PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
Ensino mediado por computador e a perspectiva sociocultural
1. O ENSINO MEDIADO PELO
COMPUTADOR E A PERSPECTIVA
SOCIOCULTURAL
Mark Warschauer - 2004
(In EGBERT, J. & PETRIE, G.M. CALL research perspective)
2. Where does a blind man's
sensory mechanism end?
(Gregory Bateson, 1972)
3. 3 PRINCIPAIS ASPECTOS DO
PENSAMENTO VYGOTSKIANO:
• mediação
• aprendizagem social
• análise genética
4. MEDIAÇÃO
• Todas as atividades humanas são mediadas
por ferramentas e signos;
• A importância das ferramentas não está em
suas propriedades abstratas, mas em como
transformam a ação humana;
• Ferramentas alteram todo o fluxo e estrutura
das funções mentais;
• Teoria da atividade - Leontiev e outros
(1979)
5. TEORIA DA ATIVIDADE
MEDIAÇÃO
SUJEITO OBJETO
http://www.ceped.ueg.br/anais/Iedipe/Gt9/9-a_orientacao.htm
6. APRENDIZAGEM SOCIAL
• Aparecimento de toda função no
desenvolvimento cultural da criança:
1. Nível social (interpsicológico)
2. Nível individual (intrapsicológico)
• Aprendizado ocorre principalmente através
professores / pares - aprendizes
• Zona de desenvolvimento proximal (ZDP)
8. "Palavras, entonações, e gestos de palavras
interiores que foram submetidos à
experiência de expressões externas"
"Alta polidez e brilho social devido ao
efeito das reações e respostas, resistência
ou suporte, da parte da audiência social."
9. Conceito de aprendizagem
social contribui na compreensão
• Como aprendizes incorporam grupamentos
linguísticos de outros durante comunicação
mediada por computador (CMC)?
• Como aprendizes refinam sua escrita para
uma audiência autêntica, assim como a
partir do input da mesma?
10. ANÁLISE GENÉTICA
Compreendem-se aspectos do
funcionamento mental
origens, ou histórias, e processos de
desenvolvimento
11. ANÁLISE GENÉTICA
MICROGÊNESE
FILOGÊNESE ORIGENS ONTOGÊNESE
HISTÓRIA SÓCIO CULTURAL
12. ANÁLISE GENÉTICA
COMPREENSÃO DE CALL
Contexto histórico mais amplo
Contexto social mais amplo
Contexto cultural mais amplo
13. PESQUISAS PRÉVIAS
CALL - perspectiva sociocultural
Comunicação mediada por computador
em aprendizagem de língua
Cultura
Letramento
Identidade
14. PESQUISAS PRÉVIAS
3 CONTEXTOS
1. Aprendizagem na sala de aula
2. Aprendizagem fora de sala de aula
3. Aprendizagem entre turmas
15. PESQUISAS PRÉVIAS
1. Aprendizagem em sala de aula
4 estudos de Warschauer investigando a
implementação do aprendizado online e pelo
computador em várias situações:
Instrumentos de coleta de dados:
* Observação longitudinal dos participantes
* Entrevistas extensivas e repetidas com
professores e alunos
* Exame de documentos (eletrônicos ou em
papel) e de artefatos associados com as classes
e as instituições
17. PESQUISAS PRÉVIAS
1. Aprendizagem na sala de aula
Aulas de redação na graduação
3 Resultados significativos
1) Atividades tiveram interferência dos contextos
institucionais e pelas crenças dos professores envolvidos
2) O objetivo dos alunos no uso da tecnologia diferiu das
perspectivas tradicionais de CALL
3) Evidências de como integrar melhor instrução mediada
por computador em sala
18. PESQUISAS PRÉVIAS
2. Aprendizagem fora de sala de aula
Experiências de aprendizagem informal
* 4 jovens imigrantes chineses nos EUA
* Grande parte do uso das novas tecnologias
ocorre fora da sala de aula
* Criação de websites em inglês, e-mails,
mensagens de texto com falantes nativos ou
não-nativos de inglês
* Conceito de autoria muda com as novas mídias
19. PESQUISAS PRÉVIAS
3. Aprendizagem entre turmas
Telecolaboração nas parcerias entre várias
turmas
CULTURA-EM-USO
(Thorne, 2003)
Uma mediação adquire um determinado
significado para participantes baseado em
padrões culturais de uso
21. APRENDIZAGEM ENTRE TURMAS
Usam comunicação eletrônica de forma
extensiva
E-mail = ferramenta mais formal e restritiva
Preferência: mensagem instantânea para comunicação
informal e honesta
Troca de e-mail entre turmas - uso não autêntico para
americanos
O que é ou não apropriado depende de
condições culturais e históricas, e não do
meio em si.
22. APRENDIZAGEM ENTRE TURMAS
Comunicação eletrônica entre culturas
favorece aprendizagem da gramática
Exemplos:
Distinção entre o Tu informal e o Vous formal
Diferenças sutis entre preposições de lugar
23. DIRECIONAMENTOS FUTUROS
1. Teoria sociocultural
• Valiosa para compreender a comunicação
mediada por computador e a contribuição
dessa para a aprendizagem de uma língua
• Essa perspectiva pode ajudar futuras pesquisas
em aquisição e uso de língua, já que o uso da
tecnologia vem se expandindo dentro e fora de
sala
24. DIRECIONAMENTOS FUTUROS
2. Áreas de pesquisa
1. Interface casa-escola em aprendizagem de
2a língua e uso de tecnologia:
1. Pesquisas em ensino de língua e práticas de
letramento cujo engajamento dos alunos ocorra
fora de sala
2. Como atividades de sala de aula podem ser
estruturadas a maximizar benefícios na
aprendizagem fora de sala
2. Comparação do uso de diferentes meios
eletrônicos - como o meio dá forma à interação
linguística
25. DIRECIONAMENTOS FUTUROS
Áreas de pesquisa
3. Letramento digital baseado no conceito de
gênero
• Pesquisa de corpus - análise de produtos eletrônicos de
falantes nativos e não nativos;
• Estudo de caso de processos de aprendizagem em
pesquisa qualitativa
4. Valor de tutores presenciais x tutores
virtuais para auxiliar os aprendizes em suas
ZDP
5. Verificação do tipo de aprendizagem social
que ocorre em alunos que fazem parte de um
programa em CALL
26. QUESTÕES
Aplicação da teoria sócio-cultural em
aprendizagem de língua assistida por
computador levanta 2 questões:
1. A definição e o alcance da perspectiva sócio-
cultural
2. A teoria sócio-cultural questiona o escopo da
própria aprendizagem de língua
27. CONCLUSÃO
Não é um meio em si próprio
Mais uma ferramenta para
promover a aprendizagem de
uma língua
Teoria sócio-cultural ajuda a unir perspectivas
aparentemente contraditórias:
28. CONCLUSÃO
Tecnologia é só
uma ferramenta
+
Tecnologia media e
transforma a atividade
humana
29. CONCLUSÃO
Professores e pesquisadores devem considerar:
1. como essa mediação ocorre a nível micro;
2. como essa mediação se interliga e contribui
com tendências econômica,histórica,cultural
e social num sentido mais amplo.
