ATIVIDADES DA PROFª SILVANA, DURANTE O ANO DE 2015

1. 1ª FASE A
PROFª SILVANA C. SIMAS CORONADO
CMEI PROFª ROSALINA VILLAÇA SALVETTI
REGULAR E INTEGRAL
ATIVIDADES 2015

2. PROJETO LEITURA
FORAM TRABALHADOS NO PROJETO LEITURA
ALGUNS POEMAS E PARLENDAS. APÓS REALIZAÇÃO
DE ALGUMAS ATIVIDADES OS ALUNOS FIZERAM
APRESENTAÇÃO DE UM SARAU PARA A 1ª FASE B E
PEQUENOS GRUPOS APRESENTARAM POEMAS
PARA OS DEMAIS ALUNOS DA SALA.

3. PROJETO MEIO AMBIENTE
NO PROJETO MEIO AMBIENTE
TRABALHAMOS O POMAR COM O TEMA
“SÍTIO DO SEU LOBATO”. OS ALUNOS
OBSERVARAM E DEGUSTARAM ALGUMAS
FRUTAS, CONHECERAM SUAS
CARACTERÍSTICAS, PESO, FORMATOS
DIFERENTES, CORES, SEMENTES E CAROÇOS,
AZEDO E DOCE, SEMELHANÇAS E
DIFERENÇAS E MUITO MAIS. FIZEMOS
LIMONADA E OBSERVARAM ÁRVORES
FRUTÍFERAS DA ESCOLA.
OBSERVANDO
ÁRVORES
FRUTÍFERAS DA
ESCOLA

4. DEGUSTAÇÃO DO LIMÃO
E FAZENDO LIMONADA

5. DEGUSTAÇÃO E OBSERVAÇÃO DE
ALGUMAS FRUTAS:
• AMORA, MORANGO, UVA,
GOIABA, JABUTICABA, MAÇÃ,
BANANA, MELANCIA ,MAMÃO,
LARANJA E OUTRAS.

6. QUANDO BRINCAM DE CASINHA, AS
CRIANÇAS VIVEM A EXPERIÊNCIA DE
RECONSTRUIR O COTIDIANO E
SIMBOLIZAR A VIDA.
FAZ-DE-CONTA: BRINCANDO
DE CASINHA

7. FAZ-DE-CONTA: SALÃO DE CABELEIREIRO E
ESCRITÓRIO
É UMA ATIVIDADE REALIZADA REGULARMENTE NA SALA DE AULA POIS
É UMA MANEIRA DE RECONHECER O LÚDICO COMO FORMA DE
PARTICIPAÇÃO E PRODUÇÃO CULTURAL DA INFÂNCIA, POSSIBILITANDO
ASSIM À CRIANÇA O ACESSO AO CONHECIMENTO POR DIVERSAS
FORMAS DE LINGUAGEM E DESENVOLVENDO A AUTONOMIA, A
CAPACIDADE DE RESOLVER PROBLEMAS, A SOCIALIZAÇÃO DE
MANEIRA PRAZEROSA E PARTICIPANTE ATIVO DO SEU PROCESSO DE
APRENDIZAGEM.
“Quando a criança constrói seu conhecimento a partir de
suas brincadeiras e leva a realidade para o seu mundo da
fantasia, ela transforma suas incertezas em algo que
proporciona segurança e prazer, pois vai construindo seu
conhecimento sem limitações.”

8. TRILHA DAS CORES
É UMA ATIVIDADE QUE POSSIBILITA RECONHECER CORES,
DESENVOLVER A ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, NOÇÕES DE
ESPAÇO E LIMITES, APRENDENDO TAMBÉM A RESPEITAR AS
REGRAS DO JOGO.

9. QUEBRA-CABEÇA
NO JOGO DE QUEBRA CABEÇA A CRIANÇA DESENVOLVE A ATENÇÃO,
O PENSAMENTO LÓGICO, A COORDENAÇÃO MOTORA,DESENVOLVE
A INTELIGÊNCIA DO PENSAMENTO COMO: OBSERVAR, COMPARAR,
ANALISAR E SINTETIZAR. UTILIZARAM O QUEBRA-CABEÇA PRONTO E
TAMBÉM O QUE FOI CONFECCIONADO PELOS PRÓPRIOS
ALUNOS,UTILIZANDO PALITOS DE SORVETES E UMA FIGURA.

10. CONFECÇÃO DE ALINHAVO
E ULTILIZAÇÃO
USANDO A ARTE PARA CONFECÇÃO DE UM
JOGO MATEMÁTICO, ONDE DESENVOLVE A
ATENÇÃO, A COORDENAÇÃO MOTORA
FINA, COORDENAÇÃO VISO-MOTORA,
ESQUEMA CORPORAL, ESTIMULA A
ORIENTAÇÃO ESPACIAL E A LATERALIDADE.

11. JOGO DE ARGOLAS
AS CRIANÇAS APRENDEM QUE PODEM
TRANSFORMAR SUCATAS EM BRINQUEDOS. ALÉM
DE DIVERTIDA, ESSA ATIVIDADE É UMA ÓTIMA
OPORTUNIDADE PARA ENSINAR A IMPORTÂNCIA
DA REUTILIZAÇÃO DO LIXO. TAMBÉM AJUDA A
DESENVOLVER A CRIATIVIDADE, A COORDENAÇÃO
MOTORA FINA, A IMAGINAÇÃO E O SENSO
ESTÉTICO.
ESSE JOGO DESENVOLVE A PERCEPÇÃO VISO-
MOTORA E AUXILIA AS CRIANÇAS A IDENTIFICAR A
RELAÇÃO NÚMERO/QUANTIDADE E
CLASSIFICAÇÃO.

12. JOGO TIRANDO DO PRATO
NESTE JOGO FORAM FORMADOS GRUPOS ONDE AS
CRIANÇAS RETIRARAM DOS PRATOS AS PEÇAS DE
ACORDO COM A QUANTIDADE QUE CAI NO DADO
PODENDO ASSIM RECONHECER QUANTIDADES E
DESENVOLVER A ATENÇÃO E O RACIOCÍNIO LÓGICO.
GANHA O GRUPO QUE TERMINAR PRIMEIRO COM AS
PEÇAS.

13. JOGO DO 1 E DO 2
AS CRIANÇAS FICAM EM CÍRCULO E UM
COLEGA POR VEZ JOGA O DADO QUE SÓ TEM
OS NÚMEROS 1 E 2 . QUANDO O DADO CAIR
NO CHÃO IDENTIFICAR O NÚMERO E FALAR
UMA PARTE DO CORPO QUE TEM AQUELA
QUANTIDADE. POR EXEMPLO, SE CAIU NO
NÚMERO 2, FALAR PERNAS OU ORELHAS , OU
PÉS. SE CAIU NO NÚMERO 1, FALAR BOCA, OU
LÍNGUA, OU NARIZ, ETC. NÃO PODE REPETIR O
QUE O COLEGA JÁ FALOU. GANHA QUEM FICAR
ATÉ O FINAL, RECONHECENDO ASSIM OS
NÚMEROS E QUANTIDADES DAS PARTES DO
CORPO

14. BOLICHE
USARAM A ARTE PARA CONFECÇÃO DE UM JOGO
BOLICHE COM GARRAFAS PET
COM O JOGO DE BOLICHE, PODE-SE FAZER A
CRIANÇA PERCEBER POSIÇÕES, DIREÇÕES,
DISTÂNCIAS, TAMANHO, O MOVIMENTO E A
FORMA DOS CORPOS, ENFIM CONTRIBUINDO
PARA O DESENVOLVIMENTO DA ESTRUTURAÇÃO
ESPACIAL DA CRIANÇA.

15. DEZ COLORIDOS
CADA CRIANÇA ESCOLHEU 10 CANUDOS COLORIDOS, QUANDO A
PROFESSORA SORTEAVA UMA COR, AS CRIANÇAS COLOCAVAM A
COR SORTEADA DENTRO DOS COPOS, MAS UM CANUDO POR
VEZ, ISTO É, NÃO PODIA COLOCAR TODAS AS CORES AMARELAS
DE UMA VEZ SÓ, TINHA QUE ESPERAR SORTEAR NOVAMENTE
AQUELA COR. GANHA QUEM TERMINAR PRIMEIRO COM OS
CANUDOS. FIZEMOS EM GRUPO E INDIVIDUAL. DESENVOLVE A
ATENÇÃO,RELACÃO DE NÚMEROS À QUANTIDADES E
IDENTIFICAÇÃO DE CORES.

16. TÉCNICAS DE PINTURA
PROPICIANDO MOMENTOS DE
DESCOBERTA E EXPLORANDO A
CRIATIVIDADE USANDO OUTROS
TIPOS DE MATERIAIS.
PINTANDO NA
PLACA DE ISOPOR
CONFECÇÃO DE CENTOPÉIA
COM CAIXAS DE OVOS
DESENHANDO LIVREMENTE USANDO
COLA, ANILINA E PALITO DE
CHURRASCO NO PRATO DE ISOPOR
PINTURA COM TINTA E PALITO DE
SORVETE
PINTURA COM PLÁSTICO
BOLHA

17. TRABALHANDO COM ARGILA
DESENVOLVENDO A COORDENAÇÃO
MOTORA FINA, ESTIMULANDO A
CRIATIVIDADE E A CONCENTRAÇÃO E
PERMITINDO A EXPLORAÇÃO TÁTIL.
MANUSEANDO A ARGILA E
FAZENDO FORMAS
PINTANDO AS FORMAS
DESENHANDO COM ARGILA

18. CONFECÇÃO DO SACI-PERERÊ
APRENDENDO SOBRE O APROVEITAMENTO DE MATERIAIS QUE
SÃO DESCARTADOS, QUE GERALMENTE VIRAM LIXO E QUE
PODEM VIRAR UM BRINQUEDO.

19. FANTASIAS
É UM MOMENTO MUITO PRAZEROSO E ESPERADO PELOS ALUNOS.
POIS SE DIVERTEM MUITO RECONHECENDO A IMAGEM DO SEU
PRÓPRIO CORPO E DOS AMIGOS AO OLHAREM NO ESPELHO.
ESTIMULANDO ASSIM A CRIATIVIDADE, A IMAGINAÇÃO E
AJUDANDO A CRIANÇA REFLETIR SOBRE ELA MESMA ELEVANDO A
SUA AUTO ESTIMA.

20. DANÇA COM BEXIGAS
DANÇAR LIVREMENTE COM BEXIGAS AO SOM DE
ALGUMAS MÚSICAS. ALGUMAS VEZES DANÇAS
DIRIGIDAS, COM COREOGRAFIA. DESENVOLVENDO AS
NOÇÕES DE DIREÇÕES, MOBILIDADES MOTORAS,
LATERALIDADE E EQUILÍBRIO.

21. TRABALHANDO A IDENTIDADE COM
FOTOS
ATRAVÉS DAS FOTOS COMPARAR COMO ESTÃO
HOJE E NA ÉPOCA QUE AINDA ERAM BEBÊS,
PERCEBENDO COMO CRESCERAM E QUE JÁ SÃO
CAPAZES DE FAZER MUITAS COISAS QUE QUANDO
ERAM BEBÊS NÃO FAZIAM, AS BRINCADEIRAS SÃO
DIFERENTES, A ALIMENTAÇÃO, OS DEVERES E
OBRIGAÇÕES, ETC.

22. TRABALHANDO A IDENTIDADE “ALTURA”
CONHECENDO A SUA PRÓPRIA ALTURA E PERCEBENDO
QUE PODEM SER DE TAMANHOS DIFERENTES MAS
COM A MESMA IDADE DOS COLEGAS.

23. PULAR CORDA
PULAR CORDA INDIVIDUAL E NO COLETIVO,
DESENVOLVENDO A COORDENAÇÃO MOTORA
AMPLA, O ESQUEMA CORPORAL,
ESTIMULANDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL E
TEMPORAL, O EQUILÍBRIO E A LATERALIDADE.

24. JOGO PASSA, PASSA
CANTANDO A MÚSICA “PASSA, PASSA...” AS CRIANÇAS PASSAM A
BOLA UMA PARA A OUTRA E QUANDO FALAR “PARAR” QUEM
ESTIVER COM A BOLA FALA O NOME DE UMA FRUTA. NÃO
PODERÁ REPETIR AS FRUTAS. GANHA QUEM FICAR ATÉ O FINAL.
VARIAMOS COM NOMES DE CORES, PARTES DO CORPO,
NÚMEROS, ETC. DESENVOLVENDO A COORDENAÇÃO MOTORA,
CONCENTRAÇÃO , AGILIDADE E MEMÓRIA PARA NÃO REPETIR O
QUE O COLEGA JÁ FALOU.

25. BRINCADEIRA MORTO/VIVO
OS ALUNOS FICAM EM CÍRCULO, AO OUVIR A
PALAVRA “MORTO” AS CRIANÇAS ABAIXAM E
AO OUVIR A PALAVRA “VIVO” LEVANTAM.
DESENVOLVENDO ASSIM A ATENÇÃO E A
AGILIDADE MOTORA, RESPEITANDO AS
REGRAS DO JOGO.

26. PETECA
OS ALUNOS USARAM RETALHOS DE TNT, GIZ DE CERA E JORNAIS
PARA CONFECÇÃO DE PETECAS
MANUSEARAM E CONHECERAM DIFERENTES MATERIAIS E
TEXTURAS, EXERCITANDO A IMAGINAÇÃO E A CRIATIVIDADE
E DESENVOLVENDO O EQUILIBRIO, ATENÇÃO, AGILIDADE E
COOPERAÇÃO.

27. PASSA ANEL
ESTA BRINCADEIRA POSSIBILITOU À
CRIANÇA UMA VIVÊNCIA LÚDICA CRIATIVA E
ESTIMULOU O RESGATE DE VALORES,
SOCIALIZANDO BRINCADEIRAS REALIZADAS
EM AULAS DE RECREAÇÃO E A DESCOBERTA
DO PRAZER DE BRINCAR.

28. BRINCADEIRA: BATATINHA FRITA 1, 2, 3
É UMA DAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS DOS ALUNOS, POIS
SE DIVERTEM MUITO E ADORAM FALAR A FRASE
“BATATINHA FRITA 1,2,3,”. ALÉM DE DESENVOLVER
ATENÇÃO, EQUILIBRIO E AGILIDADE, QUE SÃO MUITO
IMPORTANTES.

29. BRINCADEIRA: ADOLETÁ
CANTANDO A MÚSICA “ADOLETÁ, LE PETI, PETI
COLÁ...” OS ALUNOS BATEM NA MÃO DO PRÓXIMO
A SUA ESQUERDA, ESTA BRINCADEIRA DESENVOLVE
ORALIDADE, ORGANIZAÇÃO, COORDENAÇÃO
MOTORA E MEMORIZAÇÃO.

30. BASQUETE
ESTA BRINCADEIRA TEVE ALGUMAS VARIAÇÕES,
JOGANDO EM EQUIPE, JOGANDO COM REGRAS
E MARCANDO PONTOS PARA
COMPETIÇÃO.DESENVOLVER COORDENAÇÃO,
CONCENTRAÇÃO, RELACIONAR NÚMEROS Á
QUANTIDADES DE ACERTOS, AGILIDADE E
COMPETIÇÃO.

31. BRINCADEIRA: PASSA, PASSA CAVALEIRO
UMA ATIVIDADE MUITO DIVERTIDA E QUE OS ALUNOS
PEDEM SEMPRE PARA FAZER, PRINCIPALMENTE AS
MENINAS. DESENVOLVE A ORALIDADE, ATENÇÃO E
AGILIDADE PARA NÃO FICAR PRESO.

32. FORCA COM NOMES DOS ALUNOS
APROPRIAR-SE DAS LETRAS DO ALFABETO PARA
ESTA ATIVIDADE PARA FORMAÇÃO DOS
NOMES,FAZENDO USO SEQUENCIAL DAS LETRAS,
NA ESCRITA, DESENVOLVENDO A MEMÓRIA
VISUAL E SOCIALIZAÇÃO DA TURMA.