Este documento descreve uma atividade sobre geometria plana para alunos do 2o ano utilizando o software Tangram. A atividade tem como objetivos fazer com que os alunos conheçam formas geométricas de forma reflexiva e utilizem a informática para identificar formas geométricas no Tangram.

1. UECE - Universidade Estadual do Ceará CED – Centro de Educação Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Matemática II na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental GEOMETRIA REFLEXIVA Conhecendo as formas usando o Tangran Profª. Drª. Marcília Chagas Barreto Prof. Dennys Leite Maia Profª Alana Bruna Lima Vasconcelos Janeiro de 2011

2. GEOMETRIA REFLEXIVA Conhecendo as formas usando o Tangran Profª Alana Bruna Lima Vasconcelos Duração da Atividade: 2 horas /aula Conteúdo: Geometria Plana Público Alvo: 2º ano Disciplinas Envolvidas: Matemática, Informática e Português.

3. GEOMETRIA REFLEXIVA Conhecendo as formas usando o Tangran OBJETIVOS GERAIS: Trabalhar as formas geométricas com alunos de 2º ano, de forma que os incentive a pensar de maneira reflexiva e assim aprimorar a linguagem para formulação de questionamentos. Isto, utilizando a ferramenta do software, com o Tangran como impulsionador desse conhecimento.

5. Utilizar a informática como elemento atrativo no conhecimento das formas geométricas;

6. Utilizar o Tangran para identificação das formas geométricas;

8. GEOMETRIA REFLEXIVA Conhecendo as formas usando o Tangran RECURSOS O professor pode utilizar um Tangran de Madeira, para que a cada acerto dos alunos ela construa no Tangran a forma imaginada. Computadores: o interessante é que a atividade se desenvolvesse num laboratório de informática. Papel e caneta para anotar as perguntas dos alunos de forma que as utilize depois para demonstrá-los como elas precisam ser bem formuladas.

9. GEOMETRIA REFLEXIVA Conhecendo as formas usando o Tangran AVALIAÇÃO A avaliação nesse processo deve ser um aliado do processo de aprendizagem de Geometria e não um recurso para medição e conceituação de alunos. A sugestão que faço é uma forma de diagnosticar quais as principais dificuldades nesse processo com os alunos. Assim, penso que o ideal seja um trabalho com conceitos de aprendizagem. E claro que a aquisição do conteúdo será levada em consideração, mas além disso, a reflexão nas formulações de questionamentos, a pró-atividade, a criatividade para construção dessas formas no Tangran. O professor pode realizar um relatório de cada aluno, se a turma não for numerosa, o relatório poderá indicar quais os alunos que tiveram mais dificuldade para uma reavaliação posterior dessas falhas.