O documento apresenta um mapa da Grécia no século VIII a.C., com questões sobre as regiões representadas e as consequências da divisão territorial para a economia grega. Também aborda aspectos da sociedade cretense e da expansão colonial grega.

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Unidade 6
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1. Observe o mapa e responda às questões.
ILÍRIA
MACEDÔNIA
CALCÍDIA
ÉPIRO
TESSÁLIA
ETÓLIA
ÁTICA
PELOPONESO
FRÍGIA
LÍDIA
JÔNIA
CÁRIA
Troia
Pérgamo
Mitilene
Focea
Chios
Éfeso
Mileto
Rhodes
Camiros
Cnossos
Acrotiris
Delos
Filacopi
Esparta
Argos
Micenas
Atenas
Olímpia
Corinto
Erétria
Tebas
Delfos
IMPÉRIO
PERSA
MAR
JÔNICO
M
A
R
E
G
E
U
CRETA
Samos
Lesbos
A GRÉCIA NO SÉCULO VIII A.C.
140 km
Fonte: Atlas histórico. São Paulo: Encyclopaedia Britannica, 1977. p. 16.
a) Quais regiões estão representadas pelas cores rosa, laranja e verde?
b) O que a linha tracejada representa?
c) Aponte as consequências da constituição territorial da Grécia antiga na sua economia.

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2. Sobre a sociedade cretense, complete as lacunas do texto utilizando as palavras do
quadro. Atenção: algumas palavras poderão ser usadas mais de uma vez.
camponeses escribas reis produtos agrícolas tributos
Os cretenses controlavam grandes extensões de
terra, onde trabalhavam muitos . Esses trabalhadores
pagavam ao governo com .
Os eram encarregados de registrar os
recolhidos pelo Estado e de arquivar as anotações nos palácios.
3. Sobre a expansão colonial grega, organize cronologicamente as sentenças a seguir.
a)
Foram obtidas novas terras e fundadas novas colônias em outras regiões do mar
Mediterrâneo, chamadas pelos gregos de apoikiai. ( )
b) Por volta dos séculos IX e VIII a.C., a população cresceu rapidamente na Grécia, e as terras
agrícolas passaram a ser insuficientes. ( )
c) As novas colônias forneciam às antigas colônias produtos manufaturados, como tecidos,
vinho, azeite e ânforas, e recebiam delas trigo, ferro, cobre e outros artigos. ( )
d) A constante divisão de terras entre os homens de uma mesma família diminuiu o
tamanho das terras cultiváveis. Em contrapartida, os aristocratas tinham mais terras
que os camponeses pobres, que eram obrigados a trabalhar para aqueles e acabavam
endividados. ( )
4. Explique como foi a introdução da democracia na Grécia.

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5. No quadro, estão listados alguns grupos da sociedade ateniense.
cidadãos metecos escravos
Os itens a seguir se referem a quais grupos?
a) Estrangeiros que viviam em Atenas. Trabalhavam no comércio, no artesanato e
emprestavam dinheiro a juros. Alguns eram donos de grandes fortunas e outros
trabalhavam em troca de salário. ( )
b) Prisioneiros de guerra ou filhos de escravos. Trabalhavam nos campos, nas minas e na
produção artesanal. A maior parte deles vivia nas cidades. ( )
c) Camada social constituída de homens adultos e livres, filhos de mãe e pai atenienses.
Teoricamente, tanto os ricos como os pobres desse grupo social podiam participar das
atividades políticas em Atenas. ( )
6. Marque V nas alternativas verdadeiras e F nas falsas.
a) Esparta, apoiada pela maior parte das cidades gregas, resolveu frear o crescente poderio
ateniense. ( )
b) Durante 27 anos (431 a.C. – 404 a.C.), as forças atenienses enfrentaram seus antigos
aliados na chamada Guerra do Peloponeso. Arruinada, Atenas rendeu-se ao domínio de
Esparta. ( )

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c) a derrota de atenas significou também a ruína da democracia. Vitoriosa, Esparta impôs o
regime oligárquico em toda a Grécia. ( )
d) debilitadas pelas guerras e divididas por intensas rivalidades, as cidades gregas foram
vencidas pelos exércitos macedônicos em 338 a.C. ( )
7. Elabore um texto utilizando as palavras do quadro.
alexandre Síria palestina Egito Mesopotâmia
pérsia Índia língua oficial cultura helenística
8. Observe a imagem e responda às questões.
araLdo
dE
LuCa/CorBiS/LatiNStoCK
–
CoLEÇÃo
partiCuLar
Ânfora grega, espécie de vaso de cerâmica. Cerca de 530 a.C.

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a) Qual cena é representada na ânfora? Qual foi a importância dessa atividade para a
sociedade ateniense?
b) Onde eram produzidas as ânforas?
9. Leia as sentenças e escreva se elas se referem à educação espartana ou à ateniense.
a) Após os sete anos de idade, os meninos passavam a viver em quartéis. Lá se dedicavam
ao exercício militar e se habituavam a suportar a dor, a fome e o frio.
( )
b) As meninas não aprendiam a ler nem a escrever. Até o casamento, que acontecia por volta
dos 15 anos, elas aprendiam os serviços domésticos com as mães.
( )
c) A partir dos 15 anos, somente os garotos mais ricos frequentavam o ginásio. Na escola
praticavam exercícios físicos e discutiam questões políticas e filosóficas.
( )

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d) Ao nascer, o menino era encaminhado a um conselho de anciãos para ser examinado. Se
a criança parecesse ter alguma deficiência ou enfermidade, era lançada em um precipício.
( )
10. A seguir estão descritas algumas características da mitologia e da religião grega. Qual
sentença não faz parte desse conjunto? Justifique.
a) Cada deus representava uma força da natureza, um atributo, uma profissão ou atividade.
b) Nas cidades-Estado não se cultuavam deuses e heróis, pois se acreditava que eles não
tinham ligação específica com cada uma dessas unidades.
c) Os heróis eram, em geral, semideuses (filhos de um deus ou deusa com um mortal) e
capazes de realizar feitos impossíveis para os humanos.
d) A religião grega era politeísta e não possuía um livro sagrado.
11. Apresente algumas características dos seguintes segmentos da arte grega:
a) Arquitetura.

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b) Pintura.
c) Teatro.
d) Poesia.
12. A quais filósofos gregos as sentenças se referem?
a) Fundou uma Academia na qual alunos vindos de toda a Grécia e de regiões vizinhas
passavam o tempo estudando e discutindo ideias.

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b) afirmava ser um ignorante e defendia que o ser humano só conheceria a verdade de todas
as coisas se admitisse que nada sabia. por isso, interrogava as pessoas sobre o seu
conhecimento, levando-as a questionar o que antes tinham como verdade.
13. Analise as duas esculturas gregas a seguir.
NiMataLLah/aKG-iMaGES/LatiNStoCK
–
MuSEu
da
aCrópoLE,
atENaS
1
EriCh
LESSiNG/aLBuM/LatiNStoCK
–
MuSEu
do
LouVrE,
pariS
2
1. Korai, escultura em mármore, cerca de 530 a.C. Museu da acrópole, atenas.
2. Vênus de Milo, escultura em mármore do século ii a.C. Museu do Louvre, paris.
agora, aponte uma semelhança e uma diferença entre as esculturas.

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14. Leia a prece de Sócrates a seguir e responda às questões.
Divino Pã — e vós deuses outros destas paragens! Dai-me a beleza da alma, a beleza
interior e fazei com que o meu exterior se harmonize com essa beleza espiritual. Que o
sábio me pareça sempre rico; que eu tenha tanta riqueza quanto um homem sensato
possa suportar e empregar.
Prece de Sócrates. In: PLATÃO. Fedro: texto integral. São Paulo: Martin Claret, 2003. p. 125.
a) Quais aspectos da beleza são mencionados por Sócrates?
b) O que está relacionado à beleza exterior?
c) O que seria a riqueza de um homem?
15. Observe a imagem e responda às questões.
Terry
Schmitt/UPI
Photo/Other
Images
A atleta brasileira Maurren Higa Maggi disputa a final da prova de salto em distância durante campeonato
mundial de esporte realizado em Pequim, 2008.

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a) A legenda trata de qual campeonato mundial de esportes?
b) Qual é a origem desse campeonato mundial?
c) Quem participava desses campeonatos no passado? E atualmente?