlei Nádia Schirmer

2. Monografia apresentada ao Curso de Mídias na
Educação da Universidade Federal do Rio Grande,
como requisito parcial para a obtenção do título
de especialista.
Mídia impressa: “O
Corujão”em prol da cultura
italiana rodeense.

3. Identificar aspectos significativos da
cultura rodeense na mídia impressa que
circula na cidade de Rodeio, SC.

4. • Construir com os alunos o conceito de cultura;
• Identificar os aspectos mais significativos que
representam a cultura italiana rodeense;
• Mapear as manifestações culturais rodeenses
que veiculam na mídia impressa;
• Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar
a diversidade que constitui a comunidade
rodeense;
• Propor aos alunos do Ensino Médio a leitura
crítica do jornal de maior circulação na cidade
de Rodeio.

5. MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
O termo mídia vem do inglês media que pode ser traduzido
como meio, ou seja, um conjunto de meios de
comunicação, por onde são transmitidas as informações
(E-PROINFO, 2011).
Conforme Moran (2007, p. 35-36) “comunicamo-nos para
sentir o prazer de estarmos juntos; para realizar-nos em
todos os níveis possíveis no emocional, no intelectual, no
familiar, no profissional”.

6. 1.TV e Vídeo
2.Rádio
3. Informática na Educação
4. Material Impresso

7. MÍDIA, EDUCAÇÃO E CULTURA
Cultura, segundo Ribeiro Jr. (1982, p.38) se constitui
num conjunto global de modo de fazer, ser, interagir e
representar que produzidos socialmente, envolve
simbolização e, por sua vez, define o modo pelo qual a
vida social se desenvolve.
Entre os artifícios empregados para a preservação dos
bens culturais, pode-se dizer que as mídias estão entre
os mais importantes, na medida em que se observa que
"as memórias são influenciadas pela organização social
de transmissão e os diferentes meios de comunicação
empregados" (BURKE, 2000, p.73).

8. INTERDISCIPLINARIDADE NA
EDUCAÇÃO
Segundo Fazenda (1999, p. 66)“A indefinição sobre
interdisciplinaridade origina-se ainda dos equívocos
sobre o conceito de disciplina”. A polêmica sobre
disciplina e interdisciplinaridade possibilita uma
abordagem pragmática em que a ação passa a ser o
ponto de convergência entre o fazer e o pensar
interdisciplinar. É preciso estabelecer uma relação de
interação entre as disciplinas, que seriam a marca
fundamental das relações interdisciplinares.

9. A ação pedagógica da interdisciplinaridade
aponta para a construção de uma escola
participativa, exige transformação e isso,
representa aceitar o desafio implícito no
diálogo, na democracia, no respeito, na
interação e na humildade.

10. Métodos de pesquisa:
Exploratória: permite ao pesquisador “aumentar sua experiência em
torno de um determinado problema, consiste em explorar tipicamente
a primeira aproximação de um tema e visa criar maior familiaridade em
relação a um fato ou fenômeno”. LEOPARDI(2001) .
Abordagem qualitativa como “parte do fundamento de que há uma
relação de dinâmica entre o mundo real e o sujeito, uma
interdependência viva entre sujeito e objeto”.CHIZZOTTI(1998).
Abordagem quantitativa que “têm objetivos bastante específicos e
apresenta resultados que podem ser expressos em números, taxas,
proporções”. MINAYO(2005 p. 29-51 )

11. O estudo foi realizado na Escola de Educação
Básica “Osvaldo cruz”, na cidade de Rodeio, que
atende aproximadamente 692 alunos, distribuídos
entre o Ensino Fundamental I, o Ensino Fundamental
II e o Ensino Médio.
Foi realizada com trinta e sete alunos do terceiro
ano do Ensino Médio como membros da comunidade
escolar (professores, pais e equipe gestora) e
representante de entidades culturais locais
pertencentes ao Círculo Trentino.

12. Desenvolvimento da prática:
Utilizou-se á mídia impressa o jornal local “O
corujão“ na qual foi realizada a observação e análise
do mesmo, no segundo semestre do ano de dois mil e
dez.
Foram analisados jornais do período do mês de janeiro
a novembro.

13. No primeiro momento, conceituou-se o que é
cultura, na visão dos alunos do Ensino Médio.
De acordo com as respostas obtidas dos alunos,
tanto na forma escrita como a representação em
desenhos, percebeu - se que a maioria dos alunos
tem uma visão restrita sobre cultura, para os mesmo
ela é entendida como sendo: a comida, o dialeto, as
festas típicas de uma determinada sociedade.

14. Chauí (1995, p. 81), nos chama a atenção para a
necessidade de alargar o conceito de cultura,
tomando-o no sentido de invenção coletiva de
símbolos, valores, ideias e comportamentos, “de modo
a afirmar que todos os indivíduos e grupos são seres e
sujeitos culturais”.

15. No segundo momento, realizaram–se juntamente
com os alunos pesquisas bibliográficas e na
internet para buscar o conceito de cultura, na
visão de alguns autores, com o intuito de ampliar
o conhecimento dos mesmos.

16. No terceiro momento, utilizou – se a
mídia impressa local, o jornal “O Corujão”
para análise, aproximando os alunos
desse instrumento midiático.
Conforme o resultado dos dados
analisados pelos alunos no jornal local “O
Corujão” referente à cultura italiana,
verificou-se que há certo
descompromisso, demonstrou uma visão
restrita sobre a cultura italiana
rodeense, representada apenas através
da comida, as festas típicas, o dialeto.

17. No quarto momento, os alunos realizaram a pesquisa de
campo envolvendo-se aqui a comunidade escolar
(professores, pais e equipe gestora) e representante
de entidades culturais locais pertencentes ao Círculo
Trentino.
Percebeu-se que os alunos, vivenciaram momentos
prazerosos nesta etapa do trabalho. Entraram em
contato com várias mídias, adquirido uma abrangência
de compreensão em relação à cultura italiana rodeense,
no qual também foram incentivados a buscarem mais
informações sobre cultura italiana em outras fontes.
Segundo Moran (2000, p. 24), aprendemos pelo prazer,
porque gostamos de um assunto, de uma mídia, de uma
pessoa

18. Interação do Projeto com o meio social
Questionários: participação dos alunos.
Entrevistas: participação da comunidade escolar, membros
da comunidade de Rodeio e representantes de entidades
culturais locais pertencentes ao Círculo Trentino.
Foram filmados e fotografados os momentos de interação
da turma com a mídia impressa, e apresentação dos
trabalhos realizados pelos mesmos

19. Como resultado da entrevista aplicada aos alunos do
Ensino Médio e do Ensino fundamental II da E.E.B.
“Osvaldo cruz”, tem-se análise e construção dos
gráficos que foi uma atividade desenvolvida em
conjunto com os alunos, tendo como referencial a
entrevista com perguntas referentes à importância
e a manutenção da cultura italiana rodeense.

20. 100% dos alunos, responderam que é importante a preservação da
cultura, assim o enfoque da cultura italiana ainda está presente
entre os seus descendentes.
Segundo Freire (1994, p.31 e 56), “cultura é tudo o que é criado
pelo homem.” E são culturais “todos os produtos que resultam da
atividade do homem”.
100%
0%
0%
Sim
Não
Não Sabem
Figura 1 - Importância da cultura
Fonte: Autor

21. 73%
27%
Sim
Não
Figura 2 - Representação da cultura local
Fonte: Autor
73%, dos alunos acharam que a cultura está bem representada.
Verificou-se que para os mesmos esta representação da cultura
italiana, é mantida viva em nossa cidade, através da história oral e da
memória popular coletiva.

22. 15%
85%
Sim
Não
Figura 3 - Influência da cultura italiana hoje
Fonte: Autor
85% dos alunos colocaram que hoje apesar da cultura local estar
bastante enraizada, no modo de vida, de muitas famílias, percebeu-se
que em nossa cidade está se agregando novos valores, criaram-se
novas expressões resultantes das trocas culturais.

23. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O uso do jornal como recurso didático se mostra uma
alternativa viável para inserir a escola no contexto da
contemporaneidade. Sendo assim, uma forma de
aproximar esta instituição dos alunos que hoje vivem
mais próximos da linguagem midiática.
O jornal local “O Corujão” foi um excelente recurso
pedagógico e de fácil acesso para os alunos. A
utilização do jornal permitiu contextualizar o estudo
sobre a cultura italiana rodeense, levando-o para a
sala de aula como um recurso didático.

24. Com esta pesquisa os alunos perceberam a importância
das mídias não só como a divulgação da cultura local,
mas também dentro do contexto escolar. Foi possível
levar os alunos a promover o debate sobre o papel da
imprensa; capacitar a ler criticamente o jornal;
aproximar a escola das questões do cotidiano; tornar
o currículo mais dinâmico; contribuir para que o aluno
conheça melhor o mundo em que vive; contribuir para
o exercício da cidadania e colaborar para a construção
de um conhecimento mais amplo e interdisciplinar
dentro do contexto escolar.

25. Portanto, o estudo que teve a participação efetiva
dos alunos possibilitou que evidenciassem os
aspectos mais significativos da cultura italiana
rodeense, e demonstraram a habilidade que
possuem na utilização das diferentes mídias, bem
como na construção de situações significativas
para o processo ensino-aprendizagem e uma
reflexão da realidade.

26. “A educação para as mídia
serve para melhorar a nossa
condição de cidadãos."

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