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A vida dos gregos no século V a.C
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A vida dos gregos no século V a.C
1.
a HISTÓRIA | 7.º
ANO | 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Joana Cirne | Marília Henriques na História Viagem OS GREGOS NO SÉCULO V A.C. 1. Observa o mapa do Doc.1 Nome: Ano: FICHA DE AVALIAÇÃO 3B Nome: Ano: N.º: Turma: Professor: Atenas Grécia Relevo Cidades-estado Olimpo 2885m Parnasso 2459m Olímpia Atenas Delfos Tróia Éfeso Mileto Esparta Micenas Creta ÁTICA PELOPONESO P ENÍNSULA BALCÂNICA M a r M e d i t e r r â n e o M a r E g e u MarJónico M a r M e d i t e r r â n e o E U R O P A Á S I AM E N O R Á S I A M E N O R Á F R I C A 250 km0 DOC. 1 O mundo grego no espaço mediterrânico 1.1. Completa a frase: O território grego fica situado no sul da Península , junto do mar , entre os mares e . 1.2. Seleciona as afirmações corretas. As características físicas do território grego são as seguintes: a) território composto por poucas ilhas. b) território muito montanhoso. c) solo fértil para a agricultura. d) numerosas ilhas, além da zona continental. e) solo pobre, com poucos cursos de água. f) o litoral é recortado. ©AREALEDITORES 1
2.
a HISTÓRIA | 7.º
ANO | 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Joana Cirne | Marília Henriques na História Viagem 1.3. Completa as frases: O território grego foi invadido por vários povos – , e , a partir do a. C. Ao povo grego dá-se também o nome de 1.4. De forma a permitir que cada cidade conseguisse funcionar de forma independente, os gregos organizaram-se em … a) Cidades-estado b) Províncias c) Colónias 2. Lê, atentamente, o documento. DOC. 2 Para que exista uma pólis, devem, antes de mais, existir alimentos; depois ofícios, porque a vida exige muitos instrumentos; armamento (…), para garantir a autoridade dentro da cidade e repelir as ameaças externas; depois, ainda, o culto dos deuses, que é o primeiro elemento em importância; e, por fim, o que é mais necessário, uma autoridade capaz de decidir o que é justo e conveniente para os cidadãos. Aristóteles, Política, século IV a.C. 2.1. Identifica o autor do documento. 2.2. Segundo o autor do documento, o que é necessário para a existência de uma pólis? 2.3. Escolhe as opções corretas. A pólis estava organizada na… a) área rural. b) acrópole. c) área social. d) área urbana. e) área de lazer. 3. Assinala com um V (Verdadeira) ou com F (Falsa) as seguintes afirmações. Corrige as afirmações falsas a) A partir do século VIII, os gregos expandiram-se pelo Mediterrâneo. b) Uma das razões que explica a colonização grega foi a procura de terras mais férteis. ©AREALEDITORES 2
3.
a HISTÓRIA | 7.º
ANO | 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Joana Cirne | Marília Henriques na História Viagem c) Durante o período da colonização, os gregos fundaram várias metrópoles. d) Os gregos mantiveram com as colónias um intenso comércio marítimo. e) Os atenienses, devido à intensa atividade comercial, passaram a usar a troca direta nas transações comerciais. f) A economia grega, no século V a.C., era terrestre, agrícola e monetária. g) Em Esparta, a assembleia que detinha o poder legislativo chamava-se Apela. h) Os gregos uniram-se politicamente e formaram uma aliança a que chamaram Liga de Atenas. 4. Lê, com atenção, o documento 3. 4.1. Identifica o grupo social a que pertence o homem que faz o requerimento ao tribunal. Justifica a tua resposta. 4.2. Quem podia participar na Eclésia? 4.3. Qual a função da Eclésia? DOC. 3 Eu não sou cidadão ateniense: não tenho portanto o direito de assistir à Eclésia (…), nem evidentemente, o direito de votar. Contudo, sou ateniense pelo coração. Há já três gerações que a minha família vive na nossa cidade (…). Emprego 120 operários na minha fábrica de armas (…) a exportação deste material permite assegurar a prosperidade da cidade, comprando trigo. (…) Não olho a despesas quando se trata de participar na defesa da cidade (…). Servi (…) no exército ateniense. (…) Agora, o meu mais pro- fundo desejo é tornar-me cidadão ateniense (…). Não achais que tantos serviços prestados poderiam levar-vos a conceder-me a cidadania? Extrato de um requerimento perante o tribunal do Helieu em Atenas, cit. Como se Vivia? Claude Quoniam e Ètienne Sergery, Bertrand, 1978 (adaptado). ©AREALEDITORES 3
4.
a HISTÓRIA | 7.º
ANO | 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Joana Cirne | Marília Henriques na História Viagem 4.4. Qual o pedido feito pelo requerente ao tribunal? 4.5. Refere duas vantagens de ser cidadão ateniense. 4.6. Completa a frase: A democracia ateniense era imperfeita porque as mulheres não , os atenienses serviam-se mão de obra, praticavam o exílio forçado (ostracismo) e a pena de morte. Atenas dominava outras cidades da Liga de Delos, isto é, era 5. Observa o documento 4. 5.1. Completa o quadro seguinte, sobre a educação em Atenas e Esparta. DOC. 4 Idade Atenas - rapazes Atenas - raparigas Esparta Até aos 7 anos As crianças eram educadas em casa, pela mãe. Assim que nasciam pertenciam ao Dos 7 aos 15 anos Frequentavam a escola onde aprendiam a , e No gineceu, aprendiam a ler e escrever e iniciavam a aprendiza- gem das tarefas Eram educadas pela pólis, que valorizava a educação , que os prepararia para a guerra. Aprendiam a obe- decer e a suportar a fome, a dor e a fadiga. Dos 15 aos 18 anos Aprendiam a gramática, a retórica e a dialé- tica no , frequentavam os ban- quetes, o teatro os recitais e as cerimónias religiosas. Ao ar livre (palestra) faziam a sua preparação Dos 18 aos 20 anos Cumpriam o ____________ e passavam a ter o estatuto de ©AREALEDITORES 4
5.
a HISTÓRIA | 7.º
ANO | 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Joana Cirne | Marília Henriques na História Viagem 6. Observa as imagens do documento 5 A e B. B 6.1. Identifica os elementos artísticos correspondentes a cada letra da imagem. A 1. 2. 3. 6.2. Menciona os principais temas da escultura grega. A 1 2 3 DOC. 5 ©AREALEDITORES 5
6.
a HISTÓRIA | 7.º
ANO | 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Joana Cirne | Marília Henriques na História Viagem DOC. 6 Etapas da expansão do Império Romano 7.1. Justifica a desejo de expansão dos romanos. 7.2. Qual o nome que os romanos atribuíam ao Mediterrâneo? Justifica a tua resposta. 7.3. Coloca um X nas frases que explicam a afirmação que se segue: A economia romana era comercial, monetária e urbana porque… a) As legiões romanas permaneciam nas zonas conquistadas durante longos períodos. b) Os funcionários administrativos exigiam o conhecimento do latim nos atos administrativos. c) Os colonos romanos estavam proibidos de casar com mulheres das áreas conquistadas. d) Os mercadores levavam a todo o Império a cultura e os costumes romanos. e) A romanização só foi possível pelo uso exclusivo da força. NN Oceano A tlâ n t i c o M a r M e d i t e r r â n e o M a r N e g r o M arAdr iático M ar Tirreno M ar Jónico M a r Egeu Roma Atenas Pérgamo Alexandria Jerusalém Éfeso Bizâncio (Constantinopla) Cartago Hispânia Gália Germânia Península Itálica Britânia Dácia Macedónia Síria Egito Judeia Grécia Á S I A M E N O R RioReno RioNilo Rio Danúbio Á F R I C A 500 km0 O MUNDO ROMANO NO APOGEU DO IMPÉRIO 7. Observa o mapa. ©AREALEDITORES 6
7.
a HISTÓRIA | 7.º
ANO | 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Joana Cirne | Marília Henriques na História Viagem f) O Direito romano era aplicado em todo o Império. g) A rede de estradas facilitou a circulação entre todas as zonas do Império. h) As leis variavam de província para província. 8. Coloca um X nas frases que explicam a afirmação que se segue: A economia romana era comercial, monetária e urbana porque… a) a agricultura era a atividade económica mais lucrativa. b) o comércio era intenso e a moeda circulava em abundância. c) as cidades eram importantes centros de comércio. d) nas transações comerciais, os romanos utilizavam a moeda. 9. Observa as imagens representadas no documento 7. DOC. 7 A B 9.1. Como sabes, a arquitetura romana é de inspiração grega. No entanto, algumas características são inovadoras. Enuncia três dos principais elementos que mostram essa inovação. 9.2. Identifica a função das estruturas arquitetónicas representadas em A e B. A B ©AREALEDITORES 7
8.
a HISTÓRIA | 7.º
ANO | 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Joana Cirne | Marília Henriques na História Viagem PROPOSTA DE RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 3B 1.1. 3% O território grego fica situado no sul da Península Balcânica, junto do mar Mediterrâneo oriental, entre os mares Jónico e Egeu. 1.2. 4% b), d), e) f) 1.3. 5% Aqueus, jónios e dórios. 2.º milénio a.C., Helenos. 1.4. 2% a) 2.1. 1% Aristóteles 2.2. 4% Devem existir alimentos; ofícios; armamento; o culto dos deuses; uma autoridade capaz de decidir o que é justo e conveniente para os cidadãos. 2.3. 3% a), b), d) 3. 8% Verdadeiras: ), b), d), e), g) Falsas: c) Durante o período da colonização, os gregos fundaram várias colónias. f) A economia grega, no século V a.C., era marítima, comercial e monetária. h) Os gregos uniram-se e formaram uma aliança a que chamaram Liga de Delos. 4.1. 3% Metecos. Dedicava-se ao comércio e os seus bisavós eram de outra cidade. 4.2. 2% Os cidadãos. 4.3. 3% Assembleia que detinha o poder legislativo e onde todos os cidadãos podiam participar. 4.4. 3% Pede para ser cidadão. 4.5. 4% Podia possuir terras na Ática e participar no governo de Atenas. 4.6. 6% A democracia ateniense era imperfeita porque as mulheres não votavam, os atenienses serviam-se de mão de obra escrava, praticavam o exílio forçado (ostracismo) e a pena de morte. Atenas dominava outras cidades da Liga de Delos, isto é, era imperialista. 5.1. 6% ©AREALEDITORES 8
9.
a HISTÓRIA | 7.º
ANO | 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Joana Cirne | Marília Henriques na História Viagem 5.2. 3% Idade Atenas - rapazes Atenas - raparigas Esparta Até aos 7 anos As crianças eram educadas em casa, pela mãe. Assim que nasciam pertenciam ao Estado. Dos 7 aos 15 anos Frequentavam a escola onde aprendiam a ler, escrever e contar. No gineceu, aprendiam a ler e escrever e iniciavam a aprendiza- gem das tarefas domésticas. Eram educadas pela pólis que valorizava a educação física, que os prepararia para a guerra. Aprendiam a obedecer e a suportar a fome, a dor e a fadiga. Dos 15 aos 18 anos Aprendiam a gramática, a retórica e a dialé- tica no ginásio, frequentavam os banquetes, o teatro os recitais e as cerimónias religiosas. Ao ar livre (palestra), faziam a sua preparação para a guerra. Dos 18 aos 20 anos Cumpriam o serviço militar e passavam a ter o estatuto de cidadãos. 6.1. 3% 1 – Capitel jónico 2 – Fuste 3 – Base 6.2. 6% Os deuses, os atletas e os heróis. 7.1. 6% Desejo de segurança; procura de terras férteis e de matérias-primas; novos mercados e mão de obra. 7.2. 3% Mare Nostrum, já que todos os territórios à volta do Mediterrâneo lhes pertenciam. 7.3. 8% a), b), d), f), g). 8. 4% b), c), d) 9.1. 6% Monumentalidade, solidez, sentido prático e utilitário. 9.2. 4% A – Aqueduto para água. B – Coliseu para circos e jogos. ©AREALEDITORES 9
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