1. Pesquisa:
princípio científico
e
educativo
(Pedro Demo 2006)

2. Material extraído do livro:
Pesquisa:
princípio científico
e
educativo
(Pedro Demo 2006)
Cursista: Daisy Parron

3. "É preciso construir a
necessidade de construir
caminhos, não receitas
que tendem a destruir o
desafio de construção."

4. "Como ator social, o pesquisador é
fenômeno político, que, na pesquisa, o
traduz sobretudo pelos interesses que
mobilizam os confrontos e pelos
interesses aos quais serve."

5. "A realidade que se quer captar
é a mesma para todos, mas para
captar é preciso concepção teórica
dela, que pode ser diferente em
todos, dependendo do que se define
por ciência, por método, ou do pntoo
de partida e do ponto de vista,(...)"

6. "A pesquisa prática — que nunca
pode ser bem-feita sem teoria,
método e empiria — é modo salutar
de produção de conhecimento, que
possui ainda a vantagem de puxar
para o cotidiano a ciência."

7. "Para descobrir e criar é preciso
primeiro questionar. Esta relação é tão
forte, que aí reside o “perigo” para a
ordem vigente."

8. "No fundo, pesquisa passa a ser a
maneira primeira de o ator político
colocar, se lançar, seja no tatear
cuidadoso em ambiente desconhecido ou
hostil, seja no medir próprias forças diante
de forças contrárias, seja na
instrumentação estratégica da ocupação
de espaço."

9. "Assim como “boa educação” não
é opólio de quem estudou muito, a
capacidade de questionar criativamente
a realidade não é marca exclusiva de
cientistas (Carraher, 1983; Carraher et
al., 1988)."

10. "De certa maneira, pesquisa se
confunde com a filosofia, em seu
sentido original: apreço pela sabedoria,
tanto em sua modéstia que sabe antes
de mais nada que pouco sabe, como
em sua exuberância que a tudo
questiona, inclusive a si mesma
(Abbagnano, 1989)."

11. "Pesquisar não é somente produzir
conhecimento, é sobretudo aprender em
sentido criativo. É possível aprender
escutando aulas, tomando nota, mas
aprende-se de verdade quando se parte
para a elaboração própria, motivando o
surgimento do pesquisador, que aprende
construindo (Franchi, 1988)."

12. "O importante é compreender
que sem pesquisa não há ensino. A
ausência de pesquisa degrada o
ensino a patamares típicos da
reprodução imitativa."

13. "Há pesquisadores que possuem
nome reconhecido, são freqüentemente
chamados para debates e conferências,
ou ocupam postos relevantes, o que
denotaria mérito acadêmico. Já nisso
se vê o quanto pode ser farsante tal
expectativa, porque quantidade não
garante qualidade, por mais que uma
não se faça sem a outra."

14. "(...) o conceito de pesquisa é
fundamental, porque está na raiz da
consciência crítica questionadora, desde a
recusa de ser massa de manobra, objeto
dos outros, matéria de espoliação, até a
produção de alternativas com vistas à
consecução de sociedade pelo menos mais
tolerável."