Este documento discute o uso de materiais alternativos e de baixo custo para atividades experimentais no ensino de ciências. Apresenta exemplos de experimentos em biologia, física e química que podem ser realizados com materiais acessíveis. Também resume diferentes perspectivas na literatura sobre os benefícios e desafios do ensino experimental com recursos limitados.

1. ATIVIDADES EXPERIMENTAIS
COM MATERIAIS ALTERNATIVOS
X
MATERIAL INDUSTRIALIZADO
PRÓS E CONTRAS
Carla Moraes
Programa de Pós-Graduação em Educação em
Ciências: Química da Vida e Saúde

2. NOMENCLATURA
Materiais
Alternativos
Materiais de
Baixo Custo
Sucata

3. “Segundo Freire (1997), para
compreender a teoria é preciso
experienciá-la. (Bevilacqua e Silva, 2007)”
POR QUE REALIZAR AULAS
EXPERIMETAIS ?

4. O QUE SE FALA SOBRE ISSO...
 Importância do laboratório para o
ensino de química.
 Construção de alto custo.
 Forma intermediária.
Benite e Benite (2009)

5. O QUE SE FALA SOBRE ISSO...
Valadares (2001)
 Desafio do ensino de ciências.
 Metodologia de ensino de ciências
simples e de baixo custo.
 Projetos tornam acessíveis a todas as
escolas.

6. O QUE SE FALA SOBRE ISSO...
Axt e Moreira (1991)
 Integrar experimentação ao conteúdo.
 Analogia entre a disciplina de artes e
ciências.
Livro
Texto
Ensino
Experimental

7. Segundo os autores: “constranger o
professor a manufaturar um material que
deveria ser colocado a sua disposição, para
que pudesse realizar com plenitude sua
tarefa de ensinar, é transferir-lhe uma
responsabilidade que é das autoridades
educacionais e da sociedade (AXT e
MOREIRA, 1991, p. 99).”
O QUE SE FALA SOBRE ISSO...

8.  Buscar alternativas.
 Aceitação de uma solução de emergência
como definitiva.
 Não podemos ficar na posição de
“reinventar a roda”.
O QUE SE FALA SOBRE ISSO...

9.  Diminui o custo operacional dos
laboratórios.
 Gerar menor quantidade de lixo .
PONTOS POSITIVOS

10.  Os experimentos são quase sempre
qualitativos.
 Difícil realizar um experimento que
preconize variáveis controladas.
PONTOS NEGATIVOS

11. EXEMPLARES - BIOLOGIA
Vieira et al (2007)
Um experimento simples e de
baixo custo para compreender a
Osmose
 Da um exemplo de onde ocorre
osmose no corpo humano.
Da um exemplo de aplicação
tecnológica que aplica a osmose reversa.

12. EXEMPLARES - BIOLOGIA
Fonte: Revista Química Nova na Escola, 2007.

13. EXEMPLARES - BIOLOGIA
Fonte: Revista Química Nova na Escola,
2007.

14. EXEMPLARES - FÍSICA
Valadares (2001)
1 - Redemoinhos de Água
 Ocupação do espaço por gases

15. EXEMPLARES - FÍSICA
Fonte: Revista Química Nova na Escola,
2001.

16. 2 - Átomos em Movimento
 Comportamento de um gás ideal
EXEMPLARES - FÍSICA

17. EXEMPLARES - FÍSICA
Fonte: Revista Química
Nova na Escola, 2001.

18. EXEMPLARES - FÍSICA
3 – Desviando filetes d’água
 Caráter polar das moléculas de água.

19. EXEMPLARES - FÍSICA
4 – O princípio das Fibras Ópticas
Fonte: Revista Química Nova na Escola, 2001.

20. EXEMPLARES - QUÍMICA
1 – Propriedades da Matéria
2 – Fenômeno da Sublimação

21. AXT, R.; MOREIRA, M. A. O ensino experimental e
a questão do equipamento de baixo custo. Revista
de Ensino de Física. v. 13, 1991.
BENITE, A. M. C.; BENITE, C. R. M. O laboratório
didático no ensino de química: uma experiência no
ensino público brasileiro. Revista Iberoamericana
de Educación. 2009.
BEVILACQUA, G. D.; COUTINHO, R. S. O ensino
de ciências na 5ª série através da experimentação.
Ciência & Cognição. v. 10, 2007.
REFERÊNCIAS

22. VALADARES, E. C. Propostas de experimentos de
baixo custo centradas no aluno e na aprendizagem.
Revista Química Nova na Escola, n. 13, 2001.
VIEIRA, J. H.; FIGUEIREDO-FILHO, L. C. S.;
FATIBELLO-FILHO, O. Um experimento simples de
baixo custo para compreender a Osmose. Revista
Química Nova na Escola, n. 26, 2007.
REFERÊNCIAS