O documento discute três tópicos principais: 1) a greve dos professores do ensino superior federal e suas reivindicações por melhores condições de trabalho; 2) os resultados do Ideb de 2011 que mostram um aumento na nota da educação básica brasileira, embora com desempenhos variados entre os estados; 3) o projeto de extensão Unigênero que discute relações de gênero na formação de alunos de história e serviço social.

1. INFORMATIVO DA ESCOLA DE
UNINORTE - LAUREATE
Greve dos Professores do
Ensino Superior Federal
Modificado de Muniz Sodré
Com nota 5 no Ideb, Brasil
A greve é um mecanismo clássico de luta supera meta de 2011 na
operária, porém, o seu sentido vem sendo reposto
na História pelos movimentos sociais em prol não educação básica
apenas dos direitos trabalhistas, mas também dos
direitos civis e dos direitos sociais (educação,
Modificado de Amanda Cieglinski Repórter da
saúde). A própria legislação (Consolidação das
Agência Brasil
Leis do Trabalho) reconhece que a palavra greve
refere-se, por extensão, à interrupção coletiva e
voluntária de qualquer atividade, remunerada ou Desde 2005, o sistema de ensino brasileiro
não, para protestar contra algo. Nada impede que tem um indicador criado para medir a qualidade da
se faça greve até mesmo pelo direito de trabalhar, educação básica no país. Se o Índice de
quando essa atividade estiver ameaçada em sua Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) fosse
dignidade ou na possibilidade de sua continuação. uma prova, poderia se dizer que finalmente o país
ficou “na média”. É o que apontam os números de
2011: em uma escala de 0 a 10, a nota atribuída aos
Professores da Universidade Federal do
anos iniciais do ensino fundamental é 5. O
Amazonas estiveram em greve por mais de três
resultado supera a meta estabelecida para 2011,
meses reivindicando melhores condições de
4,6 pontos. Também é 0,4 ponto superior ao
trabalho.
verificado em 2009. Os dados da última edição do
Ideb foram divulgados hoje (14) pelo Ministério da
Educação (MEC).
O indicador atribui uma nota diferente para
três etapas da educação básica: anos iniciais do
ensino fundamental (1° ao 5º ano), anos finais do
ensino fundamental (6º ao 9º ano) e ensino médio.
Se nos anos iniciais houve crescimento de 0,4
ponto, nos anos finais a melhora é mais lenta – a
nota passou de 4 pontos em 2009 para 4,1 em
2011. No caso do ensino médio, a situação é mais
grave: na média nacional, a meta de 3,7 pontos foi
atingida, mas nove estados pioraram seu
desempenho em relação a 2009.
Extraido de http://ultimosfatos.com.br/site/wp-content/uploads/2012/06/greve.jpg
Edição de Setembro de 2012
Número 03
Página 01

2. INFORMATIVO DA ESCOLA DE
UNINORTE - LAUREATE
RELAÇÕES DE GÊNERO, HISTÓRIA E SERVIÇO
SOCIAL: PROJETO DE EXTENSÃO UNIGÊNERO
Artigo Escrito por:
Profª Cristiane Manique Barreto – Escola das licenciaturas
Profª Soraya Alves de Azevedo Lima -Escola de Saúde
As relações de gênero são instigantes para entendermos a
dinâmica das sociedades humanas e a possibilidade de prever e
evitar situações na qual prevaleçam desigualdades
relacionadas ao gênero. A história de toda a humanidade é
baseada nas relações entre homens e mulheres - homens e
mulheres a elaborar representações, sociabilidades,
Profª Cristiane Manique Barreto
afetividades, sensibilidades que criam e recriam a tessitura dos
momentos vividos e experimentados.
Esse desenrolar histórico nos mostra, apesar dos
avanços, diferenças nas oportunidades que são apresentadas
para homens, mulheres, heterossexuais, homossexuais,
negros, brancos, cristãos e não cristãos, rico, pobre, entre
outros. No ambiente escolar também são produzidos e
reproduzidos estereótipos, inclusive de gênero, pautados nas
relações de poder.
Quando se fala em gênero, se fala de relação. Não de
mulheres, nem de homens, mas de como historicamente e
socialmente foram construídas as relações entre homens e
mulheres. Portanto, a categoria de análise – gênero – remete à
cultura e não ao biológico. O sexo é biológico, torna-se homem
ou mulher nas relações de gênero. Outra questão é a identidade
sexual – como me vejo e sou visto pelo outro e, por fim, como
exerço minha sexualidade.
Edição de Setembro de 2012
Número 03
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3. INFORMATIVO DA ESCOLA DE
UNINORTE - LAUREATE
Esse processo identitário se (des) constrói
cotidianamente, por isso é relevante que professores, gestores
e líderes comunitários estejam atentos para não seguirem um
único modelo, pois as relações de gênero e as expressões da
sexualidade envolvem uma análise pautada na diversidade, a
qual precisa não apenas ser percebida, como também
respeitada, já que as agendas societárias devem trabalhar
fomentando a inclusão social de todos e o combate a qualquer
forma de violência relacionada ao gênero, à identidade sexual e
à sexualidade.
Ao estudar as questões de gênero, os cursos de História e
Serviço Social ampliam seus referenciais teóricos e
metodológicos como resposta às novas demandas sociais
sobre o papel de mulheres e homens no mundo atual e às
políticas públicas voltadas para a questão de gênero. A
interlocução entre os dois cursos permite novos espaços de
reflexão e atuação interdisciplinar no estudo do gênero dentro
da própria formação profissional. Conjugar esforços de ensino e
extensão na área de gênero, na formação de alunos de História
e Serviço Social, possibilita também o compromisso de ação
junto a grupos excluídos, além da possibilidade de avançar em
propostas metodológicas que privilegiam a
investigação/ação/reflexão sobre as práticas exercidas, numa
nova dimensão da intervenção.
Edição de Setembro de 2012
Número 03
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4. INFORMATIVO DA ESCOLA DE
UNINORTE - LAUREATE
E o prêmio vai para... Participe do II Torneio de
Futsal !
Jéssica Laurentino Soldera, do
oitavo período do curso de licenciatura Quadra de Esporte da Unidade XIII
em Ciências Biológicas. Jéssica ganhou o Período: Fase Classificatória 22/09/2012
prêmio de melhor sessão técnica de sanidade, (sábado) e Fase Final 28/09/2012 (sexta-feira)
no quinto aquaciência, com o trabalho “Uso do Período de Inscrição: 10 a 21/09/2012
óleo essencial de alfavaca-cravo (Ocium Congresso Técnico 21/09/2012
gratissimum) na água de transporte do Público alvo: Acadêmicos da
tambaqui (Colossoma macropomum) para o ESCOLA de LICENCIATURAS
controle de helmintos manogenóideos”. O
Informações com o Professor
trabalho foi desenvolvido pelo Programa de
Odivaldo: 9358-1824
Iniciação Científica da Embrapa da Amazônia
Ocidental e orientado pela Dra. Edsandra
Campos Chagas.
Calendário de Eventos
da Escola de Licenciaturas
10 de Setembro a 05 de Outubro: 19 e 26 de Setembro a 03 de Outubro
Literatura e Cultura da Língua Inglesa através do Cinema Curso de Extensão: Tecnologia do Pescado.
(Literaturas/Cultura) Letras Língua Inglesa. (Biologia).
SETEMBRO
12 e 26 de Setembro a 03 de Outubro 29 de Setembro
Curso de Extensão: Conhecendo as doenças e seus Ensino Responsável (Pedagogia).
agentes microbianos: prevenção e transmissão. (Biologia) Testes Físicos nos esportes de quadra, de rua e
14 e 15 de Setembro aquático. Módulo 1.
Encontro de professores de Esporte de quadra (Educação Atividade Mensal
Física). Cinema em Letras (Letras Língua Portuguesa)
15 de Setembro a 06 de Outubro Na Quarta-feira.
Minicurso: Preparação De Soluções Em Meio Aquoso Relatar e Viver (Letras Língua Portuguesa).
(Ciências) De Setembro a Dezembro
15 de Setembro Atividade On line Concurso de Redação em
Palestra: A Geografia e o Turismo no Amazonas (Geografia) Língua Inglesa (Letras Língua Inglesa.)
Edição de Setembro de 2012
Número 03
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